李艷華 劉小寧

（黑龍江東方學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150066）

一、改革應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)模式和優(yōu)化課程體系的必要性

（一）發(fā)展黑龍江省特色產(chǎn)業(yè)的需要

我國實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長的主要目標(biāo)之一就是“著力發(fā)展開放型經(jīng)濟(jì)、全面提高對外開放水平”，而發(fā)展國際貿(mào)易、實行對外開放政策是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長的主要途徑。目前我國各個省市為了實現(xiàn)這一經(jīng)濟(jì)增長的目標(biāo)，都在積極開展國際貿(mào)易。雖然黑龍江地處我國的最北部，但與俄羅斯、韓國、朝鮮、日本相鄰，而且四季分明，有豐富的自然資源，其中石油、天然氣、煤炭、黃金、石墨等是優(yōu)勢礦產(chǎn)，因此獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢讓黑龍江省在發(fā)展對外貿(mào)易過程中具有便利的條件。目前，黑龍江省外貿(mào)發(fā)展勢頭良好，加工貿(mào)易發(fā)展迅速，外貿(mào)企業(yè)調(diào)整結(jié)構(gòu)的步伐也在加快，全球有效需求持續(xù)低迷形勢有所緩解，出口方面獲得的正向拉動較為顯著。2020年黑龍江省進(jìn)出口貿(mào)易總額1537.0億元，其中出口貿(mào)易額360.9億元，增長3.2%，實現(xiàn)正增長。在對外貿(mào)易中黑龍江省對俄貿(mào)易在總貿(mào)易額中占主要部分，2020年黑龍江省對俄貿(mào)易進(jìn)出口總額973.3億元，占總貿(mào)易額的63.3%。黑龍江省對俄貿(mào)易總額增長較快，體現(xiàn)我省對俄貿(mào)易特色產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢。

（二）突出學(xué)校辦學(xué)特色的需要

黑龍江東方學(xué)院是黑龍江省第一所民辦本科院校，從開始建校就確定了培養(yǎng)人才的目標(biāo)——為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。特別是創(chuàng)校之初就創(chuàng)辦的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，教師梯隊強(qiáng)大完整，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)部共14名專任中青年教師，他們承擔(dān)了70%的主干課程，教學(xué)能力逐年提升。學(xué)部建立了教師教育教學(xué)水平的評價機(jī)制，采用主任教授會聽課評價和學(xué)生評價相結(jié)合的機(jī)制。從學(xué)院督導(dǎo)、主任教授、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)聽課及學(xué)生座談會的反饋信息來看，專任教師教學(xué)水平提高很快，6名專任教師參加省教育廳和學(xué)校組織的教學(xué)技能講課大賽，1人獲省級優(yōu)秀獎，2人獲校級一等獎，2人獲校級二等獎，1人獲校級級優(yōu)秀獎。4位老師指導(dǎo)學(xué)生參加“工商銀行杯”全國大學(xué)生金融創(chuàng)意比賽、“挑戰(zhàn)杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽分別獲得一、二、三等獎，5名教師考取職業(yè)資格證書，雙師型雙語型教師占教師總數(shù)的75%。而且所有教師都是研究生學(xué)歷，科研能力較強(qiáng)，已經(jīng)發(fā)表論文75篇（其中EI3篇，CSSCI6篇，核心期刊14篇），教材十五部，科研報告二十余份，已主持完成科研項目共17項（其省部級及以上5項），總經(jīng)費(fèi)23.2萬元，出版專著1部，授權(quán)發(fā)明專利、新品種或行業(yè)（地方）標(biāo)準(zhǔn)3項。二十多年來圍繞培養(yǎng)目標(biāo)在專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教育教學(xué)理論和實踐方面積累了大量豐富的理論探索和行之有效的實踐經(jīng)驗。

（三）學(xué)生就業(yè)的需要

我國外貿(mào)企業(yè)現(xiàn)在存在很多問題，難以適應(yīng)外貿(mào)形勢的發(fā)展變化，為了解決這一矛盾，外貿(mào)企業(yè)需要熟悉國際貿(mào)易規(guī)則和慣例及中國對外貿(mào)易政策法規(guī)、熟練運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)、具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，具有獨(dú)立尋找貨源、進(jìn)行商務(wù)談判、制單和跟單、辦理貨運(yùn)與保險、報關(guān)與報檢、外銷業(yè)務(wù)和處理糾紛等綜合能力的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型專門人才。現(xiàn)在很多高校都設(shè)有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，有的不能及時掌握外貿(mào)企業(yè)人才需求的動態(tài)，外貿(mào)人才教學(xué)模式和課程體系與企業(yè)對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)不一致，而且重理論輕實踐，很多專業(yè)課教師自己一輩子都沒去過外貿(mào)企業(yè)實習(xí)或工作，只能“紙上談兵”，這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有企業(yè)所要求的“應(yīng)用型”的技能，導(dǎo)致高校培養(yǎng)出來的學(xué)生難以很快適應(yīng)企業(yè)的需求。

