陳鵬 滕育松 楊碩文

(遼寧師范大學(xué) 遼寧大連 116000)

隨著社會的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，智能手機(jī)的迅速普及使得新媒體得到快速的發(fā)展，逐漸改變著人們的生活方式，尤其是影響著當(dāng)前的教育教學(xué)。目前，隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深化，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的社會形勢，而新媒體教學(xué)理論逐漸得到認(rèn)可，進(jìn)一步提高新媒體在體育教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，不僅符合現(xiàn)在的時代潮流，也對現(xiàn)在的教育教學(xué)改革具有重要的意義。

1 新媒體的概念

有關(guān)新媒體的概念研究，迄今仍未能有一個學(xué)理性定義。但是，目前有2種定義方式還是廣受認(rèn)可的。其一，是狹義的新媒體定義，最具代表性的是劉正榮的《認(rèn)識“新媒體”》認(rèn)為的“新媒體主要指基于計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠在全球范圍內(nèi)即時互動傳播信息的大眾媒體”[1]。其二，是廣義的新媒體定義，最具代表性的是羅青與馬為公主編的《新媒體傳播》一書中的定義“新媒體是以數(shù)字技術(shù)、通信網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動傳播技術(shù)為基礎(chǔ)，為用戶提供資訊、內(nèi)容和服務(wù)的新興媒體”[2]。

新媒體在技術(shù)上來說只要是依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，以互動和共享加傳播速度快的主要特征，被人們所青睞。目前被廣泛運(yùn)用與生活和教育當(dāng)中，高校體育教學(xué)有利于新媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容、增加教學(xué)的趣味、加強(qiáng)體育教師與學(xué)生的交流和互動。

2 新媒體對高校體育教學(xué)的影響

2.1 新媒體對高校體育教學(xué)中學(xué)生的影響

2.1.1 改變學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)知

現(xiàn)如今新媒體的傳播形式與高校學(xué)生的行為方式相符合[3]，主要以互聯(lián)網(wǎng)為傳播介質(zhì)的新型電子媒介不斷推動微博、抖音、微信、QQ等新媒體快速普及，越來越多的高校學(xué)生通過新媒體來認(rèn)識世界和了解社會，自己對周邊的事物也有了一些新的認(rèn)知，但是高校大多數(shù)學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)知只停留在體育就是簡單的肢體運(yùn)動的層面，而完全忽略了體育真正的內(nèi)涵在于“育人”，鑒于高校學(xué)生對新媒體的興趣比較濃厚，所以教師要合理利用新媒體的優(yōu)勢把這種優(yōu)勢融入到體育教學(xué)當(dāng)中，比如教師通過讓學(xué)生參與微信運(yùn)動、微博運(yùn)動周報、查閱體育政策文件等形式，讓學(xué)生逐步提高對體育運(yùn)動的認(rèn)知，通過提高學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)知水平才能讓學(xué)生真正地了解體育。

2.1.2 有利于學(xué)生體育動作的規(guī)范

在新媒體的影響下體育教學(xué)更加多樣化，教師可以利用多媒體技術(shù)使學(xué)生的動作更加的規(guī)范[4]，例如在體育武術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中可以把學(xué)生的動作通過視頻的方式錄制下來，讓學(xué)生更加直觀地發(fā)現(xiàn)自己動作的問題，使自己能夠規(guī)范動作。一些難度較高的動作可以利用錄像視頻把動作放慢，讓學(xué)生了解動作的細(xì)節(jié)，然后去做動作，這樣就避免了傳統(tǒng)教學(xué)過程中一些高難度動作因教師講解太抽象，使學(xué)生難以理解的弊端。

