馬春蘭

(新疆博樂市第六中學(xué) 新疆 博州 833400)

前言

信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，使得計(jì)算機(jī)、手機(jī)等智能移動(dòng)信息設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)變得更加普及，并且已經(jīng)深入到人們的日常生活當(dāng)中，在當(dāng)前時(shí)代背景下信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使得培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)以及理解信息技術(shù)成為主要教育目標(biāo)，也只有這樣才能讓學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)信息技術(shù)之后在社會(huì)中所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。有意識(shí)地規(guī)范自己在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界中的言行舉止，減少低齡網(wǎng)絡(luò)犯罪發(fā)生的幾率。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)開展終身學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)和生活夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)素養(yǎng)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，處于小學(xué)高段學(xué)習(xí)階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定程度上基本的信息操作能力，已經(jīng)學(xué)會(huì)如何使用計(jì)算機(jī)打開瀏覽器去查找相關(guān)信息的技能。但是由于學(xué)生剛學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)查找相關(guān)信息，很多情況下學(xué)生不知道使用計(jì)算機(jī)都可以查找哪方面的信息，雖然學(xué)會(huì)應(yīng)用技能但是并沒有養(yǎng)成良好的信息意識(shí)，這種情況下則需要教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)進(jìn)行問題情境以及生活情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，通過(guò)計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)激發(fā)求知欲，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，進(jìn)而使得學(xué)生信息意識(shí)素養(yǎng)獲得培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)《查找資料》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)問題情境的創(chuàng)設(shè)開展教學(xué)：同學(xué)們，你們知道哪一座山峰是世界最高的嗎？它的高度具體是多少？在哪個(gè)國(guó)家？你們知道存在著“東方狂歡節(jié)”之稱的火把節(jié)其農(nóng)歷是哪一天嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己常用的搜索引擎查找以上問題，哪個(gè)小組回答最快給哪個(gè)小組加分。通過(guò)這樣的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)查找資料的意識(shí)。

2.利用多媒體設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)

實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)屬于一把雙刃劍，其不僅僅能夠?yàn)槿藗內(nèi)粘Ｉ顜?lái)便利，與此同時(shí)也帶來(lái)一定風(fēng)險(xiǎn)，尤其是對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在平時(shí)上網(wǎng)的過(guò)程中會(huì)接收大量的網(wǎng)絡(luò)信息，有些信息是有利于學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，但也有一些信息是不利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的，因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，很多時(shí)候無(wú)法意識(shí)到哪些言行是會(huì)觸犯到法律和道德底線，哪些內(nèi)容是不利于身心健康發(fā)展的。這時(shí)就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，利用多媒體設(shè)備通過(guò)播放影片和警示故事，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，將德育教育融入到信息教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生提升分辨信息的能力。例如：在進(jìn)行《瀏覽網(wǎng)頁(yè)》相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備播放優(yōu)美的圖片、視頻，這種情況下不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)促使學(xué)生審美能力不斷提升，還能夠增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)抵制低級(jí)、庸俗、不健康的信息，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立在《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的基礎(chǔ)上進(jìn)行網(wǎng)站的瀏覽，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，不隨意瀏覽反動(dòng)、迷信、黃色內(nèi)容。

3.營(yíng)造活躍課堂氛圍，鍛煉學(xué)生協(xié)作能力

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革進(jìn)一步深入的背景下，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是提高學(xué)生信息技術(shù)技能的操作水平，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)。為了切實(shí)提高學(xué)生協(xié)作能力教師，因?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造活躍的信息，技術(shù)，課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生與其他同學(xué)一起為同一個(gè)標(biāo)，而努力奮斗合作交流，相互幫助相互扶持，從中感受團(tuán)結(jié)合作的樂趣。比如在學(xué)習(xí)《制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生播放一段動(dòng)畫之后，為學(xué)生講解在制作動(dòng)畫的過(guò)程中都需要有哪幾個(gè)關(guān)鍵步驟，然后再引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行分工，每個(gè)人負(fù)責(zé)某一步驟最后將所有步驟加以組合，制作出一個(gè)動(dòng)畫，每個(gè)小組根據(jù)人數(shù)分別設(shè)置成不同主題的動(dòng)畫，最好讓每一位學(xué)生都體會(huì)到不同的分工，增加對(duì)動(dòng)畫工作欄、關(guān)鍵幀、過(guò)渡真的了解，對(duì)動(dòng)畫制作中每個(gè)工序的具體操作內(nèi)容的了解，對(duì)整個(gè)動(dòng)畫制作流程的了解。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，可以感染以及帶動(dòng)學(xué)生更加積極主動(dòng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)高段信息技術(shù)教學(xué)中，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)時(shí)，教師不可以將信息技術(shù)操作訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容作為主要教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既能幫學(xué)生查找學(xué)習(xí)資料也有不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，作為教師我們要引導(dǎo)學(xué)生正確、合理的使用互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)來(lái)查找和篩選信息，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，樹立正確的信息價(jià)值觀和世界觀，規(guī)范自己在網(wǎng)絡(luò)上的言行，不斷提升和完善學(xué)生信息素養(yǎng)，為學(xué)生以后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。