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        小學音樂教學中的節(jié)奏訓練方法

        2021-11-22 04:01:10郭紅霞
        名師在線 2021年25期
        關(guān)鍵詞:教學效果教學方式音樂

        郭紅霞

        (江蘇省南京市花港第一小學,江蘇南京 210049)

        引 言

        節(jié)奏是構(gòu)成音樂的關(guān)鍵性要素,在音樂中起著決定性作用。節(jié)奏訓練是小學音樂教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在小學音樂教學中,教師對學生進行有效的節(jié)奏訓練,可以加深學生對節(jié)奏的了解,使其對所學的音樂知識有更加深刻的認識,進而提高學習效果??梢?,節(jié)奏訓練在小學音樂課堂教學中的運用具有現(xiàn)實意義。

        一、小學音樂教學中節(jié)奏訓練的意義

        節(jié)奏訓練是小學音樂教學的重要組成部分,在學生的音樂學習中有著重要作用。音樂的節(jié)奏可以充分地展現(xiàn)音樂中蘊含的生命力,不同風格、不同時代的音樂節(jié)奏有著不同的特點。在小學音樂教學中,教師應提高對節(jié)奏訓練的重視程度,讓學生真正認識到節(jié)奏訓練在音樂學習中的重要性與必要性,從而體會到音樂的真正內(nèi)涵。小學音樂教學作為培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要途徑,得到了社會各界的重視。在小學音樂教學中合理開展節(jié)奏訓練,能在一定程度上加深學生對音樂的認識和理解,能有效提高學生對音樂節(jié)奏的控制能力和感知能力,使學生的音樂綜合素質(zhì)得到全面提升。此外,在小學音樂教學中,教師加強對學生的節(jié)奏訓練,有助于提升學生的自主學習能力,提高學生的鑒賞水平和音樂表現(xiàn)力,還可以激發(fā)學生對音樂的好奇心及學習興趣,使其真正地體會到音樂的魅力[1]。

        二、小學音樂教學中存在的問題

        (一)重視程度較低

        隨著新課程改革的不斷深入,教育部門逐漸意識到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性,對小學音樂教學也提出了新的要求。但是在當前的小學音樂課堂教學中還存在著許多問題,阻礙了課堂教學的順利進行。受應試教育和傳統(tǒng)教育模式的影響,很多學校重視文化課教學,忽視了音樂教學,這導致教師與學生沒有真正地意識到音樂在教育教學中的重要作用,一些音樂教師在教學過程中甚至出現(xiàn)教學不認真、應付的現(xiàn)象,影響了教學效果,更別提借助音樂教學提高學生的綜合素質(zhì)了[2]。

        (二)教學方式落后

        要想使小學音樂教學獲得長足的發(fā)展,教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式,向著現(xiàn)代化的方向不斷前行。在小學音樂課堂教學中,有的教師仍采取“填鴨式”“灌輸式”教學方式,導致學生只能被動地接受教師所講述的音樂知識,對教師的依賴性較強。通常,學生所接受的音樂知識多以教師講解的內(nèi)容為主,而音樂教師所講述的內(nèi)容則以課本為基礎(chǔ),很少有教學內(nèi)容的延伸。這在一定程度上造成學生音樂知識面狹窄,且枯燥乏味的教學方式也無法激發(fā)學生的學習興趣,長此以往,還容易使學生產(chǎn)生厭學心理,不利于學生的全面發(fā)展。此外,這種教學方式也固化了課堂教學模式,不利于營造良好的課堂教學氛圍,無法調(diào)動學生參與音樂學習的積極性,從而無法獲得良好的教學效果。

        (三)教學方式缺少創(chuàng)新

        有的音樂教師在開展教學活動時仍采用傳統(tǒng)的教學方式,直接將知識灌輸給學生,與學生的互動較少,并沒有思考學生對同一個問題是否會有不同的想法,以及這一問題是否在學生能夠回答的范圍內(nèi),也很少考慮學生是否聽懂答案所包含的深刻意義,導致教學效果不佳。

