錢嬌嬌

(浙江省溫州市永嘉縣沙頭鎮(zhèn)中心小學 浙江 永嘉 325100)

小學語文階段的學習是為學生打基礎的重要階段，在教學中，教師要將紅色文化滲透給學生，使學生在紅色文化的熏陶中感受歷史，體會中國共產(chǎn)黨人和革命先烈的革命精神。紅色文化的繼承對于小學語文教育是十分重要的，它能夠讓小學生更深刻的了解歷史，明白新中國的來之不易，從而培養(yǎng)小學生的愛國主義情懷。

1.在課堂活動中滲透紅色文化

課堂教學具有直觀性、引領性和群體效應強的特點，教師在課堂教學中將紅色文化滲透給學生，會加深學生對紅色文化的印象，并更系統(tǒng)的、用更富有邏輯性的思維去理解紅色文化。教師要善于借助小學語文教材中的內(nèi)容對學生進行紅色文化的熏陶。因為能夠選入到小學語文教材中的紅色經(jīng)典課文，一定是具有典型意義的、真實性高的、知名度高的并且能夠經(jīng)得起歷史沉淀的材料，因此權(quán)威性和嚴謹性都比較高，十分適合應用在紅色文化的傳播上。教師要充分的挖掘教材中的紅色文化部分，必要的時候，還可以將教材中的內(nèi)容進行拓展和延伸，使學生能夠站在不同的角度上理解紅色文化的內(nèi)涵，也進一步拓展小學生的視野、豐富知識含量。例如在小學語文《升國旗》教學中，借助文章描述的內(nèi)容教師順利地將紅色文化融入在教學中，可以為學生講一講關于五星紅旗的由來，介紹五星紅旗代表的意義等。在進行課堂教學之前，要讓學生做好這部分知識的預習，教師也要做好相關資料的查找，從而更好地進行課文內(nèi)容的拓展和延伸。

2.在課外活動中滲透紅色文化

小學教師在紅色文化的傳承上要注意加大對課外活動的利用。課外活動能夠提高學生的實踐能力和自主性，教師要為學生提供良好的實踐條件和環(huán)境。例如，在紅色文化的滲透上，語文教師開展了手抄報比賽和朗誦比賽。在手抄報活動中，學生可以收集到大量的關于紅色基因的內(nèi)容，從而能夠使學生了解到更多的活動文化。而在紅色詩詞朗誦活動中，學生也會受到紅色詩詞的影響，更深地被紅色文化熏陶和感染，更加珍惜和平年代和幸福生活的來之不易。實踐活動結(jié)束之后，教師可以讓學生記敘活動感受，還可以召開以此次實踐互動為主題的班會等等。

3.在線上活動中滲透紅色文化

在線上活動中應用紅色文化指的是小學語文教師借助互聯(lián)網(wǎng)進行紅色文化的熏陶和滲透。當今社會，是網(wǎng)絡迅速發(fā)展的社會，互聯(lián)網(wǎng)很大程度的改變了人們的生活方式和思想觀念。如今的教育脫離了網(wǎng)絡也是不完善的，因為網(wǎng)絡上有形式多樣的、廣泛的教育素材，因此教師要加大對互聯(lián)網(wǎng)的應用，以此來使小學生的思維模式得到拓展，知識含量得到豐富。例如在小學語文《為中華之崛起而讀書》一課教學中，教師可以圍繞本篇文章描寫的歷史背景引導學生到網(wǎng)絡上去搜集一些與紅色文化相關的資料，并在課堂上將搜集的資料以小組為單位進行分享，在班上開展學習筆記交流以及讀后感交流等學習形式，從而實現(xiàn)紅色文化的有效滲透，實現(xiàn)學生更為長遠的發(fā)展。

4.在線下活動中滲透紅色文化

相比于線上的紅色文化滲透，線下的紅色文化滲透更注重對學生精神層面的領悟，因為學生參觀紅色文化的過程、交流紅色文化的過程都可以統(tǒng)一的稱之為實踐的過程，但是對紅色文化的思考卻是要在線下的活動中完成的。例如在參觀烈士陵園實踐活動結(jié)束之后，教師可以引導學生針對紅色文化的內(nèi)容展開觀后感的寫作，將一些感想抒發(fā)出來，并在感想中融入一些自己對紅色文化的理解和認識。還可以通過對一些紅色文化遺址的參觀，主動的搜集一些拓展的材料，鍛煉小學生在紅色文化的學習中總結(jié)一些歷史經(jīng)驗教訓，引導學生用辯證的眼光看待歷史，繼承中華民族歷史的優(yōu)秀部分，也能夠正確的看待歷史，為后人帶來啟示，從而使學生的邏輯思維能力得到逐步的提高。

總之，在小學語文教學中，紅色文化的滲透是十分重要的，它使學生深刻的了解和感受歷史、培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、樹立學生正確的人生觀、世界觀和價值觀都有重要的意義。因此，教師要積極的將紅色文化滲透在課堂教學中，教師要采用不同的教學形式豐富紅色文化的滲透，通過將紅色文化應用在課堂活動中、在課外活動中、在線上活動中、在線下活動中不斷提高學生對紅色文化的認識，使學生深刻的體會到幸福生活的來之不易，更加熱愛生活，刻苦學習，從而樹立堅定的學習目標，使自己成為國家未來的棟梁之材。