詹 爽

(遼寧省撫順市第十中學(xué) 遼寧 撫順 113000)

引言

對于一名高中班主任來講，他們的學(xué)生即將面臨的是人生一大轉(zhuǎn)折點——高考，在這個特殊時期，學(xué)生們頂著巨大的學(xué)習(xí)壓力，有一些抗壓能力差的學(xué)生難免會出現(xiàn)一些錯誤的想法。因此這就需要班主任確保在上學(xué)期間保證學(xué)生的思想道德教育積極向上，往健康的方向發(fā)展，只有這樣才可以保證學(xué)生日后的發(fā)展可以堅守本心，成為一名對社會、對國家有用的人才。為了能夠讓學(xué)生可以得到積極健康的發(fā)展，作為一名高中班主任在管理班級事務(wù)過程中必須堅守“以人為本、以愛為魂”的原則，通過使用多種方法來進(jìn)行德育教育，進(jìn)而推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1.為人師表,有效發(fā)揮教師的模范帶頭作用

高中這個階段學(xué)生們的思想、情感和意識等等方面都處于一個活躍期，高中生和初中生相比他們比初中生多了一絲成熟，和大學(xué)生相比還有些許的稚嫩。毫無意義的是他們擁有著強(qiáng)烈的辨別是非的觀念，已經(jīng)能夠分清事物的對錯與黑白，但是美中不足的是學(xué)生自我控制能力和自我約束力比較弱，還需要一定的外力推動。所以作為一名高中班主任，想要真正提高自己學(xué)生對德育的進(jìn)一步認(rèn)識就要從自身做起，用高標(biāo)準(zhǔn)對待自己，用高要求要約束自己的行為，真正做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等等，在對待與其他教育工作者的關(guān)系上，要注意合作、和諧相處，和同學(xué)們進(jìn)行耐心交流和溝通，給學(xué)生們樹立一個高光、正直的形象。在教育中、管理班級事務(wù)中，用自己的一言一行來感染學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染的情況下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的價值觀，配合班主任德育工作順利開展。

2.建章立制,深入貫徹以人為本的科學(xué)理念

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，班主任想要高效順利開展德育工作就需要制定相應(yīng)的規(guī)矩，讓學(xué)生們做事可以按照規(guī)矩來進(jìn)行。在其中規(guī)矩并不是讓學(xué)生完全的照搬照抄，而是發(fā)揮著約束學(xué)生行為的作用，一個班集體只有制定了一套科學(xué)、合理的班級規(guī)章制度，才可以確保班主任德育工作的順利進(jìn)行。為了能做好班級制度體系的建設(shè)工作，班主任需要帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)的學(xué)習(xí)《高中生日常行為規(guī)范》等等由上級領(lǐng)導(dǎo)部門制定、頒布的行為規(guī)范。為了保證學(xué)生可以嚴(yán)格遵守班級規(guī)章制度做出的規(guī)定，班主任應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生的自主性和能動性，讓學(xué)生參與到制定班級規(guī)章制度工作之中，采用集思廣益、商量式管理方法，對規(guī)章制度的決定不能過于專斷獨行，而是征求學(xué)生的意見，讓學(xué)生根據(jù)班級和同學(xué)們的實際情況做出決定，然后班主任根據(jù)每一位學(xué)生提出的建議進(jìn)行匯總，以此來制定班級道德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)。

3.環(huán)境熏陶,充分滲透以愛為魂的正確理念

影響教育的不僅僅只有基因，另一個非常重要的因素就是環(huán)境。環(huán)境不僅可以影響人，還可以造就人，孟母為什么要帶孟子三遷，主要原因就是環(huán)境影響孟子學(xué)習(xí)。特別是對于高中生來說，他們的身心發(fā)展還不算特別成熟，思想上存在著很大的可塑性，如果這時候班主任不重視對學(xué)生的德育進(jìn)行教育的話會對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活帶來嚴(yán)重影響。所以在日常學(xué)習(xí)工作中，班主任需要為學(xué)生營造一個良好的德育環(huán)境，在此環(huán)境中應(yīng)該處處體現(xiàn)“愛”，學(xué)生可以從中感受到班集體的溫暖，感受到班主任對每一個學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)心。

4.組織活動,集中體現(xiàn)積極健康的正確導(dǎo)向

高中生尤其是高三學(xué)生不僅面臨著即將到來的高考的壓力，還有來自父母、教師、學(xué)校等等方面的壓力，種種壓力的匯聚使學(xué)生感到不堪重負(fù)。高三學(xué)生的常態(tài)是兩天一小考、三天一大考，很多的學(xué)生因為抗壓能力差，每一次的成績不顯著都會給學(xué)生造成巨大的傷害，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力下降，這對學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)來說都是非常不利的。基于這種情況，班主任應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對失敗教育，從各大名人入手，比如身殘志堅的霍金、海倫凱勒、張海迪等等人物，這些人物的共同點都是身有殘疾但不向命運屈服，憑借自己頑強(qiáng)的毅力和拼搏的精神為以及打下屬于自己的一片天空，教師通過講述這些人物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深思：一個人身體有缺陷什么還能取得如此的成就呢？我們作為健康人為什么不堅強(qiáng)呢？通過此中方式端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以頑強(qiáng)的毅力面對生活中遇到的困難和挫折。除此之外，還可以組織其他活動，比如越野跑活動，讓學(xué)生在堅持中收獲成功的愉悅，享受成功的樂趣，并以此激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，推動學(xué)生的茁壯成長。

結(jié)語

總而言之，作為一名高中班主任，必須能夠清楚的認(rèn)識到要重視學(xué)生的德育教育，并且認(rèn)識到幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和良好的思想品德并不是一蹴而就的，而是一個漫長、復(fù)雜的過程。這個過程需要班主任對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，對德育工作進(jìn)行詳細(xì)了解，開展過程中需要班主任融入自己的愛和關(guān)懷，需要堅定“以人為本，以愛為魂”教育理念，并且選取多種德育管理策略作為保障，只有這些才可以獲得一定的成效。