邱宇男 李好根 韓國國立群山大學

一、女排精神的內涵

女排精神是在我國社會發(fā)展過程中隨著經濟、文化的不斷發(fā)展而形成的體育精神。其主要內涵是一種可持續(xù)性較強，內容不斷得到豐富的精神品質，在不同歷史時期表現出不同的深刻內涵。[1]其一，中國女排精神的關鍵詞有三個，其一是中國，具有特定的地域文化思想，指明是我國特有，具有豐富內容的精神。女排特指我國競技體育的排球項目，在此基礎上形成的能夠代表國家出征世界性比賽，具有很強競技運動水平的運動員群體。其并不特指某一位運動員，而是一個排球項目競技團體。在不同歷史時期，有著不同的面孔。存在運動員的退役和新生代的加入，新老交替的同時這種特有的精神氣質作為一種文化符號代代傳承。第三個是“精神”：通常作為人的情感、意志的生命體征和心理狀態(tài)。從三個核心詞匯中可以認為中國女排精神，是一種特定的情感意志且屬于體育精神。在其內涵不斷拓展過程中立足于這三個關鍵詞的基礎上不同學科、不同社會團體、組織機構，根據自身特點進行了內容的豐富，以滿足其精神價值觀形成需要。

二、女排精神特點

（一）新時代精神符號的意義

女排精神的存在是一種文化現象符合社會發(fā)展需求。政府部門通過不同的傳播方式，對其進行多視角宣傳使之成為國家形象的一種符號，進而實現從上至下的精神塑造。所以女排精神作為我國體育精神的突出代表，已經被認為是國家形象甚至是民族精神的集中體現。作為一種體育精神，得到國家層面的大力宣傳。其重要意義是形成全民精神思想的提升。中國女排精神符合社會建設過程當中各行各業(yè)為之團結、拼搏、奮進的核心價值需要。在此基礎上形成廣泛的多民族群體意識，為實現共同富裕提供精神動力。

中國女排精神作為我國體育精神的集中代表，主要包括以下內容：愛國主義、英雄主義、樂觀主義、公平競爭、團隊協(xié)作等等方面的內容。中國女排精神所體現出的團隊精神、艱苦奮斗等意志品質是以國家榮譽為基礎與中華民族精神所契合。在此過程當中提現出了愛國主義奉獻精神，超越自我，艱苦奮斗的意志品質。女排精神在1981年改革開放初期與當時社會背景高度一致，是人們?yōu)榱藵M足物質生活精神生活的同時，國家為了實現社會主義現代化建設而共同努力，全社會需要精神動力。

（二）集體意識和團結精神的象征

女排精神的提出，首先是作為一個團隊實現共同目標不斷奮斗向前。女排所提出的精神品質是一個團隊意識，不同時期為了實現共同的目標，集體努力，與此同時，并不排斥每個隊員所具有的特性。這種特性并不是為了彰顯個人的獨特，而是高度服務于女排精神這一統(tǒng)一思想。中國女排獲得了至高無上的榮譽，這種榮譽需要集體主義意識和不同個體共同努力完成。[2]此時的中國女排就會成為一種精神，不斷激勵國家各行各業(yè)不同群體，為了更為高效實現目標而堅定信念，排除困難，同心協(xié)力。作為一種情感意志的生命體征，中國女排精神能夠為不同時代所延續(xù)傳承，主要原因是其形成過程是曲折、復雜且與時代背景相一致的。女排精神的形成與我國社會主義建設，尤其是不同時期的時代背景相符。中國女排在遇到世界強隊時能夠不畏困難，奮力拼搏，而取得最終的勝利，正是我國發(fā)展歷程的集中體現。就不同個體而言，為了實現既定目標，在努力奮進的道路上，勢必會遇到不同形式的困難，如何面對困難實現目標成為不同個體所需要思考的重要內容。而中國女排在不同時期，不論是困難還是高光時刻，始終保持了一種積極謙虛而又奮力團結的心智，是我國不同民族、不同群體在不同時期所標榜的核心要義。

（三）作為偶像的高校體育激勵

社會發(fā)展過程中需要對偶像精神賦予正確的理解，正是在我國不同的發(fā)展階段，中國女排所表現出勝不驕敗不餒的積極態(tài)度讓國人感到了體育的強大精神力量。以國家為主導的精神動力宣傳是一種由上至下的強力傳播，將中國女排精神在社會發(fā)展中的精神動力進行有效傳揚，形成一種社會偶像形態(tài)，對不同群體產生影響。尤其是高校學生和生產建設第一線的工人在偶像精神的推動下不斷吸取新的知識和更加勤奮努力。女排精神中的愛國、團結、平博等優(yōu)秀品質和時代背景相一致，與高等教育理念中“立德樹人”目標相統(tǒng)一。以國家形象宣傳中國女排精神將其塑造為當代體育楷模，在大學生中形成了一種高尚的體育精神情操，帶領學生積極模仿，參與排球運動和其它各項競技體育項目，推動了學生參與體育、熱愛體育的意識形成。