2.1.3 豐富學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)途徑

在網(wǎng)絡(luò)信息化的影響下，高校學(xué)生可以通過多種方式來學(xué)習(xí)自己所需要體育知識和技能，比如慕課、抖音、快手等傳統(tǒng)“言傳身教”的教學(xué)方式有其便利性和直觀性，但是時間一長學(xué)生就會對這種方式失去興趣，而且這種方式也相對單一。新媒體的發(fā)展可以很好地適應(yīng)現(xiàn)在高校學(xué)生好奇和愿意接受一些新鮮事物這一特點(diǎn)，而且新媒體與體育更好的結(jié)合也可以解決一些體育教師專業(yè)技能有限的弊端，因?yàn)樵谝恍w育項(xiàng)目中教師所掌握的技術(shù)和規(guī)則的更新，已經(jīng)不如網(wǎng)絡(luò)的更新速度，所以新媒體引入高校體育教學(xué)當(dāng)中，不僅豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，也可以提高學(xué)生的興趣。

2.2 新媒體對高校體育教師的影響

2.2.1 有利于提高體育教師素質(zhì)和專業(yè)知識水平

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中指出，評價教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)，師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每一所學(xué)校常抓不懈的工作。在新媒體的影響下，在高校體育教學(xué)過程中教師的一些行為和言行舉止也許很快會被學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)傳播出去，所以這樣就迫使教師必須關(guān)注自身的素養(yǎng)，只有教師樹立好自己的形象，才會在教學(xué)過程中去影響學(xué)生。隨著新媒體的影響力不斷擴(kuò)大，體育教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識，通過網(wǎng)絡(luò)資源不斷學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)最前沿的知識來提高專業(yè)知識水平，適應(yīng)時代的發(fā)展要求，這樣才可以使教學(xué)更加多樣性。

2.2.2 有利于促進(jìn)教師和學(xué)生良好的互動

新媒體不僅影響學(xué)生對體育的認(rèn)知，也同樣影響著教師對體育教學(xué)的認(rèn)知。在以往的教學(xué)中，教師和學(xué)生很少有體育理論知識的互動，往往是教師做出一個動作，簡單地講解后學(xué)生模仿，這樣許多學(xué)生沒有真正理解動作的要領(lǐng)，容易使學(xué)生形成一些錯誤的動作表象，學(xué)生通過這些表象練習(xí)形成錯誤動作之后很難得到改正。而教師可以利用新媒體來解決這些問題。例如，教師可以和學(xué)生建立微信群，在上課前，提前在群里分享上課即將要學(xué)習(xí)動作技術(shù)的視頻和理論知識，學(xué)生通過觀看之后有不理解的地方可以與教師即時溝通。這樣使學(xué)生提前了解動作技術(shù)要領(lǐng)，之后在課堂上教師只要進(jìn)行簡單的引導(dǎo)就可以。若在教學(xué)當(dāng)中遇到一些比較復(fù)雜的技術(shù)動作，學(xué)生可以把教師的示范動作拍攝下來在練習(xí)過程中通過視頻慢放的方式進(jìn)行模仿練習(xí)。

2.3 新媒體對體育教材內(nèi)容的影響

體育教學(xué)與其他科目相比最顯著的特點(diǎn)就是實(shí)踐性比較強(qiáng)，教材內(nèi)容體系在體育教學(xué)中是學(xué)生和教師之間聯(lián)系的載體，隨著新媒體的介入學(xué)生和教師獲取信息的方式不再單一，所以為了使體育教學(xué)的實(shí)踐性更加順利，教師要利用新媒體關(guān)注社會對體育人才的需求及學(xué)生的需求[5]。相對應(yīng)要完善體育教材的內(nèi)容，使教材內(nèi)容更加科學(xué)合理且能夠適應(yīng)時代潮流，教師也要多利用新媒體收集最新的專業(yè)資料、體育新聞、視頻等來豐富教學(xué)內(nèi)容。重視學(xué)生的自學(xué)能力，做到以學(xué)生為主體多引導(dǎo)學(xué)生通過新媒體自學(xué)有關(guān)的知識，擴(kuò)充教材內(nèi)容?？傊?，合理利用新媒體來完善教材內(nèi)容，有利于體育教學(xué)更好的開展，也有利于體育教材內(nèi)容的不斷更新和發(fā)展。

