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        記一堂數(shù)字技術(shù)打造的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課

        2021-11-21 18:28:37
        讀與寫 2021年1期
        關(guān)鍵詞:利用音樂(lè)教師

        孫 莉

        (江蘇省南京市西街小學(xué) 江蘇 南京 210022)

        2020年,全球爆發(fā)新冠病毒疫情。為了保證疫情防控期間“停課不停學(xué)”,秦淮區(qū)全面啟動(dòng)“秦淮e學(xué)堂”線上教學(xué)指導(dǎo)。本人接到了小學(xué)音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的任務(wù),有幸成為“e學(xué)堂”一員。

        【案例】

        《小松樹》是電影《雷鋒》(1964)的音樂(lè)片段。后改編成木琴獨(dú)奏曲和兒童獨(dú)唱等,流傳至今。本課教學(xué),要求通過(guò)欣賞《小松樹》,了解木琴的音色,感受到樂(lè)曲的情緒,聆聽(tīng)中獲得愉悅的體驗(yàn);能積極參與音樂(lè)創(chuàng)造,通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)造能力;體會(huì)雷鋒同志全心全意為人民服務(wù)的精神,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

        教師利用Camtasia軟件做編輯與整合。如:木琴獨(dú)奏視頻,用于欣賞教學(xué),讓學(xué)生觀察木琴的演奏,聆聽(tīng)木琴音色;電影《雷鋒》中,雷鋒同志和少先隊(duì)員開(kāi)展春季植樹活動(dòng)的感人事跡片段,可提供給學(xué)生自行體會(huì)創(chuàng)作背景,滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育;利用雷鋒叔叔的卡通形象,配上歌曲的范唱和歌詞字幕,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

        在篩選音頻材料時(shí),教師發(fā)現(xiàn)伴奏速度過(guò)快,不利于學(xué)生漸進(jìn)式學(xué)習(xí)。便利用“庫(kù)樂(lè)隊(duì)”軟件,自制伴奏。在教學(xué)過(guò)程中,隨機(jī)調(diào)整伴奏速度,循序漸進(jìn)實(shí)施教學(xué)。學(xué)生熟練演唱歌曲后,再對(duì)掌握演唱技巧進(jìn)行整合和總結(jié),加快速度,起到豐富鞏固歌唱學(xué)習(xí)的作用。潤(rùn)物還需細(xì)無(wú)聲,教師特意選擇特色樂(lè)器做配器,在為聲勢(shì)、律動(dòng)、歌唱等活動(dòng)中,增加學(xué)生欣賞的冗余度,促進(jìn)學(xué)生了解和適應(yīng)木琴的音色,為欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》做好鋪墊。

        教材有認(rèn)讀二分音符、四分音符和八分音符的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生分散在家,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)法提供規(guī)定的打擊樂(lè)器,教師利用錄頻軟件,結(jié)合音樂(lè)伴奏,將自制打擊樂(lè)器的音效,做多軌混編,合成出帶有自制打擊樂(lè)器合奏音效的伴奏。利用畫中畫技術(shù),同時(shí)展現(xiàn)不同打擊樂(lè)的演奏示范視頻,能夠讓學(xué)生立刻理解活動(dòng)目標(biāo),配合開(kāi)展聲勢(shì)活動(dòng)的同時(shí),明確音符時(shí)值,精準(zhǔn)表現(xiàn)節(jié)奏。

        在圖譜教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師也利用畫中畫技術(shù)。同時(shí)呈現(xiàn)點(diǎn)狀圖形和波浪圖形,圖形下方,對(duì)應(yīng)相關(guān)的律動(dòng)表演。便于學(xué)生觀察對(duì)比,迅速找出答案:點(diǎn)狀圖形和律動(dòng)更適合《小松樹》的音樂(lè)。縮短課堂教學(xué)時(shí)間,節(jié)約教學(xué)精力,提升教學(xué)效率。