        三、小學音樂教學中節(jié)奏訓練的方法

        (一)對節(jié)奏訓練給予充分的重視

        在小學音樂教學中,教師要提高對節(jié)奏訓練的重視程度,認識到節(jié)奏訓練在增強教學效果及學生音樂學習能力方面的重要作用,從而將其巧妙地融入音樂教學中,提升節(jié)奏訓練的有效性。例如,在講述音符這一知識點時,教師可以將節(jié)奏訓練融入其中,從而加深學生對音樂節(jié)奏的了解,培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力及音樂節(jié)奏掌握能力[3]。

        (二)教學情境的創(chuàng)設

        在小學音樂課堂教學中,教師可以創(chuàng)設一個良好的教學情境,為學生營造活潑、生動的學習氛圍,使學生在音樂學習中始終保持愉悅的心情,并積極參與到課堂教學中,加深對所學知識的理解。教師可以在教學過程中合理利用信息技術(shù),將所要講述的音樂知識以視頻的形式展示出來,使學生對這些音樂知識有大致的了解。教師在教學過程中也需要充分運用身邊的各種材料,讓學生在學習過程中真正體會到音樂的魅力,加深對音樂知識的理解,提高對節(jié)奏的掌控力度及了解程度,為更好地開展音樂學習活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

        例如,教師可以開展以動物為主題的節(jié)奏訓練活動。首先,教師可以合理運用信息技術(shù)將一些動物的聲音以音頻或者視頻的形式展示出來,以讓學生對動物的叫聲有初步的了解,然后讓學生選擇一種動物并扮演這一動物。通過創(chuàng)設真實的教學情境,學生仿佛置身于動物園中,能看到形形色色的小動物。其次,教師播放一首旋律較為簡單的歌曲,讓學生模仿動物的叫聲將這首歌曲的節(jié)奏展示出來,也可通過拍手演奏的方式讓學生對歌曲的節(jié)奏有更深入的認知。這樣的節(jié)奏訓練提高了學生的學習興趣,調(diào)動了學生學習的積極性,收獲了良好的教學效果。

        (三)發(fā)揮節(jié)奏訓練自身的作用

        與其他音樂元素不同的是,節(jié)奏更具趣味性。小學生的年齡較小,好奇心強,想象力較為豐富,對事物的看法也比較獨特,而節(jié)奏訓練恰巧符合學生的這些特點,對學生有較強的吸引力,能調(diào)動學生的學習積極性。因此,教師將節(jié)奏訓練與音樂教學相結(jié)合,能在一定程度上提高音樂教學的質(zhì)量,推動音樂教學的進一步發(fā)展。

        (四)延長學生的節(jié)奏訓練時間,并為學生營造良好的學習環(huán)境

        小學音樂教師將節(jié)奏訓練應用于日常教學活動中,主要目的是提升學生的音樂理解能力,提高學生的音樂學習質(zhì)量。要想更好地實現(xiàn)此目標,小學音樂教師就要根據(jù)學生的實際情況來延長節(jié)奏訓練時間,并為學生營造良好的學習環(huán)境。小學音樂教師在開展日常教學活動的過程中,可以根據(jù)自身情況及學生的實際需求縮短對音樂基礎(chǔ)知識的教學時間,為學生留下充足的節(jié)奏訓練時間,讓學生積極投入對節(jié)奏的研究與解讀中。例如,在講述關(guān)于雷雨的音樂篇章時,教師可以將與雷雨相關(guān)的節(jié)奏講給學生聽,引導學生了解與此相關(guān)的音樂節(jié)奏,并適當延長學生的學習時間,使學生更好地體驗該場景音樂的節(jié)奏,進而提升學生的音樂理解能力。

        結(jié) 語

        總之,小學音樂課堂教學需要隨著時代的發(fā)展而進行改進與調(diào)整,使其更加符合現(xiàn)代教育的要求。但在現(xiàn)階段,音樂教學中還存在著一些問題,因此,音樂教師應積極尋找解決對策,將節(jié)奏訓練與音樂教學相結(jié)合,從而推動音樂教學的進一步發(fā)展。

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