趙麗

(哈爾濱師范大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150500)

籃球作為三大球之一，深受人民大眾及學(xué)生的喜愛。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在素質(zhì)教育全面提升的大背景下，高校籃球教學(xué)改革迫在眉睫?；@球作為高校課程中普及較廣的一項運動，多以普修或者選修的方式進行?；@球具有多種競賽形式，如3V3或5V5，籃球比賽具有較高的觀賞價值。在普通高校籃球教學(xué)中還存在著教學(xué)模式老舊、實踐與理論不能并重及個別教師專業(yè)素養(yǎng)不足等諸多問題。該文針對以上問題提出了一些對策，希望對高?；@球教學(xué)改革起到一定的促進作用。

1 哈爾濱普通高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1.1 課程內(nèi)容設(shè)置和課堂教學(xué)模式改革缺乏創(chuàng)新性觀念

普通高?；@球教學(xué)在課程設(shè)置上存在許多缺陷?；@球教學(xué)多以普修或者選修的形式存在，課程安排不足，多數(shù)學(xué)?；@球選修課一周只開設(shè)一節(jié)課，這就使學(xué)生只能掌握極少的籃球知識，而并不能真正了解籃球運動。學(xué)生練習(xí)籃球的次數(shù)過少就無法真正喜歡上籃球運動。此外，籃球教學(xué)模式的程序化也是一大突出矛盾。教師傳授籃球技術(shù)往往是按照熟悉球性、傳球、運球、投籃、上籃以及比賽等步驟進行，教學(xué)模式千篇一律，毫無新意[1]，不能完全帶動學(xué)生的積極性，既沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性，也忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，難以有效提高籃球教學(xué)效果[2]。

1.2 教學(xué)評價內(nèi)容與標準過于單一

在普通高?；@球教學(xué)中，教學(xué)評價往往只通過一個方面來評價學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的好壞，通常以最后考試是否合格來判斷學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)狀況，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生為了應(yīng)付考試只練習(xí)考試內(nèi)容，忽略了籃球的整體性學(xué)習(xí)。在應(yīng)試教育的大背景下，籃球教學(xué)評價內(nèi)容與標準也就呈現(xiàn)單一性。

1.3 重實踐、輕理論

在普通高?；@球教學(xué)中還存在重實踐、輕理論這一問題。教師往往重視技能方面的教學(xué)，而在理論知識方面總是一筆帶過或者忽略不計，常常把教學(xué)重心放在籃球基本功以及戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)上，對籃球的起源、發(fā)展歷史、場地大小以及裁判規(guī)則方面不夠重視，弱化了學(xué)生對籃球理論知識的求知欲望。

1.4 教師專業(yè)素養(yǎng)不足

在籃球體育教學(xué)中，教師發(fā)揮著極其重要的指導(dǎo)作用。教學(xué)指導(dǎo)是通過教師的“教”指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”的一種雙邊綜合活動。學(xué)生對籃球的興趣很大程度上依賴于教師的教學(xué)指導(dǎo)。而在高校，一部分籃球教師理論知識優(yōu)于專項技能，還有一些年輕的籃球教師，教學(xué)經(jīng)驗淺薄、教學(xué)方式還不夠完善[3]，并且參加籃球比賽較少，繼而缺乏籃球比賽指導(dǎo)經(jīng)驗。另外，一些畢業(yè)于高等體育院校的籃球教師常年參加體育專業(yè)訓(xùn)練，常常忽視理論知識的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，因而這部分高校教師在理論知識方面有所欠缺。

1.5 教學(xué)設(shè)施不夠完善

場地設(shè)施設(shè)備是現(xiàn)代籃球運動的重要基礎(chǔ)，與高?；@球運動的蓬勃發(fā)展密切相關(guān)。目前，在高?；@球隊的發(fā)展中也還存在著比賽場地設(shè)施不足這一突出問題。多數(shù)學(xué)校不能完全滿足高校學(xué)生平時參與室外籃球運動的基本需求。在一些普通高校中，室外籃球場地居多，而室外球場的功能仍然存在著許多局限性。特別在中國北方地區(qū)，冬天天氣寒冷，再加上下雪后雪的堆積，嚴重影響了學(xué)生參與戶外籃球運動，所以高校應(yīng)積極地免費開放室內(nèi)體育館，促使學(xué)生參與籃球運動[4]。此外，籃球的數(shù)量也遠不能滿足全體學(xué)生的實際需要，再加上目前有許多陳舊的室內(nèi)籃球設(shè)施不能正常使用，造成場地設(shè)置匱乏。

2 哈爾濱普通高?；@球教學(xué)改革對策分析

2.1 開啟多元化的教學(xué)模式

在課堂教學(xué)管理過程中應(yīng)多采用新穎的課堂教學(xué)方法，而不應(yīng)僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。應(yīng)適當采用各種鼓勵式課堂教學(xué)，提高廣大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動積極性，充分發(fā)揮廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用[5]。在課堂教學(xué)中，可以適當加入一些籃球游戲，并融入籃球比賽規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，既可以調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使全體學(xué)生充分理解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。在普通高校籃球體育教學(xué)活動當中，還可以充分采用各種情景活動教學(xué)方法，通過各種情景教學(xué)設(shè)置活動引發(fā)廣大學(xué)生主動獨立思考，激發(fā)廣大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)潛能，這樣不僅提高了籃球教學(xué)質(zhì)量，同時對培養(yǎng)高素質(zhì)人才也起到了輔助作用。