3 新媒體下高校體育教學(xué)的提升策略

3.1 高校方面

3.1.1 重視新媒體對體育教學(xué)的運(yùn)用

現(xiàn)如今高校體育的教學(xué)只是注重了學(xué)生基本技術(shù)的培養(yǎng)而忽略了學(xué)生興趣和個性的培養(yǎng)，新媒體的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用也更加成熟，所以高校應(yīng)該重視新媒體技術(shù)的教學(xué)模式在學(xué)校營造良好的新媒體教學(xué)環(huán)境，積極開展新媒體教學(xué)的培訓(xùn)，合理引導(dǎo)教師利用新媒體開展體育教學(xué)工作。此外，學(xué)校要引進(jìn)先進(jìn)的儀器和設(shè)備來支持新媒體教學(xué)，還可以構(gòu)建一套完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，收集優(yōu)秀的體育教學(xué)課程并且可以把高難度技術(shù)動作通過視頻展示出來，這樣不僅可以加強(qiáng)體育課對新媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，而且有利于學(xué)生和教師通過平臺來提高自己的能力和知識水平。

3.1.2 構(gòu)建高校體育教學(xué)平臺

在傳統(tǒng)的教育模式下，高校的教學(xué)相對來說比較單一，僅僅圍繞教師來展開學(xué)習(xí)，隨著新媒體技術(shù)的介入，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新新媒體的工作方法，積極引導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)加線下的教學(xué)方式。除了QQ群和微信群等來進(jìn)行答疑和交流外，應(yīng)該再建立一些微信公眾平臺，如雨課堂或者慕課等平臺將一些好的技術(shù)動作，理論講解視頻及時發(fā)送到公眾平臺，讓學(xué)生充分利用閑暇時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了教學(xué)水平而且還豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。最后，在慕課等平臺課程的設(shè)計上建立一個完整科學(xué)的考核方式，這樣學(xué)生通過這種新穎的考評方式，更加愿意主動地參與學(xué)習(xí)，也讓考核方式不再單一。

3.1.3 加強(qiáng)新媒體管理，積極營造校園體育文化氛圍

隨著新媒體的影響越來越廣泛，難免會出現(xiàn)一些不好的輿論或者體育資訊，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康，學(xué)校體育教育方面也要加強(qiáng)新媒體建設(shè)工作，設(shè)立專門的管理人員利用新媒體技術(shù)平臺加強(qiáng)宣傳一些比較好的體育文化或者體育精神，如女排精神等，通過宣傳的方式來提升學(xué)生的運(yùn)動思想水平。高校校園體育文化建設(shè)發(fā)展中，要發(fā)揮新媒體的價值，需要充分挖掘新媒體技術(shù)的優(yōu)勢[6]，由于新媒體傳播速度較快，傳播信息量較廣，所以也要加強(qiáng)對新媒體工作的管理，對于一些不良的信息要及時進(jìn)行甄別和篩選不要讓它快速造成負(fù)面的影響。同時，也要幫助學(xué)生加強(qiáng)對事物的辨別能力，形成正確的價值觀和良好的道德品質(zhì)[7]。加強(qiáng)新媒體管理，充分發(fā)揮新媒體的傳播功能，營造好的校園體育文化。

3.2 教師方面

3.2.1 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

體育教學(xué)中隨著新媒體的介入，教師的教學(xué)平臺變得更加廣闊的同時，也對教師的專業(yè)素質(zhì)有了更高的要求。首先，隨著教師與學(xué)生的溝通和交流越來越多，教師的工作量也會增加，這就需要教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，付出一些自己的時間來投入到教學(xué)工作當(dāng)中。其次，新媒體工具的多樣化，如微信、QQ、慕課平臺等，這就需要教師通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)來掌握這些工具的使用方法。學(xué)生獲得技術(shù)動作和體育理論知識不僅局限于教師課堂上的講授，教師所掌握的知識和技能無法與網(wǎng)絡(luò)知識庫所比較，這就需要教師不斷完善自己的知識體系和提升技能水平，去更好地服務(wù)教學(xué)。因此，教師要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，不能局限于以往的知識水平，利用好網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)本領(lǐng)域最前沿、最新的教學(xué)方法，不斷地更新加強(qiáng)自身的理論和技術(shù)水平。

