廖娟娟

(廣西省河池市東蘭縣民族中學(xué)語(yǔ)文組 廣西 河池 547400)

表達(dá)能力不是與生俱來(lái)的，是經(jīng)過(guò)后天的積累、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)逐漸形成并提高的。語(yǔ)文教學(xué)以文學(xué)作品為主要材料，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)字、詞、句的過(guò)程中將語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化，轉(zhuǎn)而運(yùn)用于實(shí)際表達(dá)中。

1.表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性

語(yǔ)言表達(dá)能力是人類進(jìn)行交流的必備能力之一。首先只有學(xué)會(huì)識(shí)詞，認(rèn)字，人類才能進(jìn)入嶄新的文明，我們?nèi)缃竦奈拿鞲乔赀M(jìn)化而來(lái)。在當(dāng)今時(shí)代，唯有掌握了表達(dá)能力，才能夠在人際交往的過(guò)程當(dāng)中，和別人流暢的進(jìn)行思維共享；而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力除了能夠增加他們的溝通能力，還是其他科目理解的基礎(chǔ)。如果缺乏了表達(dá)能力，學(xué)生將無(wú)法和他人進(jìn)行交談，甚至無(wú)法好好學(xué)習(xí)其他的科目。因此，表達(dá)能力的提升既是對(duì)一個(gè)人的提升，也是對(duì)他的學(xué)習(xí)的進(jìn)一步提升。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力的路徑

2.1 構(gòu)建良好的師生關(guān)系。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，首先就是要轉(zhuǎn)變教師的自身觀念。要知道，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很少能夠針對(duì)性地提升學(xué)生的表達(dá)能力，更不用說(shuō)專門的表達(dá)課程，甚至許多教師都會(huì)在應(yīng)試教育的驅(qū)使下選擇性的忽略這部分的內(nèi)容。再者，由于教師群體在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間于學(xué)生面前都是威嚴(yán)的姿態(tài)，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師存在敬畏感，很難以真實(shí)的情感去和教師進(jìn)行交流。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，以學(xué)生為課堂的主體，爭(zhēng)取達(dá)到教師和學(xué)生之間相互尊重的局面。其次，教師要多和學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)出良好的師生關(guān)系，這樣教師和學(xué)生之間才會(huì)成為亦師亦友的存在，在課堂上的交流也能夠更加自由，更加富有真情實(shí)感，教師也能夠知道學(xué)生的心中所想，從而幫助他們解決自己的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系能夠很好的輔助初中語(yǔ)文教師來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng)。

2.2 激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的熱忱。不得不承認(rèn)，個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)水平在很多時(shí)候是取決于想象力和激情的。有些情況下，一些平時(shí)寫作能力平平的學(xué)生，面對(duì)一個(gè)自己感興趣的作文題目，不僅文思如泉涌，滔滔不絕的創(chuàng)作，還能在文章中看到許多語(yǔ)言表達(dá)的閃光之處?？梢?jiàn)，表達(dá)能力的提升首先要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，激發(fā)起他們的主動(dòng)性，不可過(guò)于強(qiáng)求。教師在教學(xué)時(shí)需要多借助文章中引人入勝的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出富有情趣和吸引力的教學(xué)活動(dòng)。

比如在講授一些意境十足的文章段落時(shí)，便可引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體驗(yàn)段落語(yǔ)句的優(yōu)美之處，并充分發(fā)揮自身的想象力用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出意境中的內(nèi)容。例如，教師教學(xué)《桃花源記》時(shí)中的“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬……”時(shí)，教師便可要求學(xué)生對(duì)這幾句話進(jìn)行深入揣摩與閱讀，并充分調(diào)動(dòng)自個(gè)的大腦思維能力，去想象一下，陶淵明筆下的世外桃源究竟是什么樣的，嘗試用自己的話描繪出來(lái)，并聯(lián)系第三段與桃源內(nèi)人民的一番對(duì)話，用自己手中的筆寫一篇“理想中的世界”，通過(guò)這樣又說(shuō)又手動(dòng)寫文章的形式，學(xué)生口語(yǔ)能力能得到強(qiáng)化。且文章的撰寫，也是根據(jù)學(xué)生口頭所述整理而成，自然也會(huì)提高寫作方面的熱情，一舉兩得。

2.3 增加表達(dá)訓(xùn)練。就初中語(yǔ)文教學(xué)而言，為了使學(xué)生的表達(dá)能力得到培養(yǎng)，教師需要在學(xué)生的實(shí)際情況下，對(duì)表達(dá)訓(xùn)練進(jìn)行必要的增加?？梢圆扇∫韵碌姆绞剑旱谝唬炀渚毩?xí)。語(yǔ)言的構(gòu)成單位之一是詞匯，在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)不斷地接觸到生詞、新詞。雖然對(duì)其意義進(jìn)行掌握，但是卻無(wú)法在語(yǔ)言表達(dá)中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，因此，教師需要對(duì)其進(jìn)行有效引導(dǎo)，使其能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有效的使用;第二，復(fù)述課文練習(xí)，復(fù)述訓(xùn)練在學(xué)生表達(dá)能力中具有重要的作用。學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述，需要對(duì)其進(jìn)行全面的了解和掌握，這就需要其對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷的鞏固和積累。另外，學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述時(shí)，通過(guò)自身的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行有效表達(dá)，即對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行搜索加工和創(chuàng)造，從而使其表達(dá)能力得到有效的鍛煉和提升。

2.4 改變教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。為了使學(xué)生的表達(dá)能力得到提高，需要對(duì)其表達(dá)欲望進(jìn)行有效激發(fā)，因此，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的改變。首先，教師可以定期地開(kāi)展知識(shí)趣味問(wèn)答比賽或知識(shí)辯論賽，讓學(xué)生以小組的形式參加，當(dāng)教師給出相關(guān)題目后，學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行積極的探討，之后來(lái)進(jìn)行有效的闡述。這樣不僅能夠使學(xué)生的參與積極性得到提高，而且能夠使學(xué)生的表達(dá)欲望得到激發(fā)，從而使其表達(dá)能力得到明顯的提高。

結(jié)語(yǔ)

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和性格特征，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文表達(dá)能力對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，乃至未來(lái)發(fā)展的重要性，科學(xué)調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)策略，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力興趣，同時(shí)還要注意結(jié)合課內(nèi)外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生知識(shí)眼界得以開(kāi)拓，利用好多媒體信息技術(shù)等。通過(guò)這些教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)能力的提升，并為社會(huì)培育出更優(yōu)質(zhì)的人才。