潘思思

(江西省贛州市贛縣區(qū)江口鎮(zhèn)三團小學 江西 贛州 341000)

1.當前中小學生寫作中存在的主要問題

1.1 寫作素材匱乏造成真情實感缺失，內(nèi)容空洞。每當老師布置作文時，總有不少學生不知道該如何選材，從何下手，究其原因是缺乏素材。不論是寫哪種作文總是會很困惑，找不到合適的寫作材料，最后按照固定的套路“四步曲”(編、仿、抄、背)寫作文，便出現(xiàn)了“閉門造文”，虛構(gòu)仿編，記流水賬的現(xiàn)象，寫出來的作文大多千篇一律，無病呻吟，缺少生命活力與真情實感，讀起來空洞無味。

1.2 文字積累不足造成表達效果不佳，詞不達意。由于學生缺乏生活體驗，對于身邊事物觀察不留心，課外閱讀量較少，語言文字積累不足，想要他們寫出語言生動、形象、優(yōu)美的作文是比較困難的?！皶接脮r方恨少”，不少學生到寫作時才發(fā)現(xiàn)找不到、想不出合適的、好的詞語、句子，有時候還會因為對詞語不了解而濫用詞語，不分褒貶，望文生義，甚至病句連篇，難以表達出學生真正的想法。

1.3 創(chuàng)新意識薄弱造成依賴心理較強，應付了事。由于教師在寫作方面為學生畫圈，使得學生的思想局限在圈內(nèi)，總是重復使用那些“老套”的句子、段落、情節(jié)、模板，寫出來的東西也是千篇一律，毫無新意。久而久之，學生難免對寫作產(chǎn)生厭倦心理，覺得作文無話可說，但是為了完成任務還是必須得寫，所以胡編亂造、東拼西湊、復制粘貼幾段文字來組成“自己”的作文，應付差事。

2.學生寫作興趣缺失的主要成因

2.1 單調(diào)的生活使學生缺乏靈感。作文寫作的靈感是來源于生活的，倘若脫離了生活，我們的作文就變成了無源之水，無本之木。學生每天局限在校園里，三點一式的校園生活填滿了做不完的作業(yè)、補不完的課、學不完的特長、考不完的試，單調(diào)的生活方式造成學生視野狹窄，對生活的體驗認識不深，寫作素材貧乏。

2.2 繁重的學業(yè)使學生疲于應對。學生迫于繁重的學習壓力，在語文學習方面花的時間較少，沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。每次作文時也總是敷衍了事，對于陌生的文體疏于練筆，寫作技巧沒有得到有效鞏固。到真正應用時才發(fā)現(xiàn)寫作技巧不熟悉，表達能力不足，寫作水平?jīng)]有得到應有的提高。

2.3 盲目的寫作使學生厭倦排斥。很多學生認為寫作只是件麻煩而且無聊的事情，作文就是為了應付老師的要求、為了在語文考試中作文拿分，在其他方面也起不到什么作用。沒有明確的寫作目的使覺得他們平時的寫作并不是自由的寫作，不是對自己內(nèi)心真實情感的表達。

3.培養(yǎng)學生寫作興趣的方法

學生寫作應該多角度地認真觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。為了提高學生的寫作興趣，讓學生在日常生活中能有所見、有所想、有所寫，我將從以下幾點進行分析：

3.1 認清寫作目的，激發(fā)學生的寫作熱情。巴金說過：“我們寫作，只是我們有話要說，有情感想傾訴,我們用文字表達我們的喜怒哀樂。”所以,要想激發(fā)學生的寫作興趣，教師必須讓學生明白寫作其實是讓他們自由表達內(nèi)心的想法，用文字來記錄他們的快樂，宣泄內(nèi)心的情感；要讓學生能夠意識到寫作在我們的實際生活中的廣泛應用和重要作用，重視作文的寫作，主動練筆；讓學生明白寫作對他們將來的生活、學習以及工作都有很大的影響。

3.2 深入體驗生活，挖掘?qū)W生的真情實感。作文的靈感來源于生活。教師應當引導學生留心觀察身邊發(fā)生的事物，用心感悟生活中看似平常的小事，把它們用寫作的方式記錄下來，讓學生從生活的點滴來感悟生活的精彩，領悟人生的道理。教師也靈活可以設計一些教學活動，讓學生有親身經(jīng)歷，這樣就有話可說有理可說，寫作就是一件有感而發(fā)的事情了。鼓勵學生抒寫真情，寫自己的真實經(jīng)歷和感受，寫觸動自己心靈引起讀者共鳴的東西。

3.3 培養(yǎng)閱讀習慣，打造學生的素材寶庫。要想讓學生在寫作的時候有話可說，有物可寫，提倡學生通過博覽群書去積累寫作素材很有必要。在教學過程中，需要積極引導學生閱讀各類書籍，摘抄優(yōu)美詞句，存儲素材。“讀書破萬卷，下筆如有神?！焙玫奈恼伦x多了，積累的多了，寫起作文來才能得心應手，胸有成竹。

3.4 豐富訓練方式，強化學生的表達能力。寫作訓練不僅僅是課堂內(nèi)的作文練習，應該充分發(fā)揮發(fā)揮學生的想象力，豐富學生的寫作空間?？梢愿鶕?jù)班級實際情況創(chuàng)設多種情景，增加學生的“生活經(jīng)驗”，創(chuàng)建開放而有活力的作文課堂氣氛，讓學生展開討論，交換生活經(jīng)歷趣事，增加寫作素材，為學生精心設計作文題目，命題力求有新的思路，激發(fā)學生寫作興趣與欲望，將課堂教學與寫作訓練有機結(jié)合起來。

興趣是最好的老師，要想讓學生的寫作能力有質(zhì)的提高，既需要學生認清寫作目的，挖掘生活素材，學會感動和觀察，培養(yǎng)語言文字表達能力，也需要教師明確目前寫作教學中存在的問題，把課堂教學與寫作訓練有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的想象力和逆向思維，激發(fā)學生的聯(lián)想想象和創(chuàng)造思維，在進行寫作訓練的時候，要以人為本，立足課本，立足課堂，把訓練貫穿于平時的教學之中。從學生實際出發(fā)激發(fā)學生的寫作熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的寫作興趣。