3.2.2 引進(jìn)和提升高校體育教師隊(duì)伍

新媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中能否發(fā)揮作用取決于教師能不能合理、正確使用新媒體軟件，高校教師本身存在著科研和教學(xué)的雙重壓力，也很難抽出時間和精力去主動學(xué)習(xí)這些相關(guān)的技能和技術(shù)，這就要求高校在引進(jìn)或者提升體育教師隊(duì)伍上下功夫，一方面，高校要積極主動地面向社會或者師范院校招聘高水平教師擴(kuò)大自己的體育教師團(tuán)隊(duì)，組織新入職教師進(jìn)行新媒體教學(xué)培訓(xùn)來強(qiáng)化教師對新媒體技術(shù)的運(yùn)用；另一方面，高校應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)，讓所有教師參與進(jìn)來一起學(xué)習(xí)，將培訓(xùn)的成績納入到教學(xué)評估當(dāng)中去，通過監(jiān)督考評的方式讓教師積極地參與整個過程，來提高培訓(xùn)效果。最后，還可以請相關(guān)的專家學(xué)者，通過講座或者報告的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)提升體育教師隊(duì)伍的整體水平，從而更好地服務(wù)教學(xué)。

3.3 學(xué)生方面

3.3.1 提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息時代，高校學(xué)生基本上都會擁有一部手機(jī)，而且會通過手機(jī)或者電腦去查閱或者搜集相關(guān)的資料，由于高校學(xué)生的地域文化的差異再加上小時候接受的教育程度不同，會導(dǎo)致一部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上一些不好的體育資訊失去判斷，形成不良的習(xí)慣。還有一部分學(xué)生抵抗不了網(wǎng)絡(luò)上游戲或者娛樂八卦的誘惑，逐漸從現(xiàn)實(shí)的生活轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，導(dǎo)致整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)無法自拔。因此，這就要求教師通過新媒體與體育教學(xué)相結(jié)合，開展教學(xué)的時候必須考慮到如何對學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)，合理、熟練地進(jìn)行新媒體技術(shù)操作，同時對他們進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，向他們傳播健康的體育健康知識，指引學(xué)生到正確的價值觀導(dǎo)向中促進(jìn)正面輿論和網(wǎng)絡(luò)氛圍的形成[8]。通過這些方式讓學(xué)生充分了解新媒體技術(shù)對體育學(xué)科的幫助，達(dá)到提高他們個人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)目的，同時還能培養(yǎng)他們的運(yùn)動興趣。

3.3.2 通過新媒體技術(shù)增強(qiáng)理論知識和提高技術(shù)動作水平

目前在高校體育教學(xué)中，占據(jù)主動地位的還是教師，學(xué)生依舊被動地接受知識，壓制了自己的興趣愛好，從而導(dǎo)致缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。通過加強(qiáng)新媒體與體育教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生可以逐漸擺脫對體育教師的過度依賴，從2個方面去提高自已。一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，學(xué)生可以隨時隨地的搜索自己喜歡的技術(shù)動作或者理論知識，從而在增加自己理論知識的同時去豐富自己的業(yè)余生活。另一方面，自己做的一些技術(shù)動作，不知道正確與否，可以通過錄像的方式與正確的技術(shù)動作視頻進(jìn)行研究和對比。例如，職業(yè)籃球運(yùn)動員在比賽前和比賽后會反復(fù)的觀看錄像。其原因包含2個方面：一方面，是為了研究對手和對方球隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)；另一方面，主要是通過這種方式找出自己的問題所在。所以，在平時的練習(xí)過程中可以很好地利用這種視頻反饋的方式去提高自己技術(shù)動作的合理性和規(guī)范性。

4 結(jié)語

綜上所述，高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足時代的發(fā)展需求，新媒體技術(shù)給高校體育教學(xué)帶來了機(jī)遇但更多的是挑戰(zhàn)。將新媒體運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，需要學(xué)校、教師、學(xué)生三者的共同參與才能完成，只有三者相互協(xié)調(diào)配合和不斷的創(chuàng)新，才能更好的將新媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，從而提高體育教學(xué)的效果。