劉小菊

(福建省漳州市第九中學(xué) 福建 漳州 363005)

引言

目前，我國(guó)提倡素質(zhì)教育，作為初中教育及素質(zhì)教育中較為重要的一科，體育教學(xué)需發(fā)揮作用，帶領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)行體育教育活動(dòng)。體育教育的特點(diǎn)是參與性與實(shí)踐性很強(qiáng)性，在教學(xué)過程中需要學(xué)生積極配合，主動(dòng)投入到課程中。為保證教學(xué)質(zhì)量，教師需做好前置工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用合適的教學(xué)策略，為學(xué)生提供良性的成長(zhǎng)空間環(huán)境。

1.初中體育教學(xué)的作用

1.1 增強(qiáng)學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在我國(guó)兒童肥胖率日益增高，這和體育教育存在一定的關(guān)聯(lián)。目前，一方面我國(guó)教師及學(xué)生都對(duì)體育教育的重視程度偏低，文化課學(xué)習(xí)本占據(jù)了大量的時(shí)間，且一些學(xué)生也會(huì)利用非文化課時(shí)間來學(xué)習(xí)文化課，這導(dǎo)致體育課開展較為困難；另一方面教師教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，吸引力不足，在進(jìn)行一定的課前訓(xùn)練后便解散自由活動(dòng)，這就導(dǎo)致一部分同學(xué)在解散后未進(jìn)行鍛煉，班級(jí)凝聚力低，體育課未起到相應(yīng)作用。體育鍛煉有利用增強(qiáng)學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。初中的學(xué)生正處于發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而繁重的學(xué)習(xí)使學(xué)生大部分時(shí)間都被困在教室中，放學(xué)后，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、課后作業(yè)占據(jù)了大量課余時(shí)間，而鍛煉的時(shí)間屈指可數(shù)。因此，體育課教學(xué)不可忽視，同時(shí)，應(yīng)采用積極正確、多元的手段促使每一個(gè)學(xué)生參與其中。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性尤為重要。體育，不單單是腦力活動(dòng)，更需要學(xué)生在身體上參與，不斷突破自身極限。就比如許多人“頭疼”的800米，每一次跑都需要付出極大的努力，看似短短的800米，其實(shí)是在用實(shí)際情況告訴同學(xué)們，“堅(jiān)持就是勝利，人可以不斷突破自身極限，堅(jiān)持下去就有無限可能”。體育活動(dòng)通常不是單一個(gè)人的活動(dòng)，在許多活動(dòng)中需要多人配合，相互協(xié)調(diào)。如在仰臥起坐這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，一個(gè)人是沒有辦法很好的完成，若想要有效的完成就需要有人幫助。體育活動(dòng)中類似的項(xiàng)目還有很多，這都能提高學(xué)生的社交能力，促使學(xué)生快速融入集體。

2.提高初中體育教學(xué)有效性的措施

2.1 教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開發(fā)教學(xué)資源。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，掌握理論有助于在實(shí)際教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。教師應(yīng)注重對(duì)自己已有知識(shí)的強(qiáng)化補(bǔ)充，發(fā)揮理論作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，找到合適的教學(xué)方式。現(xiàn)在的體育學(xué)習(xí)中存在這種現(xiàn)象，即學(xué)生不能將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)際課程中，對(duì)于理論內(nèi)容不能真正理解。對(duì)此，教師可以采用一些有效的辦法拉通理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，就比如在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的時(shí)候，在理論課的時(shí)候已經(jīng)講好了如何擺臂、如何發(fā)力、如何起跳，但在實(shí)際的操作過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，各個(gè)同學(xué)的姿勢(shì)都不盡相同，更有存在完全不知如何做的學(xué)生。這時(shí)，就需要教師結(jié)合實(shí)例，采用親身示范加理論講解的方式來教學(xué)，或者可以舉例說明，可以利用自然界的現(xiàn)象來解釋，比如利用青蛙等動(dòng)物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用形象的方式幫助學(xué)掌握跳遠(yuǎn)方法。

2.2 抓住學(xué)習(xí)關(guān)鍵，保障教學(xué)有效性。有時(shí)候在體育教學(xué)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生積極性不高，甚至不參與的情況。對(duì)此，教師應(yīng)明確出現(xiàn)這種情況的原因，對(duì)癥下藥。教師可采用與日常生活息息相關(guān)的體育鍛煉項(xiàng)目，利用學(xué)生與體育項(xiàng)目的緊密性來激起學(xué)生的興趣，避免產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。學(xué)生在接觸新項(xiàng)目的時(shí)候，也可能產(chǎn)生害怕和膽怯，此時(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，多多鼓勵(lì)學(xué)生，也可以采用多人合作的方式，讓已有相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)得學(xué)生幫助無經(jīng)驗(yàn)得學(xué)生，快速接受新項(xiàng)目，提高學(xué)生參與度。除此之外，老師也可以利用游戲的方式，加大同學(xué)的參與力度，比如在做好準(zhǔn)備活動(dòng)后，可以組織老鷹抓小雞、趣味折返跑等游戲，快速激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生迅速帶入課堂。

2.3 增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生自控力。體育教育也需要增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自控力。體育也是一個(gè)需要反復(fù)練習(xí)的科目，就比如在學(xué)習(xí)實(shí)心球這一體育項(xiàng)目的時(shí)候，從剛開始的學(xué)習(xí)投球姿勢(shì)、發(fā)力位置，到最后的投出去，這都是需要不斷練習(xí)的，只有經(jīng)過反復(fù)、大量的練習(xí)，形成肌肉記憶，在真正的實(shí)戰(zhàn)中才能取得滿意成績(jī)。在這個(gè)過程中，就會(huì)出現(xiàn)有學(xué)生因?yàn)橐粌纱螞]有做好而放棄的情況。此時(shí)，老師應(yīng)積極鼓勵(lì)、正確引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。并且教會(huì)學(xué)生在成功背后需要付出諸多心血，同時(shí)需要不斷努力，不輕言放棄，這有利于學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，也為日后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.4 做好課堂總結(jié)鞏固，便于后續(xù)教學(xué)。教育的最終目的是讓學(xué)生參與并且學(xué)到相應(yīng)知識(shí)，在一堂課下來教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)，明確課堂的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，落實(shí)鞏固工作，并在當(dāng)堂課程結(jié)束時(shí)，提前布置下一節(jié)課的內(nèi)容，督促學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，避免第二節(jié)課學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容處于發(fā)懵的狀態(tài)。教師也應(yīng)該依據(jù)本堂課程實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整下節(jié)課所教授內(nèi)容，即注重實(shí)際經(jīng)驗(yàn)得輸出，又要及時(shí)關(guān)注理論教學(xué)，加強(qiáng)引導(dǎo)教育，讓每一位同學(xué)參與其中。

結(jié)束語

初中體育教育要求教師充分考慮教學(xué)的實(shí)踐性，從學(xué)生角度出發(fā)，運(yùn)用正確的策略及技巧，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，取得有效突破及改造。