陳素清

（集寧師范學院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

0 引言

隨著21 世紀互聯(lián)網(wǎng)的普及，世界的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在迅速發(fā)展，現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)成為了信息發(fā)展中的熱門。大數(shù)據(jù)專業(yè)研究是教育部特批的新興的專業(yè)，如何培養(yǎng)社會所需的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，加強信息科學技術(shù)建設(shè)成為亟待解決的問題。基于當今時代的新工科背景，需要為學生設(shè)置相關(guān)課程，培養(yǎng)學生的大數(shù)據(jù)處理能力，培養(yǎng)社會所需的大數(shù)據(jù)人才。

1 新工科建設(shè)及大數(shù)據(jù)技術(shù)的內(nèi)涵

1.1 新工科建設(shè)

新工科建設(shè)是我國為了適應(yīng)當今時代經(jīng)濟全球化和科技的進步，基于對我國未來高等教育發(fā)展的深度思考，對科學技術(shù)進步和改革的積極響應(yīng)進行的新型教育建設(shè)。我國進行新工科建設(shè)，其內(nèi)涵是以立德樹人為根本，用創(chuàng)新和改革的新理念去培養(yǎng)多元化、專業(yè)化、創(chuàng)新型人才。新工科建設(shè)具有創(chuàng)新、共享、集成、融合和智能等特點，基于以上特點使得其具有適應(yīng)能力強、融合程度深和創(chuàng)新程度高等發(fā)展優(yōu)勢。大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)在新工科背景下進行，符合當今時代發(fā)展需求，同時也符合新工科的特征以及建設(shè)要求。

1.2 大數(shù)據(jù)技術(shù)

目前為止，對于大數(shù)據(jù)技術(shù)并沒有教科書似的明確定義，因此，對其的理解普遍定義為互聯(lián)網(wǎng)＋時代，通過對大量的、高速的數(shù)據(jù)進行捕捉和分析，以超大基數(shù)的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從中提取有利用價值的信息的一種新型的信息技術(shù)模式。大數(shù)據(jù)技術(shù)的核心并不在于掌握大量的數(shù)據(jù)信息，而是通過大量的信息，利用結(jié)構(gòu)化以及非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)分析得到有效的數(shù)據(jù)，再經(jīng)過專業(yè)化處理得到有用的信息。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用是新時代信息技術(shù)發(fā)展的重要部分，它是已有技術(shù)的改革與創(chuàng)新，將會帶領(lǐng)我國乃至全世界走向信息化的新時代。

2 大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 教師團隊水平有待提高

為了培養(yǎng)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，高校建立了大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)教師團隊，承擔大數(shù)據(jù)專業(yè)相關(guān)課程的教學任務(wù)。從事大數(shù)據(jù)技術(shù)教學的教師大多是有著豐富的教學經(jīng)驗并且對大數(shù)據(jù)技術(shù)有一定了解與研究的人，但是由于大數(shù)據(jù)技術(shù)是新興的產(chǎn)業(yè)，許多方面建設(shè)得并不夠，從而導(dǎo)致教師對現(xiàn)階段的大數(shù)據(jù)應(yīng)用市場比較陌生，教師無法根據(jù)時代的變化及時進行教學內(nèi)容的更新，從而導(dǎo)致學生學習的內(nèi)容無法適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，高校的大數(shù)據(jù)專業(yè)教師應(yīng)當適時參與到企業(yè)的發(fā)展中，并且根據(jù)已有的經(jīng)驗分析大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢，向?qū)W生傳授最新的大數(shù)據(jù)應(yīng)用信息。

2.2 教學目標有待明確

許多高校為了適應(yīng)當今大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展趨勢，設(shè)置了大數(shù)據(jù)技術(shù)等一系列的課程，但是他們并沒有對大數(shù)據(jù)專業(yè)進行詳細的評估，沒有確立培養(yǎng)目標與教學目標，僅僅是盲目地追求與時俱進而已。對新時代的高校建設(shè)來說，必須遵循學校自身的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，結(jié)合相應(yīng)的師資力量建設(shè)和教學水平，提出合理的、適當?shù)慕虒W目標。尤其是對應(yīng)用型高校來說，要遵循學校的發(fā)展目標和市場對人才培養(yǎng)的要求，確立相應(yīng)的教學目標，培養(yǎng)具備扎實的大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用型人才，形成學校自己的特色教學。