從國內(nèi)研究現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學(xué)者從外貿(mào)人才需求情況變化、外貿(mào)人才培養(yǎng)問題和外貿(mào)人才培養(yǎng)要求進(jìn)行研究，對于黑龍江省外貿(mào)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式與課程體系優(yōu)化實踐研究還處于初級水平狀態(tài)，大多處于理論闡述和初步探索，對該課題系統(tǒng)性地深入研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。尤其是作為地方應(yīng)用型本科院校與地方特色產(chǎn)業(yè)結(jié)合的教學(xué)模式改革與課程體系優(yōu)化研究幾乎是空白。

學(xué)校與合作企業(yè)根據(jù)地方特色產(chǎn)業(yè)和企業(yè)對外貿(mào)人才的實際需求，重新確定教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，重新構(gòu)建應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)模式改革和課程體系優(yōu)化。

二、應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)目標(biāo)下的教學(xué)模式改革

（一）教材設(shè)計應(yīng)用化

高校編寫應(yīng)用型本科院校教材或講義的過程中，應(yīng)該聘請企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的人士參與，因為兩者的優(yōu)勢不同，高校理論性較強(qiáng)，企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富，這樣就能發(fā)揮高校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，形成優(yōu)勢互補(bǔ)；同時高校還能及時掌握外貿(mào)企業(yè)人才需求的動態(tài)，確保學(xué)生既能學(xué)習(xí)到理論知識的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實踐能力、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。在編寫教材時還要注意應(yīng)用型本科院校教材或講義要有自己的特色，既要有理論基礎(chǔ)還要避免和理論型教材雷同；既要有實踐內(nèi)容又要避免和高職高專教材雷同。

（二）教學(xué)手段多樣化

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和實踐能力，盡量發(fā)揮學(xué)生的能動作用，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵教師在課堂中設(shè)計多樣化的教學(xué)手段，比如綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、討論式、案例分析、實驗課等多種教學(xué)方法，同時還鼓勵教師嘗試現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、藍(lán)墨云班課和學(xué)習(xí)通等，使傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)方法相結(jié)合，提高授課效果和課堂滿意度，突出學(xué)生的主體地位。

（三）加大實踐教學(xué)的力度

為了滿足不同專業(yè)的實踐需要，實踐教學(xué)分為課內(nèi)實踐和課外實踐兩部分。在課內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建設(shè)以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托的網(wǎng)絡(luò)化、開放式的現(xiàn)代化實訓(xùn)中心，課程教學(xué)中使用經(jīng)貿(mào)類仿真軟件，著重打造以“國際貿(mào)易實務(wù)模擬教學(xué)軟件、電子商務(wù)教學(xué)軟件、保險實務(wù)教學(xué)軟件、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬教學(xué)軟件”等實踐性強(qiáng)的軟件為主體，融入物流、商流、資金流、信息流的企業(yè)經(jīng)營管理理念為輔的實踐教學(xué)平臺。運(yùn)用國貿(mào)模擬軟件加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解，以實訓(xùn)為主體培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

在課外實踐教學(xué)方面，采取自由選擇的方式，學(xué)生可以自主選擇到著名企業(yè)，比如中國塔塔技術(shù)服務(wù)有限公司、黑龍江省外貿(mào)集團(tuán)等去實習(xí)和課程置換。培育和發(fā)展校外實習(xí)基地，組織學(xué)生親自到企業(yè)現(xiàn)場考察和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠接觸到真實的國際貿(mào)易實踐平臺，掌握對外經(jīng)貿(mào)活動的實務(wù)操作流程，具備從事進(jìn)出口貿(mào)易的能力。同時建議大四的學(xué)生提前到準(zhǔn)備工作的單位去實習(xí)，提前適應(yīng)將來的工作環(huán)境。

鼓勵學(xué)生考取外貿(mào)業(yè)務(wù)員證書、證券從業(yè)資格證、基金從業(yè)資格證、期貨從業(yè)資格證、BEC商務(wù)英語高級、BEC商務(wù)英語中級證、阿里巴巴電商中級人才認(rèn)證、全國商務(wù)英語翻譯培訓(xùn)考核、會計從業(yè)資格證等。

讓企業(yè)家和校友進(jìn)課堂，開闊學(xué)生的視野。外聘公司實踐經(jīng)驗豐富的管理者講授《國際結(jié)算》《會展參展實務(wù)》《會展布局與管理》《商務(wù)英語》《報關(guān)實務(wù)》等課程，使理論與企業(yè)實踐密切結(jié)合。

