潘秀珊

(江西省撫州市崇仁縣馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西 崇仁 344200)

小學(xué)是學(xué)生接受語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)時(shí)期，也是最重要的時(shí)期，語(yǔ)文課程也是小學(xué)課程教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，在注重學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況下，也培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各個(gè)方面的能力，培養(yǎng)孩子的興趣。而趣味課堂就是一種新興的教學(xué)方式，讓教師通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中加深對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。

1.運(yùn)用信息技術(shù)，將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)搜集信息，可以將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生制定好課件，讓學(xué)生通過(guò)觀看課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《詹天佑》時(shí)，詹天佑開鑿居庸關(guān)以及八達(dá)嶺隧道的兩種不同的方法，如果光靠教師的講解，學(xué)生讀課文，是非常不利于學(xué)生理解詹天佑的才華的。于是，教師讓學(xué)生在練習(xí)本上畫出示意圖，感受詹天佑的杰出才華，但是圖片是靜止不動(dòng)的，學(xué)生沒有很深的感受。這時(shí)，教師在課件中為學(xué)生制定了開鑿隧道的視頻，將抽象的知識(shí)形象化。除此以外，詹天佑還設(shè)計(jì)出了一條“人字形”道路，解決火車上山難的問(wèn)題。緊接著課件播放出火車上山的視頻，讓學(xué)生觀看火車是怎樣推怎樣拉，化靜為動(dòng)，有利于學(xué)生理解“人”字形道路設(shè)計(jì)的巧妙之處。教師利用這樣的方式，將詹天佑的才能展現(xiàn)的淋漓盡致，也讓詹天佑的高大形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也會(huì)讓詹天佑的杰出才華以及愛國(guó)精神變得無(wú)比親切，從而使得語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更具有趣味性。

2.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)拓寬教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

雖然學(xué)生可以通過(guò)課本學(xué)到很多知識(shí)，但還是會(huì)受到語(yǔ)文課本的限制，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及拓寬學(xué)生的思維視野，而且很多語(yǔ)文知識(shí)比較抽象，不利于學(xué)生理解和掌握。因此，教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開教學(xué)，不僅僅可以豐富知識(shí)內(nèi)容，還可以將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，教師可以利用動(dòng)畫的形式為學(xué)生展示出鄉(xiāng)下人家一年四季的景色，學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫對(duì)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生介紹一些與實(shí)際生活有著密切關(guān)系的事情，幫助學(xué)生了解和掌握文章中的知識(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.精心開展備課活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

如今的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生們的教學(xué)管理難度加大，語(yǔ)文教材難度也不斷呈上升狀態(tài)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)感到越來(lái)越吃力，為了集中學(xué)生們的精神，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，教師要在課前精心開展備課活動(dòng)。首先，教師需要在開展教學(xué)活動(dòng)前針對(duì)教材內(nèi)容制定出有效合理的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)是一節(jié)課的主題，是教學(xué)活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和歸宿，所有教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都要圍繞此目標(biāo)展開。有了明確的目標(biāo)引導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程的主線會(huì)更清晰明了。同時(shí)，依據(jù)相關(guān)目標(biāo)，教師還要能設(shè)計(jì)出能夠引起學(xué)生們興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此幫助學(xué)生們調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，通過(guò)課前備課，教師了解到，本單元的教學(xué)主題是自然與科技。在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)有關(guān)文章時(shí)，教師可以用科幻主題為背景來(lái)展開教學(xué)，為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松神秘的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)此，教師可以提前準(zhǔn)備各種各樣的科技的圖片卡，可以將其設(shè)計(jì)成與物體相同的形狀或趣味形狀，盡量讓班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都可以看到，在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生們展示出來(lái)，以吸引學(xué)生們的注意力，豐富教學(xué)活動(dòng)形式。當(dāng)教師將這些卡片展示出來(lái)后，學(xué)生們可以大聲說(shuō)出是哪一個(gè)科技作品，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

4.重視學(xué)生學(xué)情分析，靈活調(diào)整教學(xué)方式

教師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生們的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和把握，并依據(jù)實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式。隨著信息技術(shù)的廣泛使用，一節(jié)語(yǔ)文課中，有很多教學(xué)方式，為了優(yōu)化教學(xué)效果，教師可以在課后，對(duì)學(xué)生們所喜愛的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)調(diào)查學(xué)生最喜歡的方式是視頻，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)于生動(dòng)形象的直觀形式更能集中注意力、維持其興趣。所以，教師將微課應(yīng)用于教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)《天窗》時(shí)，可以為學(xué)生們錄制微課視頻，來(lái)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行講解，在視頻中，教師可以重點(diǎn)向?qū)W生們講解：課文中8、9自然段最難懂的句子“這小小的一方的空白是神奇的”；會(huì)用“也許……也許……也許”寫一句話。通過(guò)學(xué)生們感興趣的方式，來(lái)調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)方式，使學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，將學(xué)生的實(shí)際情況以及成長(zhǎng)的特點(diǎn)與大數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的結(jié)合，設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)內(nèi)容，不僅僅有利于提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，還有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。