2.3 教學方式和科研水平仍有進步空間

隨著我國經(jīng)濟的增長和科學技術(shù)水平的增長，我國的教學模式也在進行改革和創(chuàng)新。對于新興的大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，教師多數(shù)都是教學經(jīng)驗豐富的教師或者從事大數(shù)據(jù)專業(yè)工作的新晉教師，他們的教學往往都具有教學形式單一的特點。老教師由于接觸新鮮事物較少，無法與時俱進更新教學方式，導(dǎo)致只會使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，而新的大數(shù)據(jù)專業(yè)教師則是由于缺乏教學經(jīng)驗，無法將所了解的專業(yè)知識游刃有余地傳輸給學生，所以仍采取傳統(tǒng)的教學模式進行教學，所以說高校的大數(shù)據(jù)專業(yè)教學方式仍有很大的進步空間。對科研水平來說，高校一般都具有良好的、較為齊全的科研設(shè)備，但是其科研成果卻有待改進。因此需要學校更加重視和鼓勵從事大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)教學的教授進行科研項目的研究，從而提高學校大數(shù)據(jù)專業(yè)的科研水平。

3 大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標及策略

3.1 大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標及其要求

3.1.1 培養(yǎng)目標

對于新時代的高校而言，確立培養(yǎng)目標是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。大數(shù)據(jù)技術(shù)是一種新型的信息技術(shù)，其培養(yǎng)目標的確立對于大數(shù)據(jù)專業(yè)課程設(shè)置以及培養(yǎng)方案的制訂都有重要的影響。高校在確立大數(shù)據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標時，要根據(jù)市場的發(fā)展需求，結(jié)合學校的定位，注重大數(shù)據(jù)專業(yè)的應(yīng)用型特點，積極培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型科技人才。首先，高校確立的培養(yǎng)目標必須符合當今時代行業(yè)應(yīng)用大數(shù)據(jù)的需求，保障學生能夠?qū)?shù)學知識、統(tǒng)計知識、大數(shù)據(jù)知識乃至自然科學文化知識都融會貫通。其次，確立培養(yǎng)目標時注重培養(yǎng)學生的社會責任感和職業(yè)道德，使得學生無論在怎樣的環(huán)境下，都能秉承著職業(yè)素養(yǎng)進行工作，切實做到兼顧社會發(fā)展和經(jīng)濟效益的有效協(xié)調(diào)。最后，確立的培養(yǎng)目標一定要對時代最新的大數(shù)據(jù)技術(shù)進行追蹤，將最新的技術(shù)傳授給學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，與此同時，還要增強培養(yǎng)學生的管理能力和國際化思維，使得高校學生能夠適應(yīng)國際化的發(fā)展趨勢。

3.1.2 培養(yǎng)要求

高校設(shè)置大數(shù)據(jù)專業(yè)，在確立培養(yǎng)目標后，要明確其對學生的知識、能力等各方面的要求進行詳盡分析。首先，對于知識儲備方面，學生必須了解一些基礎(chǔ)知識，其中包括數(shù)學知識、統(tǒng)計知識、計算機基礎(chǔ)知識及大數(shù)據(jù)專業(yè)知識，并且還要具備相應(yīng)的工程理論知識，才能夠?qū)W生進行大數(shù)據(jù)技術(shù)更深層次的培養(yǎng)。其次，對于專業(yè)能力方面，學校必須對于學生的技術(shù)管理能力、系統(tǒng)開發(fā)能力等進行著重培養(yǎng)，并且確定相應(yīng)的培養(yǎng)要求，學生只有達到要求才能夠得到相應(yīng)的學分。最后，學校還要對學生的綜合能力進行要求，包括職業(yè)道德規(guī)范、社會公德、社會責任意識等方面。只有對這些方面都進行相應(yīng)的要求，學生才能夠在學校的學習中真正獲得知識和能力，學校才能培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的新型的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才。