2.2 建立多元化的考核方法

在評價考核體系中，不應(yīng)該僅對學(xué)生的成績進行評價考核，也應(yīng)將對教師的全方位評價考核納入其中，從而建立多元的教學(xué)評價管理方式，形成立體的教學(xué)評價信息網(wǎng)絡(luò)。整體評價方式就不會單一、片面，有利于學(xué)校師生之間的密切交流。因此，籃球的教學(xué)課程質(zhì)量評價內(nèi)容應(yīng)主要包括學(xué)生自己的整體評價以及籃球教師的整體評價。學(xué)生的評價主要包括理論考試、技能考試以及平時課堂的出勤等；教師的評價主要包括教師之間的評價、學(xué)生對教師的評價以及考核等。

2.3 理論與實踐并重

在籃球教學(xué)中，理論與技能同等重要，不能只注重技能的教學(xué)，籃球理論知識也應(yīng)得到重視，包括籃球的起源、發(fā)展、籃球場地的大小以及比賽規(guī)則等，這些知識都是不可忽視的。在教學(xué)過程中，教師發(fā)揮著關(guān)鍵作用，應(yīng)該摒棄重實踐、輕理論的傳統(tǒng)理念，使學(xué)生全方位了解籃球運動[6]?；@球理論知識與技能實踐是相輔相成的關(guān)系，二者缺一不可。只注重實踐的籃球教學(xué)是不完善的，只有籃球理論與籃球技能并重，才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球文化，從而為籃球運動發(fā)展儲備人才，為籃球發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

2.4 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

2.4.1 加強師資隊伍建設(shè)，提升籃球教師專業(yè)化水平

教師隊伍建設(shè)是籃球事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)加強籃球教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，大力培養(yǎng)體育教師專業(yè)化水平，加強籃球教師隊伍建設(shè)，提高其籃球技能水平。教師應(yīng)在業(yè)余時間參加一些訓(xùn)練或籃球活動，主動學(xué)習(xí)籃球技術(shù)和理論，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，提高職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校要組織教師參加一些活動和培訓(xùn)，使教師掌握籃球運動的動態(tài)前沿，豐富教師的專業(yè)知識，提高教師的素質(zhì)。

2.4.2 重視教師評價體系的完善

隨著專業(yè)課程教學(xué)改革的全面深入推進，教師的專業(yè)評價考核體系也逐漸成為關(guān)注焦點，應(yīng)加強高校教師道德評價標準體系的建立和完善。教師的專業(yè)評價目標體系主要包括教師對其專業(yè)綜合素質(zhì)科學(xué)發(fā)展的評價目標基本定位、具體評價目標以及培養(yǎng)教師策略3個方面，這也是制定教師專業(yè)評價目標體系的重要前提。在學(xué)?；@球體育教學(xué)中，要不斷完善成績評價機制體系，使學(xué)校的教研、教學(xué)以及行政教育管理工作與籃球教師的教學(xué)考核成績評價密切結(jié)合。除此之外，也可以通過學(xué)校教師之間的綜合互評以及在校學(xué)生對教師的綜合評價等多方面因素制定出更加有針對性的個性化考核機制。

2.5 完善教學(xué)設(shè)施，加大經(jīng)費投入

高?；@球場地設(shè)施的短缺問題制約著籃球改革的發(fā)展，該情況的出現(xiàn)受多方面、多層次的影響。當今，各大高校因為擴招生源以及各方面原因?qū)е沦Y金短缺。場地設(shè)施不足是制約高?；@球運動發(fā)展的重要原因之一。要想從根源上解決問題，就應(yīng)該完善場地器材、加大經(jīng)費的投入，積極增加籃球場地設(shè)施以及購買籃球器材，為學(xué)生提供足夠的場地[7]。此外，單一的資金來源無法滿足籃球運動的發(fā)展需要，因此需要通過其他途徑來加大經(jīng)費的投入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大對籃球運動的支持，加大資金的投入。

3 結(jié)語

在哈爾濱普通高校中，籃球是普及較廣的一項運動，深受學(xué)生的喜愛，在整個體育教學(xué)中也格外重要。哈爾濱普通高?；@球教學(xué)中存在著諸多問題，如教學(xué)模式老舊缺乏創(chuàng)新理念、籃球教學(xué)內(nèi)容偏重技術(shù)而忽略了理論知識、盲目注重期末籃球教學(xué)的達標與否等，這也是應(yīng)試教育大背景下的弊端與縮影。要想促進哈爾濱普通高校的籃球教學(xué)改革，就要促進哈爾濱普通高校從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。哈爾濱普通高?；@球教學(xué)改革現(xiàn)狀的好壞將直接影響哈爾濱普通高校學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。針對哈爾濱普通高?；@球教學(xué)改革發(fā)展現(xiàn)狀及問題，該文提出了一些解決措施，希望可以有助于解決哈爾濱普通高?；@球教學(xué)中現(xiàn)有的問題，促進哈爾濱普通高?；@球更好、更快地發(fā)展。