楊 飛

(貴州省遵義市播州區(qū)第四小學(xué) 貴州 遵義 563000)

自然拼讀法在國(guó)外的預(yù)言教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，并且對(duì)于第二語(yǔ)言的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，自然拼讀法的應(yīng)用不論在單詞讀音還是單詞記憶上都有非常大的作用，因此自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)課程中的作用是非常大的。它幫助學(xué)生更快更精確地學(xué)會(huì)英語(yǔ)單詞發(fā)音，提高小學(xué)生英語(yǔ)整天水準(zhǔn)，另外自然拼讀法的應(yīng)用減少了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于音標(biāo)之類的學(xué)習(xí)可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大大減少了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力。

1.英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)時(shí)加入英語(yǔ)發(fā)音自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)

1.1 提高學(xué)生單詞記憶效果。一直以來(lái)，單詞的記憶和默寫是英語(yǔ)教學(xué)中最困難的，特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞的記憶更困難。自然拼讀法的應(yīng)用能夠最大程度降低學(xué)習(xí)單詞的難度，只需要記住26個(gè)字母的常用組合讀音，就可以更好記憶單詞，從而加大學(xué)生詞匯量，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響是非常大的。

1.2 加深學(xué)生詞意理解。在英語(yǔ)練習(xí)時(shí)，學(xué)生利用自然拼讀法根據(jù)語(yǔ)音進(jìn)行拼寫，對(duì)單詞語(yǔ)音組成進(jìn)行分析，分析不同發(fā)音與單詞詞意之間的搭配，有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞詞意進(jìn)行更好地理解。同時(shí)，自然拼讀法相對(duì)于英語(yǔ)音標(biāo)，具有易學(xué)易懂的特點(diǎn)，有利于加深學(xué)生詞義理解。

2.實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)發(fā)音自然拼讀法融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的建議

2.1 自然拼讀法拼讀應(yīng)用。自然拼讀法拼讀應(yīng)用不能一蹴而就，應(yīng)該逐漸加深。教師可以從單一字母教學(xué)如a,g,k,等簡(jiǎn)單字母入手，逐漸擴(kuò)大字母語(yǔ)音學(xué)習(xí)到全篇，隨后進(jìn)行組合發(fā)音。通過(guò)不斷深入，最終達(dá)成自然拼讀應(yīng)用，教師可以之后利用長(zhǎng)原音，短原音輔音，并利用其組合，加深對(duì)對(duì)新教學(xué)方法的應(yīng)用理解學(xué)習(xí)，進(jìn)而靈活運(yùn)用拼讀法。

2.2 利用游戲教學(xué)。自然拼讀法相對(duì)音標(biāo)更加容易學(xué)習(xí)使用，英語(yǔ)老師可以利用游戲?qū)ψ匀黄醋x法進(jìn)行使用，從而提升教課效果。比如，教師可以利用卡片書寫英語(yǔ)單詞，同時(shí)對(duì)卡片進(jìn)行擺放，讓學(xué)生對(duì)卡片拼寫的正確讀音進(jìn)行搶答，以游戲的方式對(duì)學(xué)生自然拼讀進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)自然拼讀法的掌握程度。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)過(guò)程方法靈活，操作空間大，教師可以充分利用游戲?qū)ψ匀黄醋x教學(xué)提升。教師可以對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行探索，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行作用，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，對(duì)拼寫進(jìn)行練習(xí)，提高自然拼讀法的應(yīng)用效果。

2.3 增加學(xué)生詞匯量。學(xué)生詞匯量是決定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的重要因素，教師在進(jìn)行自然拼讀法教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生詞匯量積累。學(xué)生詞匯量積累情況將決定學(xué)生閱讀能力，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生詞匯量積累情況進(jìn)行監(jiān)督幫助學(xué)生提高詞匯積累。教師可以為學(xué)生推薦英文課外資料，同時(shí)，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些適合的英文視頻，聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)相關(guān)音樂(lè)，讓學(xué)生借此增加對(duì)英語(yǔ)的熟悉度以及詞匯量。通過(guò)提高學(xué)生詞匯量，學(xué)生英語(yǔ)將得到有效提升，并且不僅沒(méi)有在注重自然拼讀法應(yīng)用的同時(shí)，沒(méi)有忽略對(duì)學(xué)生詞匯量的培養(yǎng)，甚至可以在幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯量積累的過(guò)程中幫助學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.4 營(yíng)造自然拼讀法的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。自然拼讀法是目前國(guó)際上最為認(rèn)可的英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)方式，但是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有適應(yīng)新穎的教學(xué)模式，會(huì)產(chǎn)生一定抗拒性，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂比較枯燥，教師所問(wèn)的問(wèn)題和互動(dòng)都沒(méi)有學(xué)生回應(yīng)。針對(duì)這種情況，教師首先要提升英語(yǔ)自然拼讀法的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以利用卡通字母圖片展示的方式，將需要教授的自然拼讀讀音字母組合在一起，通過(guò)圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，從而讓學(xué)生對(duì)自然拼讀法教學(xué)感興趣，提升最終自然拼讀法的應(yīng)用效果。當(dāng)然語(yǔ)言氣氛學(xué)習(xí)的烘托是需要教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，且教師要知道學(xué)習(xí)與教學(xué)是雙向的，因此，教師對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要不加吝嗇的表?yè)P(yáng)，得到鼓勵(lì)的學(xué)生會(huì)更努力進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。通過(guò)營(yíng)造好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，教師可以對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行帶動(dòng)，還可以在學(xué)生平時(shí)的生活中應(yīng)用自然拼讀法。例如，在班級(jí)內(nèi)的墻面或后墻黑板上展示自然拼讀法的常用組合讀音，定期展開(kāi)班級(jí)英語(yǔ)角活動(dòng)，鞏固學(xué)生學(xué)到的英語(yǔ)。

自然拼讀法是我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)比較大的嘗試，這種教學(xué)方法的運(yùn)用能夠改變英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍枯燥，學(xué)生的積極性不高等問(wèn)題。并且自然拼讀法的運(yùn)用能夠提升學(xué)生記憶單詞的速度，通過(guò)每個(gè)字母不同的組合就能夠知道發(fā)音，減少了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力。因此教師要重視自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要作用，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐來(lái)找到最適合學(xué)生的自然拼讀教學(xué)方式。