（四）考核評價方式多元化

考試最終成績的評定不能過于單一，除了期末成績以外，還要加上過程成績，也就是說還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，總結(jié)他們所付出的努力以及獲得的收獲，強(qiáng)調(diào)過程評價管理。期末時考慮課程的性質(zhì)、內(nèi)容和特點(diǎn)以及教學(xué)人數(shù)，改變傳統(tǒng)的考試方式，將期末成績與過程成績、定量評價與定性評價結(jié)合起來，采用口試、寫調(diào)研報告、寫策劃書、寫小組作業(yè)用PPT匯報、上機(jī)考試等多種考試方式考察學(xué)生對知識的理解程度和應(yīng)用能力。

三、應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)目標(biāo)下的課程體系優(yōu)化

（一）課程設(shè)置模塊化

課程設(shè)置要隨著時代的發(fā)展而變化，還要考慮市場企業(yè)對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，為了讓學(xué)生畢業(yè)之后快速地適應(yīng)社會的需求，在學(xué)校期間學(xué)部為學(xué)生提供多次課程和專業(yè)選擇的機(jī)會，本著學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的原則，讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的專業(yè)和課程，培養(yǎng)其獨(dú)立自主的精神，所以課程設(shè)計模塊化，將課程分為必選模塊和自選模塊。例如，國際貿(mào)易專業(yè)大一入學(xué)后，就可以自主選擇是學(xué)習(xí)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)還是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在大三之后在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會展經(jīng)濟(jì)、國際市場營銷三個專業(yè)方向進(jìn)行選擇，按專業(yè)方向?qū)W習(xí)自己感興趣的相應(yīng)課程。同時，學(xué)生還可以在考研模塊和就業(yè)模塊中選擇不同的課程學(xué)習(xí)；在畢業(yè)論文設(shè)計方面，也給學(xué)生以自由發(fā)揮的空間，可以選擇寫論文，還可以作調(diào)研報告。

（二）課程設(shè)置體現(xiàn)“應(yīng)用型”的特點(diǎn)

例如在國貿(mào)專業(yè)增加服務(wù)外包、國際服務(wù)貿(mào)易、國際貿(mào)易實務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融、跨境電商、跨境電商實務(wù)、大數(shù)據(jù)與國際貿(mào)易、大數(shù)據(jù)與市場調(diào)查、電子商務(wù)、商務(wù)策劃、外貿(mào)單證實務(wù)、市場營銷學(xué)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作、國際結(jié)算等實踐性強(qiáng)的課程；另外為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，調(diào)整了專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的結(jié)構(gòu)和比例，例如專業(yè)基礎(chǔ)課中增設(shè)了經(jīng)貿(mào)地理、商務(wù)禮儀與溝通技巧，公共關(guān)系學(xué)等課程。針對學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，多途徑多角度培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠具備現(xiàn)代服務(wù)業(yè)應(yīng)用型人才的四個特征，即既懂理論基礎(chǔ)又具備實踐操作技能，還具有良好的團(tuán)隊合作精神以及較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，這樣既增加了學(xué)生自由選擇的空間和決策能力，又能更好地適應(yīng)市場需求。

（三）課程設(shè)置又要結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)的特色

如前所述，黑龍江省對俄貿(mào)易總額增長較快，對俄貿(mào)易是黑龍江省的特色產(chǎn)業(yè)，所以東方學(xué)院經(jīng)貿(mào)學(xué)部還開設(shè)了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)，該專業(yè)的特色是“俄語+貿(mào)易”。在課程設(shè)置上一是完善“俄語+貿(mào)易”的課程體系，除完成國貿(mào)專業(yè)的基本課程，還要達(dá)到俄語普四的基本要求；二是針對貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的發(fā)展需要，設(shè)置對俄商務(wù)談判、“一帶一路”與俄羅斯市場開發(fā)、俄羅斯社會與文化、俄羅斯經(jīng)濟(jì)、俄羅斯市場與法規(guī)、中俄經(jīng)貿(mào)合作等極具應(yīng)用性的課程。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)之后能夠了解俄羅斯國情和俄羅斯的風(fēng)俗習(xí)慣，掌握俄羅斯近期的經(jīng)濟(jì)、政治、對外關(guān)系動向和基本風(fēng)俗，培養(yǎng)獨(dú)立與俄方處理問題的能力；熟悉外貿(mào)流程和俄羅斯貿(mào)易政策法規(guī)，在對俄貿(mào)易中實現(xiàn)利益最大化的能力；具有獨(dú)立的俄語翻譯和貿(mào)易專業(yè)交流能力，能夠熟練與俄羅斯商人進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，能運(yùn)用國際貿(mào)易的專業(yè)語言進(jìn)行溝通和商務(wù)談判。