三、女排精神在高校公共體育課中的作用

（一）良好的愛國主義教育資源

中國女排精神能夠代表中國精神，其核心內容之一就是體現了愛國主義精神。早在1923年中國第一支女排隊伍就組建完成。提出“中華奪得錦標，高唱凱歌”的崇高理想，作為女排隊員的精神支柱。1981年舉國體制的出臺，中國女排不畏艱險，自力更生，克服困難，在簡陋的竹棚里進行訓練，實現了首個世界冠軍[3]。這一制度通過中國女排實現了我國競技體育在國際社會地位的提升，同時增強了民族自豪感與民族自信心。幾十年來，中國女排始終體現了祖國榮譽，祖國利益高于一切，女排隊員心系祖國，為國爭光是永恒不變的信念。女子排球是我國迄今為止在不同國際賽事中取得良好成績的唯一球隊，在體育界有著至高無上的榮譽，多次受到國家領導人接見和重要媒體頭版頭條報到。尤其是在20世紀80年代，中國女排已經成為民族英雄、全民偶像。2016年里約奧運會中國女排突出重圍再次問鼎奧運冠軍，再一次燃起了全面學習女排的精神。而這種偶像精神帶來體育參與動力令國人謂之興奮。團結、奮進、頑強已經成為她們的基因，深刻影響著后來的不同社會群體。

（二）促進大學生集體意識形成

當代大學生多數是獨生子女，在整個學習生涯過程當中缺少集體意識培養(yǎng)。中國女排精神作為一個集體體育項目，為了奪得每一次進攻的勝利，都需要隊員之間相互配合，彼此包容。在教練員的帶領下全隊一致行動，避免個人主義，尤其是在思想意識方面高度統(tǒng)一。這就為比賽失利后的狀態(tài)調整和比賽成功后的謙虛謹慎提供了良好的基礎。隨著社會的發(fā)展，人類文明的進步，當代大學生所面對的社會壓力有增無減，為了滿足社會發(fā)展需要不斷增強自身的集體和團結意識是不同個體走向社會的必要條件。從中國女排精神形成過程，作為當代大學生走向社會所具備的個人素質進行深度教育是當代更高等教育需要關注的重點。

（三）頑強意志品質形成

女排精神艱苦奮斗的典型代表，其訓練過程體現出了民族氣節(jié)中的艱苦奮斗精神。在高校體育教學過程當中，激勵學生積極主動參與體育活動，不僅能夠促進自身身體健康，同時更能帶動整個學校體育氛圍，形成積極向上的生活觀念。遇到困難聯(lián)想中國女排在訓練過程當中的“魔鬼式”經歷，啟迪當代大學生積極發(fā)揚艱苦奮斗、努力拼搏的體育精神。在中國女排精神形成的歷史過程中，歷經“三起三落”，在競技“谷底”全隊頑強奮進的精神一再創(chuàng)造奇跡?！?986年到2001年，長達15年中國女排在國際大賽中并未取得優(yōu)異成績。雖然在2001年到2004年的‘黃金一代’”實現短暫中興，但2004年到2012年，成績又跌入谷底?！盵4]正是這種艱苦卓絕的努力才能再次站到世界競賽之巔，完美的詮釋了“永不言棄，奮力拼搏”。

四、女排精神對高校公共體育教學的促進

（一）在理論課程教學中融入女排精神教育

長期優(yōu)渥的生活容易消磨當代大學生的意志，通過積極參與體育項目競賽活動，能夠幫助學生體驗更多的挫折，從失敗中汲取教訓獲得經驗與教訓，形成良好的自我調節(jié)能力和樹立正確的體育競爭意識，進而理解體育精神的內在本質。

當代大學生普遍受到父母從小到大的極力呵護，盲目自大、抗壓能力明顯不足，表現為性格軟弱、缺乏拼搏精神，在困難面前畏首畏尾等。中國女排精神作為一種精神意志，對于高校學生而言，在教學過程當中需要理論聯(lián)系實際，切實將中國女排精神內在本質進行傳達，以獲得學生在學習過程當中的認可，并與其產生共鳴。從女排精神中學習艱苦奮斗、自強不息的意志品質，有了承受挫折和一定的抗壓能力，走向社會后才能服務社會的同時更好的體現自我價值。

（二）在教學比賽中積極應用女排精神激勵學生

集體主義精神作為我國大力倡導的意識形態(tài)，當代大學生更應體現出應有的時代風貌。集體主義精神在大學公共體育課程教學過程當中的不斷深化主要是通過多項體育競賽活動，體會多人配合集體協(xié)作，更好地實現集體主義這一原則。尤其是籃球、排球、足球等團體項目更加能夠將其彰顯。個人的努力并不能夠取代整個隊伍的勝利，然而整個隊伍的勝利卻是有不同個體共同努力的結果。

信息技術的快速發(fā)展，電子產品充斥著整個大學校園，當代大學生參與體育鍛煉的意識明顯不足，在體育教學過程當中如果能夠認真領會中國女排精神的實質內涵，激發(fā)學生積極參與體育教學和課外體育活動與競賽，學生體質健康狀況將會得到有效改善。

（三）課堂教學和傳播手段的積極應用，傳播女排精神

中國女排精神作為一種國家層面的精神認同，在高校公共體育課程教學過程當中需要對女排精神中的實質內涵結合教學項目進行深度挖掘。諸如在籃球教學過程當中，對女排精神所體現出的團結一致、集體主義精神以及個人能力的形成之間相互關聯(lián)、形成合力，進而提升學生的運動能力和籃球訓練效果。為了學校的榮譽、為了班級的榮譽、為了集體的利益教師在教學過程當中需要對學生曉之以理，動之以情不失時機的進行教育。

中國女排精神作為體育精神內核，在社會發(fā)展過程中和倫理道德、社會法則有著必然聯(lián)系。思想道德體系所體現出的人文關懷與智力支持在體育的規(guī)則意識中找到切合點，形成了相互補充、相互促進的關系。在校大學生公共體育課程作為體育學習的重要陣地，中國女排精神的多種內核需要公共體育教學過程來實現。結合課程思政體系建設要求，從中國女排精神入手，以體育核心素養(yǎng)為契機形成理論和技術動作實踐教學相結合的模式，共同促進高校公共體育教學目標的實現。