        木琴獨(dú)奏的后半段是變奏,小音符增多,節(jié)奏非常密集。教師采用iPad錄頻技術(shù),播放后半段音樂(lè)同時(shí),實(shí)時(shí)操作“庫(kù)樂(lè)隊(duì)”的鋼琴鍵盤,演奏主旋律。學(xué)生能夠直觀體會(huì)到旋律主干音,加深旋律印象。教師利用庫(kù)樂(lè)隊(duì)鍵盤,示范鋼琴演奏,讓學(xué)生仔細(xì)觀察:哪些地方旋律音跳度很大。學(xué)生能很快明確音程大跳的音響效果。在之后的哼唱練習(xí)中,避免了音不準(zhǔn)、亂加滑音等現(xiàn)象。

        念讀歌詞時(shí),教師用繪圖軟件,將歌詞設(shè)計(jì)成格子譜的形式。利用錄屏技術(shù),播放伴奏的同時(shí),用鼠標(biāo)實(shí)時(shí)提示對(duì)應(yīng)的歌詞。認(rèn)真落實(shí):網(wǎng)課有指導(dǎo)、指導(dǎo)要規(guī)范、規(guī)范出成效。

        在教學(xué)拓展部分,教師采用“一鏡到底”拍攝,從分解動(dòng)作,到完整動(dòng)作,到跟音樂(lè)表演,到表演唱,一氣呵成。示范、指導(dǎo)表演唱教學(xué)。課后,教師不忘設(shè)計(jì)純伴奏MV,給予學(xué)生獨(dú)立表演的機(jī)會(huì),讓學(xué)生做自我學(xué)習(xí)總結(jié)和評(píng)價(jià)。

        【反思】

        數(shù)字技術(shù)不僅呈現(xiàn)新穎的教學(xué)形式,提供更為豐富的音樂(lè)信息,還將音樂(lè)信息以直觀、具象地展示于教學(xué)之中,創(chuàng)設(shè)成專業(yè)的音樂(lè)課堂。數(shù)字音樂(lè)設(shè)備以規(guī)范的速度與節(jié)奏,提供正確的音樂(lè)示范,約束學(xué)生“搶拍”行為,培養(yǎng)其良好的“恒拍”習(xí)慣。在提升教學(xué)效率方面,數(shù)字音樂(lè)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)成符合教學(xué)條件的音樂(lè)課堂,通過(guò)網(wǎng)課中觀察到的數(shù)字技術(shù)操作步驟,學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況,課后自行安排音樂(lè)學(xué)習(xí)。

        數(shù)字音樂(lè)技術(shù)不是孤立的,要根據(jù)網(wǎng)課的需求,做適當(dāng)、有機(jī)地整合。如對(duì)音質(zhì)的要求,ipad音量有限,需結(jié)合電鋼琴充足的聲場(chǎng)環(huán)境;“庫(kù)樂(lè)隊(duì)”軟件觸屏?xí)霈F(xiàn)延時(shí)現(xiàn)象,利用電鋼琴做外接鍵盤,提升伴奏制作質(zhì)量;運(yùn)用畫中畫技術(shù)的同時(shí),要兼顧音頻制作的考量,確保視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)美感……

        網(wǎng)絡(luò)世界是豐富的。合理運(yùn)用數(shù)字技術(shù),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),打造有個(gè)性的音樂(lè)網(wǎng)課,是教師在疫情期間做的大膽的教學(xué)嘗試。希望打破傳統(tǒng)教學(xué)思路,成為今后教育教學(xué)的研究方向。

        【策略】

        通過(guò)網(wǎng)課教學(xué)活動(dòng),教師感受到:數(shù)字音樂(lè)技術(shù),適用于速度、音長(zhǎng)、音高、力度、音色等音樂(lè)要素的教學(xué)。在規(guī)范速度、規(guī)范節(jié)奏、規(guī)范音準(zhǔn)的情況下,避免音樂(lè)教學(xué)的隨意性,提升教學(xué)效率。數(shù)字音樂(lè)技術(shù)因其呈現(xiàn)方式形象、教學(xué)方法活潑,受到低年段學(xué)生的喜愛(ài),增加了課堂互動(dòng)氣氛,讓音樂(lè)課堂實(shí)踐活動(dòng)更加可行性操作。學(xué)生也可以課后,利用數(shù)字技術(shù),自主學(xué)習(xí)音樂(lè)、提升音樂(lè)技能。今后,教師將繼續(xù)開(kāi)展數(shù)字音樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐,創(chuàng)承傳統(tǒng)教學(xué)技法。

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