王 倩

(安徽省臨泉田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué) 安徽 阜陽(yáng) 236400)

翻轉(zhuǎn)課堂是近年來(lái)興起的一種新型教學(xué)模式，教師在教學(xué)的課程中可以和學(xué)生們進(jìn)行身份互換，讓學(xué)生們可以通過(guò)教師的視角來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容。翻轉(zhuǎn)課堂上可以用新型的教學(xué)方法，提高自己學(xué)習(xí)的興趣和效率。作為新時(shí)代的教師，我們的教學(xué)不能僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生古詩(shī)文知識(shí)的教學(xué)上面，對(duì)于學(xué)生能力的提升，同樣是作為新時(shí)代教師需要注意的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得興趣，提升綜合能力，這才符合語(yǔ)文核心素養(yǎng)的要求。本文也就此作出幾點(diǎn)討論。

1.改變方法，提高學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的古詩(shī)文教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生對(duì)古詩(shī)文相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)古詩(shī)文產(chǎn)生厭惡、抵觸的心理，甚至?xí)仙綄?duì)整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科的抵觸上面來(lái)，所以，作為新時(shí)代的教師，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以利用好翻轉(zhuǎn)課堂，在教學(xué)之前，請(qǐng)學(xué)生們自行制作相關(guān)的課件和文案，學(xué)生準(zhǔn)備課件的過(guò)程中會(huì)對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，然后把學(xué)習(xí)心得制作成課件，以用于課堂交流。翻轉(zhuǎn)課堂上，學(xué)生是教師，教師是學(xué)生，新型的教學(xué)模式可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》這一篇古詩(shī)文的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)當(dāng)教師，我們?cè)谙旅媛?tīng)大家的講解。大家對(duì)這一篇古詩(shī)文有著什么樣的理解，什么樣的情感，都可以在課堂上交流分享給大家，這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為了備好自己的那節(jié)課，呈現(xiàn)最優(yōu)秀的自己。學(xué)生也會(huì)付出更大的精力，做好了自主學(xué)習(xí)的工作，那么學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也是自然而然的事情。

2.鼓勵(lì)演講，提升表達(dá)能力

針對(duì)于今天的教學(xué)來(lái)說(shuō)，新時(shí)代的教師，教學(xué)目標(biāo)不能夠僅局限在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升上面。語(yǔ)文的古詩(shī)文教學(xué)也同樣是這樣，我們需要在教學(xué)過(guò)程中去注重提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，翻轉(zhuǎn)課堂在古詩(shī)文教學(xué)的過(guò)程中，可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，思考并挖掘古詩(shī)文中，作者內(nèi)在的心緒路程，或者是古詩(shī)文中情感表達(dá)真摯的詩(shī)句，用文字寫(xiě)下來(lái)，以演講的方式在課堂上交流自己，這不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣，學(xué)生們?cè)谡n堂上收獲的并不僅僅是古詩(shī)文知識(shí)，更是得到了語(yǔ)言表達(dá)能力的提升和寫(xiě)作能力的提升。

例如，在教學(xué)《蜀道難》這一篇古詩(shī)文的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生在閱讀這一篇古詩(shī)文的時(shí)候，有什么樣想說(shuō)的，有什么樣自己的見(jiàn)解，用演講稿的方式寫(xiě)下來(lái)，思考如何能寫(xiě)的更真摯，更感人，更符合心中所思。有一位學(xué)生寫(xiě)到：“李白是唐詩(shī)上的明珠，蜀道難，不僅僅是入蜀國(guó)道路的曲折，更是李白仕途的坎坷不平，荊棘塞途。一言三嘆之間，飽含著李白的滿腹委屈，和沉甸甸的失望?！?/p>

3.提高效率，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)

在高中階段，學(xué)生面臨升學(xué)壓力，又處在叛逆期，對(duì)于學(xué)習(xí)大多是被動(dòng)的，甚至是消極的，作為教師，在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過(guò)程中，讓他們做一回學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文的古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解，那么學(xué)生必然會(huì)進(jìn)行大量的預(yù)習(xí)，對(duì)詩(shī)文有一定的思考，這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)有效地提升。在語(yǔ)文古詩(shī)文的教學(xué)過(guò)程中，利用好翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生們自主地進(jìn)行討論，合作，學(xué)生在交流過(guò)程中，遇到難題再翻閱資料，思考解決。課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很大的提升,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

例如，在古詩(shī)文學(xué)習(xí)時(shí)我都會(huì)請(qǐng)學(xué)生先自行課前預(yù)習(xí)，在課堂上請(qǐng)學(xué)生分組討論，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì),讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，思考如何自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高不僅在古詩(shī)文教學(xué)上面使學(xué)生受益匪淺，更是對(duì)學(xué)生的整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了新鮮的血液和動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)

針對(duì)于當(dāng)今的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意調(diào)整自己的教學(xué)方法，找到符合當(dāng)前時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂在語(yǔ)文的古詩(shī)文教學(xué)過(guò)程中有著很大的作用。學(xué)生可以提高自己的綜合素養(yǎng)，提升自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,進(jìn)而提升綜合能力。