鐘麗丹

(廣東省茂名市電白區(qū)林頭鎮(zhèn)中心學(xué)校 廣東 茂名 525424)

英語教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)以學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、互助為主的教學(xué)理念，讓學(xué)生在英語課堂上盡可能多的應(yīng)用所學(xué)英語，進(jìn)行英語對(duì)話表演、排練或改編英語繪本教材、做英語小組游戲、舉行英語學(xué)習(xí)比賽等一系列豐富多彩的小組活動(dòng)。在這些小組活動(dòng)中讓學(xué)生相互合作，在玩中學(xué)英語、在英語中玩，讓學(xué)生沉浸在英語語言氛圍中，學(xué)習(xí)英語、使用英語、愛上英語。

1.小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的重要意義

第一，有利于凸顯學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位。小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)在于學(xué)生，改變了以往課堂教學(xué)之中將教師作為關(guān)注焦點(diǎn)的現(xiàn)象。此外，小組合作學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)了教師一對(duì)多教學(xué)的課堂形式，使之逐漸演變?yōu)榻處煂?duì)若干小組的形式，加大了英語教師與小學(xué)生之間的交流，使師生關(guān)系更為融洽，英語教師在和學(xué)生的溝通之中，也較容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問題，使小學(xué)英語教學(xué)更具針對(duì)性。小學(xué)英語教師也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況不斷調(diào)整英語教學(xué)方法，有效確保學(xué)生打下較為扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。對(duì)于英語水平良好的英語小組，英語教師可布置難度較大的英語拓展題，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。通過開展英語小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生間可形成正向的競爭機(jī)制，學(xué)習(xí)英語的效率將顯著提升。

第二，有利于小學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小組英語合作學(xué)習(xí)其本質(zhì)是通過學(xué)生間的交流來有效進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是團(tuán)隊(duì)合作，小學(xué)生通過該類學(xué)習(xí)方式較容易形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，其團(tuán)隊(duì)精神等將大大被激發(fā)，對(duì)于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用。學(xué)生通過交流不同的英語學(xué)習(xí)方式，在小組交流中，吸收同學(xué)優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，剔除自身存在的英語學(xué)習(xí)缺陷，可使小學(xué)生的英語成績得到大幅度的提升，學(xué)生在一次次的英語合作學(xué)習(xí)中將深刻意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，對(duì)于其溝通能力、組織能力等都將有極大的促進(jìn)作用。

2.小組合作在小學(xué)英語教學(xué)中的策略

2.1 有效分組，建立合作基礎(chǔ)。對(duì)于小組合作模式的開展來說，分組是前提。小組成員個(gè)數(shù)和成員學(xué)習(xí)情況對(duì)一個(gè)小組的發(fā)展有著很大的影響，為了避免小組合作流于形式，教師必須提高分組的合理性。對(duì)此，教師要深入了解所教學(xué)生各方面特的點(diǎn)，充分結(jié)合學(xué)生間的個(gè)體差異，保證小組滿足組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則。同時(shí)，學(xué)生小組的劃分也不是一成不變的，教師要根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來對(duì)分組進(jìn)行一定的調(diào)整，從而切實(shí)保證分組的有效性，充分發(fā)揮不同學(xué)生的潛能。

例如，在安排小組成員時(shí)，教師最好是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特征，讓不同的學(xué)生被分在一個(gè)小組中。這樣在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都可以互相學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)彼此的長處，并且每個(gè)人也都可以發(fā)揮自己的作用。從性格特征方面來說，有的學(xué)生內(nèi)向，有的學(xué)生外向，教師可以把這兩種學(xué)生分到一個(gè)組中，從而讓外向的學(xué)生帶動(dòng)內(nèi)向的學(xué)生敢于開口說英語，敢于表達(dá)自己的想法。而從學(xué)習(xí)能力方面來看，有的小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，有的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，教師也要把這兩者分到一個(gè)組中，使他們做到互相幫助。如此一來，有利于組內(nèi)學(xué)生的明確分工，讓每位同學(xué)都參與到小組合作的過程中來。用這種方法進(jìn)行分組，學(xué)生可以對(duì)一些常用的句型進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如說：“Nice to meet you！”“What's your name？”等句型，利用這種分組方法，可以讓學(xué)生很便捷地訓(xùn)練英語。

2.2 布置任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。在合理分組的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要去為小組布置一定的任務(wù)，提供一定的指導(dǎo)。在布置任務(wù)的過程中，英語教師應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)問題，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，并積極參與小組合作。

小學(xué)階段的孩子們都非常喜歡玩游戲，比如說在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生通過尋找?guī)ь伾目ㄆ⑶矣糜⒄Z說出這種顏色“Red，Blue，green”等。通過這種方式進(jìn)行競賽，學(xué)生就能夠形成深刻的記憶。第二個(gè)方法就是情景模擬的方法，小學(xué)英語課本上的情景都具有濃厚的生活氣息，都是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，就可以讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，從而讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如說在學(xué)習(xí)“play basketball，play the violin”時(shí)，可以讓學(xué)生在腦海中形成有關(guān)這些生活實(shí)際的記憶，小學(xué)英語教師可以展示學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生來模仿這些動(dòng)作來加深印象，同時(shí)也可以讓小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行模仿，讓小組之間進(jìn)行競賽，這些都非常有利于學(xué)生的記憶。

例如，在教學(xué)“Thanksgiving is my favourite festival”這一課時(shí)，教師可提問不同組別的同學(xué)，讓學(xué)生就單詞卡(展示節(jié)日相關(guān)單詞和學(xué)生已學(xué)句型“What would you like”進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生回答正確則全班跟讀。小組通過合作，用本課所學(xué)句型完成，并派代表上臺(tái)做總結(jié)。之后，教師可以要求各小組齊讀教材中的對(duì)話，教師檢查各小組的掌握情況。接著，可以由小組長帶領(lǐng)小組成員自由朗讀對(duì)話，完成讀背對(duì)話的任務(wù)。在這個(gè)過程中，教師通過一定的問題和任務(wù)的引導(dǎo)，來逐步引導(dǎo)小學(xué)生掌握一定的英語知識(shí)，并做到開口說，提高學(xué)習(xí)的效率。

2.3 教師對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)把學(xué)生分成小組進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，因此，教師對(duì)小組整體的全面評(píng)價(jià)是必不可少的。這樣的評(píng)價(jià)應(yīng)該建立在小組整體各種表現(xiàn)的基礎(chǔ)之上。教師在每個(gè)小組展示完自己小組成果后先做出相應(yīng)的補(bǔ)充，然后綜合評(píng)估，選出每次小組合作學(xué)習(xí)的最優(yōu)秀小組。

綜上所述，通過英語小組合作學(xué)習(xí)，可有效突出學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位，幫助小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。此外，對(duì)于小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等都有著極為明顯的促進(jìn)作用，小學(xué)英語教師需合理應(yīng)用該教學(xué)方式，不斷推動(dòng)我國英語教育的發(fā)展，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才。