3.2 大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)策略

3.2.1 提升專業(yè)教師團隊的教學水平

在新工科的背景下，高校許多專業(yè)的教學應(yīng)多趨于應(yīng)用型教學。大數(shù)據(jù)技術(shù)作為新興科目，與社會的應(yīng)用發(fā)展是緊密相連的，因此，其教學應(yīng)注重學生的應(yīng)用實踐。而當今高校中大數(shù)據(jù)專業(yè)教師多數(shù)都是傳統(tǒng)的教師，他們對于新時代大數(shù)據(jù)的應(yīng)用并沒有太多的了解。因此，為了培養(yǎng)社會所需的新時代大數(shù)據(jù)人才，學校應(yīng)當注重提升大數(shù)據(jù)專業(yè)教師團隊的教學水平。首先，高校應(yīng)為大數(shù)據(jù)專業(yè)引進一批大數(shù)據(jù)技術(shù)人才參與到對學生的培養(yǎng)工作中，加強青年教師在教師團隊所占有的比例。其次，要鼓勵高校教師參與到企業(yè)的項目中，只有教師身處大數(shù)據(jù)應(yīng)用的項目之中，才能夠得到大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的第一手資料，從而能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)專業(yè)最新的發(fā)展趨勢進行分析和研究，幫助學生學習更前沿的大數(shù)據(jù)知識，培養(yǎng)社會所需人才。最后，教師在培養(yǎng)學生從實踐中得到大數(shù)據(jù)知識起到關(guān)鍵性作用，優(yōu)秀的教師從不是通過古板的授課方法教授學生專業(yè)課知識的，而是讓學生通過自己動手去做項目，教師指導(dǎo)學生完成項目，從而使學生得到相關(guān)的知識。

3.2.2 構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

對于新興的大數(shù)據(jù)專業(yè)來說，其教學與社會應(yīng)用有著十分密切的聯(lián)系，因此高校應(yīng)當注重校企合作的培養(yǎng)模式。在新工科背景下，學校需對校企聯(lián)合培養(yǎng)模式進行強化，使學校學生能夠通過與企業(yè)的合作項目得到知識水平的提升。高校大數(shù)據(jù)專業(yè)與社會相關(guān)企業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)的新型教學模式，構(gòu)建應(yīng)用型驅(qū)動式集訓(xùn)平臺，使學生學到的大數(shù)據(jù)相關(guān)知識能夠在企業(yè)實訓(xùn)平臺進行鍛煉，使得大數(shù)據(jù)實踐課程體系與企業(yè)項目環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，幫助學生在實戰(zhàn)中得到知識。同時，學?？梢耘c一些大的互聯(lián)網(wǎng)平臺進行合作，使學生能夠盡早地了解大數(shù)據(jù)在各個行業(yè)中的應(yīng)用，增加學生所學知識，豐富學生的知識層面；還可以以5G 為背景，鼓勵學生對大數(shù)據(jù)進行更前沿的研究，使得學生對于大數(shù)據(jù)技術(shù)的學習充滿興趣，能夠積極投身到大數(shù)據(jù)技術(shù)的研究中。

3.2.3 加強教學內(nèi)容與教學方式的研究

對于大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)而言，無論是進行校企合作還是單純的學校教學工作，都需要對教學內(nèi)容和教學體系進行創(chuàng)新研究?，F(xiàn)處于新工科背景下，高校處于應(yīng)用型發(fā)展中，大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的教學一定要完善教學內(nèi)容體系，加強對學生理論課程的教學，與此同時還要加強學生的實踐能力，尤其是在校企合作的教學模式下，要充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的實踐能力和管理能力，使得學生能夠通過學校的理論知識和企業(yè)的實踐鍛煉得到大數(shù)據(jù)技術(shù)知識，從而完成學校要求的新工科背景下的大數(shù)據(jù)課程設(shè)計。除此以外，教師要改變舊的授課方式，通過問題探索、案例研究等方式進行教學，促進學生掌握新工科背景下的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用知識。

4 結(jié)語

新工科背景為高校許多專業(yè)的建設(shè)提供了新的方向，其中包括大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)。在新工科背景下，詳細分析大數(shù)據(jù)技術(shù)的內(nèi)涵，并結(jié)合應(yīng)用型高校的培養(yǎng)方式和特點，研究大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，建立新型校企合作教學，培養(yǎng)新時代學生利用大數(shù)據(jù)進行相關(guān)職業(yè)的發(fā)展，使他們能夠具有一定的大數(shù)據(jù)分析處理能力，為我國社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才。