黃 芳

(貴州省遵義市遵義師院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 貴州 遵義 563000)

一些小學(xué)教師認(rèn)為小學(xué)講課內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。雖然學(xué)生們教授知識(shí)和繼續(xù)練習(xí)的情況很多，但由于缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，一些被動(dòng)學(xué)習(xí)使學(xué)生們?cè)谡n堂上沒有意識(shí)到身在曹營(yíng)心在漢”的事實(shí)，而是表面性地傾聽著。

小學(xué)數(shù)學(xué)有很多問題，有很多解法，有很多計(jì)算過程。老師可以運(yùn)用多種數(shù)學(xué)方法解決問題，讓學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴化來(lái)表達(dá)解決問題的想法和步驟。不要執(zhí)著于有數(shù)的問題，多聽一些其他學(xué)生解決問題的方法，獲得方法后，可以擴(kuò)展學(xué)生的思考，從而找出最簡(jiǎn)單的解決問題的方法。學(xué)生要有充分的方法才能找到解決數(shù)學(xué)問題的最好方法。學(xué)生們?cè)诮粨Q解決問題的思想的過程中，想到了自己和他人的差異，想到了節(jié)約計(jì)算時(shí)間的方法，而忽視了學(xué)生們自我學(xué)習(xí)的能力。對(duì)問題的解決方法的選擇。多元解決問題的方法不僅可以讓學(xué)生在人生中找到一種選擇，而且可以告訴學(xué)生在未來(lái)有很多選擇，所以要慎重考慮像做數(shù)學(xué)題一樣最合適的解決方法。解決問題的方法的多樣化可以幫助學(xué)生思考，小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是不能忽視解決各種問題方法的重要性。多方面的問題應(yīng)該讓學(xué)生能夠理解多方面的思考和自身的局限性，而不是滿足于自己解決問題，而是應(yīng)該集中精力解決問題，通過多種方式解決問題，培養(yǎng)綜合的學(xué)習(xí)能力、整體素質(zhì)。為了最大限度地活用每個(gè)數(shù)學(xué)題的作用，教師應(yīng)該維護(hù)問題的解決，而不是只注重主題本身的教育內(nèi)容本身，而不是只注重主題本身的教育內(nèi)容。把數(shù)學(xué)問題和教科書的內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，通過數(shù)學(xué)主題對(duì)教科書的內(nèi)容進(jìn)行重新說(shuō)明。小學(xué)生的理解力和記憶力有限，只有通過教材、主題練習(xí)、主題說(shuō)明的反復(fù)練習(xí)模式，才能真正學(xué)到知識(shí)。

老師應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，只有在學(xué)生們真正集中精力的時(shí)候，才會(huì)有意識(shí)地進(jìn)行練習(xí)。熟練的技能并不簡(jiǎn)單。為了掌握好自主學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生們應(yīng)該做好一切自我訓(xùn)練，一切認(rèn)真的聽課，完成所有作業(yè)，一切積極的提問等。只有通過每天有意識(shí)的實(shí)踐才能成為自己的能力，并能通過自主學(xué)習(xí)改變自己的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在學(xué)生真正養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，老師和家長(zhǎng)必須對(duì)其進(jìn)行教育，對(duì)其重新加以強(qiáng)調(diào)，而學(xué)生自身的努力是必不可少的。教師可以把學(xué)生分成小組，利用小學(xué)生的好奇心和競(jìng)爭(zhēng)力，形成小組間或小組間競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。好的對(duì)手是戰(zhàn)斗的一半，競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，學(xué)生就能無(wú)意識(shí)地促進(jìn)自我學(xué)習(xí)。例如，老師可以把課題分配給小組以確認(rèn)圓的面積公式，并引導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)課題。分工要在小組內(nèi)做好，有的人準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)小工具，有的人做數(shù)學(xué)導(dǎo)出，有的人做總結(jié)，最后把學(xué)習(xí)結(jié)果報(bào)告給老師。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都想完成自己的任務(wù)，只完成老師分配的課題，壓不住小組，發(fā)揮獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，讓人看不出來(lái)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中有很多數(shù)學(xué)方法，教師應(yīng)該定期為學(xué)生們進(jìn)行概括，不僅是教科書的表面內(nèi)容，還要深入挖掘教科書的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)書中有很多可以發(fā)揮學(xué)生觀察和思考能力的方法，教師應(yīng)該使用教科書中的圖片和計(jì)算，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教師要定期總結(jié)課本和練習(xí)題，使學(xué)生陷入題目策略，綜合各類問題，不總結(jié)解決問題階段。老師要求學(xué)生為解決問題的方法概要做好準(zhǔn)備，把解決問題的方法記在書里，通過反復(fù)練習(xí)，可以掌握這種類型的問題。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極講話，包括學(xué)生對(duì)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)的理解，混亂和有什么想法。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話，可以幫助學(xué)生開發(fā)獨(dú)立思考的能力。積極地說(shuō)話可以提高自信心，發(fā)揮表達(dá)能力，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)問題和提問的能力。課堂氣氛能感染學(xué)生的情緒，教師要營(yíng)造積極健康，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的課堂環(huán)境，多和學(xué)生溝通，了解最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教育過程中，教師要注重激勵(lì)，做學(xué)生的朋友，做學(xué)生的榜樣，增強(qiáng)師生之間的感情，促進(jìn)教育活動(dòng)的順暢發(fā)展。一名和平的，耐心的，負(fù)責(zé)任的教師能使學(xué)生積極地聽到自己的人生建議和學(xué)習(xí)建議，保持良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于面對(duì)問題，敢于提問，善于表現(xiàn)，善于主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了積極學(xué)習(xí)，不是在老師和家長(zhǎng)的壓力下，我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“授之以魚不如授之以漁”。學(xué)生在未來(lái)可能不會(huì)遇到太復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，但在解決數(shù)學(xué)題的過程中練習(xí)的學(xué)習(xí)能力可以終身使用。蝴蝶效應(yīng)還能影響每個(gè)人的決定，所以影響人們的生活。

與中學(xué)生相比，小學(xué)生更容易培養(yǎng)獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)能力，更容易聽到老師和家長(zhǎng)的建議，所以老師和父母應(yīng)該抓住培養(yǎng)優(yōu)秀素質(zhì)的黃金時(shí)期，在起跑線上贏得勝利。在小學(xué)水平上培養(yǎng)學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)能力就像灌滿汽油的汽車一樣，這對(duì)在漫長(zhǎng)的人生旅程中向著成功前進(jìn)的學(xué)生很有幫助。能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)的小學(xué)生是強(qiáng)有力的武器，是未來(lái)與人競(jìng)爭(zhēng)的最好條件。培養(yǎng)自律性不僅有助于提高成果，也是人生的寶物，也是人生旅途的動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)能力能夠使學(xué)習(xí)輕松，愉快，有效率，是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技術(shù)，是時(shí)代發(fā)展的必要條件。