任啟物

(青海省西寧市湟中區(qū)多巴高級中學(xué) 青海 西寧 810000)

我國著名教育家陶行知先生說：“行為學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣。播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！痹趯W(xué)校是因?yàn)槲覀兺Ｖ沽藢W(xué)習(xí)，他認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，我們必須學(xué)習(xí)才能養(yǎng)成習(xí)慣。和提高能力“；“習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”。良好的行為是人類健康成長的必要條件，是發(fā)展健康人格的基礎(chǔ)。

1.教師要給學(xué)生樹立良好榜樣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了。學(xué)生特別喜歡模仿，模仿中學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生心目中具有一定的威信。學(xué)生經(jīng)常模仿老師的行為和態(tài)度。教育工作者經(jīng)常從學(xué)生那里聽到“我們的老師是這樣說的?！痹谶@里，老師要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和良好的教學(xué)技巧。例如，如果學(xué)生需要準(zhǔn)時，珍惜時間，而老師卻因?yàn)榉N種原因遲到、早退；如果學(xué)生必須做功課，教師在黑板上寫字等，時間安排必須慎重和規(guī)范。因此，教師必須表現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力。黑板書寫要簡潔、規(guī)范。整改工作必須認(rèn)真、及時。按時參與學(xué)習(xí)，不拖延學(xué)習(xí)等。教師以身作則，讓學(xué)生潛移默化地影響自己的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。

2.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

作為課堂上的老師，你應(yīng)該注意整個班級的建設(shè)，努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)生行為與良好課堂風(fēng)格的形成有著密切的關(guān)系。表現(xiàn)好的學(xué)生會成為優(yōu)秀的班級團(tuán)隊(duì)。課堂風(fēng)格好的學(xué)生，因?yàn)槔щy的想法而行為不端，自然會提高。如果課堂環(huán)境不對，即使是有良好習(xí)慣的學(xué)生也會受到不良思想的影響，成為壞學(xué)生。因此，我們必須認(rèn)識到共同班級的形成，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的良好禮貌。

我們承諾通過學(xué)習(xí)好習(xí)慣來激發(fā)興趣。

3.培養(yǎng)好習(xí)慣要致力于激發(fā)興趣

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊⒅貙W(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，光靠教師的“管”是不行的。努力“學(xué)習(xí)”的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人并有意識地學(xué)習(xí)。因?yàn)榕d趣是推動學(xué)生求知的內(nèi)部力量。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就會發(fā)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。因此，教師可以相互了解并產(chǎn)生興趣，與學(xué)生開始對話，引用課堂上的一些經(jīng)歷、故事、軼事。例如：在講到大氣壓強(qiáng)對沸點(diǎn)的影響時，可以向?qū)W生提出這樣的問題：將一杯水放到常溫下、真空環(huán)境中將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？你可以做一個試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，看看你的學(xué)生是否正確。用一杯水蓋住玻璃，觀察呼吸空氣的瞳孔的變化。在連續(xù)抽氣過程中。學(xué)生將確信：煮沸數(shù)小時的水會結(jié)冰。因此，在班主任工作中應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。

4.鼓勵上進(jìn)，鞏固習(xí)慣

為了讓學(xué)生盡快行動，班級可以建立一套評分制度，組織文明組分析小組的分析活動。組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。團(tuán)隊(duì)盡最大努力將每個級別的獎勵逐步組織起來，并將它們?nèi)孔鳛樾袨闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)是每個人的行為、著裝和關(guān)懷。一些貧困學(xué)生得到老師的照顧和教導(dǎo)。他們不應(yīng)該拒絕和漠不關(guān)心。應(yīng)特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微小變化和看似微不足道的壞習(xí)慣。找到它們后，他們會盡力將它們從萌芽中移除。在此之前，不要讓學(xué)生重復(fù)不良行為或不良習(xí)慣。孔子說：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。所以，人還很年輕。我們必須通過教育養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

5.培養(yǎng)好習(xí)慣貴在持之以恒

習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)而形成的自動化了的動作行為。它不是一朝一夕就能形成的。需要一個過程。俗話說“行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)?！焙昧?xí)慣需要1、2、3、4次重復(fù)。養(yǎng)成習(xí)慣并保持耐心。要學(xué)會前進(jìn)，你必須有一個一致的目標(biāo)并保持一致。每天面對預(yù)測，成績，考試，單調(diào)而又枯燥無味。持續(xù)一段時間的測試結(jié)果不一定是立竿見影的。如果學(xué)生在這個階段氣餒和放棄，他們不可避免地會降低成績，并且很難養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生最脆弱時，教師如何提供及時的支持？我認(rèn)為教師在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注學(xué)生的錯誤并幫助學(xué)生改正很重要，但同時更重要的是讓學(xué)生時刻關(guān)注自己的進(jìn)步。因此，在學(xué)習(xí)過程中，教師要學(xué)會識別和表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適時鼓勵學(xué)生。給學(xué)生成功的喜悅，讓他們的學(xué)習(xí)更輕松。因此，我們的老師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的意志，激勵他們不要半途而廢。

6.培養(yǎng)好習(xí)慣要從細(xì)節(jié)做起

老道德經(jīng)有句話說得好：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。因此，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成必須從每一個學(xué)生的一言一行開始，這就是習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。課堂上有很多“細(xì)節(jié)”，比如聽學(xué)生講故事，比如正確的坐姿、理想的心態(tài)、堅(jiān)定的回答問題等。教師應(yīng)按照有關(guān)學(xué)生的詳細(xì)說明，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要多表揚(yáng)學(xué)生。在每個班級中，都有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，多一個好習(xí)慣，就多一份修養(yǎng)；就多一份自信；多一個好習(xí)慣，另一個好習(xí)慣給了我們另一個成功的機(jī)會。更好的習(xí)慣讓我們生活得更好。作為課堂上的老師，我們應(yīng)該努力通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來支持學(xué)生的成長[2]。

7.結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是一項(xiàng)長期而細(xì)致的工作。教師必須在這項(xiàng)作業(yè)中表現(xiàn)出耐心、信心有恒心，要抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)、反復(fù)抓、抓反復(fù)，還要通過結(jié)合家庭養(yǎng)育、社會教育有機(jī)地結(jié)合起來，您可以獲得有機(jī)的結(jié)果。在您的學(xué)生中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，因?yàn)槲覀儙讉€世紀(jì)以來共同努力培養(yǎng)新一代的高素質(zhì)學(xué)生。