?潘 婷

在小學教學中，音樂教學是其中重要組成部分，通過音樂教學工作的全面落實，可以增加學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生特長，提高學生綜合素質(zhì)。在如今教育改革發(fā)展背景下，為使得小學音樂課教學質(zhì)量與教學效率能夠得到全面提升，在具體教學工作中，音樂教師要及時對教學方式與教學內(nèi)容進行完善。因此，很多音樂教師會將童聲合唱訓(xùn)練技巧應(yīng)用在音樂教學中，該種教學方式符合學生學習特點，而且能夠達到良好教學效果。

一、童聲合唱基本概述

童聲合唱實際上就是將演唱與文學之間進行有機結(jié)合的一種合唱方式，該種合唱方式不僅可以使得學生歌唱得到提升，而且學生的思維能力以及視野等都將會得到拓展，幫助學生形成良好思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)。在如今小學音樂教學中不難看出，很多音樂教師注重的往往是主聲部分的教學，沒有結(jié)合學生實際情況，采取一種較為有效的教學方式，以及教學內(nèi)容等。這一情況的出現(xiàn)，會影響學生學習質(zhì)量與學習效率，為在最大程度上避免這一情況的產(chǎn)生，音樂教師在教學期間會加強對童聲合唱訓(xùn)練技巧的應(yīng)用，這樣可以達到更好的教學效果。

二、童聲合唱訓(xùn)練技巧在小學音樂課教學中應(yīng)用的重要作用

在小學音樂課教學中，童聲合唱教學是其中的重要組成部分，是一種綜合藝術(shù)活動形式，能夠?qū)⒄Z言、音樂，以及演唱之間進行有機結(jié)合。在實際教學開展中，通過對童聲合唱訓(xùn)練技巧的應(yīng)用，使得學生音樂素養(yǎng)與審美情趣都可以得到提高，促使學生能夠受到藝術(shù)的影響，在這一過程中，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力以及合作意識等，使得學生能夠?qū)崿F(xiàn)自身全面發(fā)展。而且在合理應(yīng)用童聲合唱訓(xùn)練技巧過程中，學生學習興趣能夠在很大程度上得到激發(fā)?？傊?，童聲合唱訓(xùn)練技巧的應(yīng)用，對于小學音樂課教學而言具有重要作用[1]。因此，在教學期間對于童聲合唱訓(xùn)練技巧要有正確認識，將童聲合唱訓(xùn)練技巧優(yōu)勢全面發(fā)揮出來，為學生帶來高質(zhì)量課堂。

三、童聲合唱訓(xùn)練技巧在小學音樂課教學中的應(yīng)用措施

(一)采用正確演唱姿勢

在小學音樂課教學期間，要采用正確演唱姿勢，正確演唱姿勢是提高學生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)保障，同時正確演唱姿勢也是童聲合唱訓(xùn)練技巧中的一項重要組成部分。在這一過程中，音樂教師要加強對學生的引導(dǎo)，對學生各個身體發(fā)聲器官進行協(xié)調(diào)，確保彼此之間能夠相互配合。在演唱過程中，身體要保證自然、端正，同時面部肌肉與下巴要在最大程度上得到放松，抬笑肌能夠與高位置頭聲之間形成共鳴，使得脖子與后背、后腰之間能夠連成一條直線，這樣氣息才能更加順暢。除此之外，在演唱期間態(tài)度要積極端正，保證兩肋能夠保持擴充狀態(tài)，這樣歌聲才能充滿底氣。演唱發(fā)聲方法具有一定抽象性特點，學生學習起來較為不易，因此，音樂教師要做好示范，讓學生進行模仿[2]。在學生模仿期間要對學生存在的問題進行及時糾正，保證學生能夠掌握正確的演唱姿勢。如果學生存在錯誤坐姿情況，音樂教師可以通過反復(fù)訓(xùn)練等方式，幫助學生能夠?qū)φ_演唱坐姿有正確認識，避免錯誤坐姿對學生演唱能力提升造成影響。

(二)加強音準訓(xùn)練與節(jié)奏訓(xùn)練

實際上，合唱屬于集體性聲音演唱，唱好合唱的基礎(chǔ)是確保能夠擁有統(tǒng)一節(jié)奏，以及準確的高音，在童聲合唱訓(xùn)練技巧當中，音準訓(xùn)練技巧是一項重點內(nèi)容。在實際訓(xùn)練期間，音樂教師可以將柯達伊手勢應(yīng)用在教學期間，這對于教學工作能夠起到輔助作用。通過對手勢唱名位置高低變化的應(yīng)用，促使學生內(nèi)心音程能夠得到穩(wěn)定。從原本聽唱單音訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化為左手、右手各指揮一個聲部做和聲音程練習，這樣學生才能對和聲效果音準有正確掌握[3]。除此之外，在小學音樂課教學期間，還要加強對學生節(jié)奏感的訓(xùn)練，從當前學生實際演唱期間可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常會出現(xiàn)拖拍情況、搶拍情況、時值不夠情況，以及節(jié)奏不穩(wěn)定等問題。任何聲部出現(xiàn)問題，都會對合唱效果以及具體演唱效果造成影響，為在最大程度上避免此類問題的出現(xiàn)，在教學期間要做好節(jié)奏訓(xùn)練。對生活中較為常見的節(jié)奏合唱曲目進行合理應(yīng)用，從而開展平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、分音節(jié)奏訓(xùn)練等。針對不同訓(xùn)練，音樂教師都要結(jié)合學生具體學習情況，對訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式作出調(diào)整與完善，選擇適合學生學習的訓(xùn)練方式。這樣學生才能主動參與到訓(xùn)練中，掌握更多節(jié)奏技巧，促使學生的節(jié)奏變化靈敏度可以得到提升。針對不同節(jié)奏訓(xùn)練音樂教師也要有全面掌握，這樣訓(xùn)練才能保證全方位落實，為學生節(jié)奏能力的提升打下良好基礎(chǔ)。

綜上所述，為促使小學音樂課教學質(zhì)量與教學效率能夠得到全面提升，音樂教師對于不同童聲合唱訓(xùn)練技巧要有正確認識與了解。根據(jù)教學具體情況，將童聲合唱訓(xùn)練技巧更好應(yīng)用在各環(huán)節(jié)教學工作中，幫助學生掌握更多合唱知識、演唱知識等。將學生音樂學習興趣激發(fā)出來，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。