雷海珍

(山西省長治市潞州中學 山西 長治 046000)

信息化教育是以現(xiàn)代教育思想和理論為指導，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)為重要目標的一種新的教育方式。隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)也越來越成熟，我們?nèi)绻麑⑺鼞糜诮虒W中，可以將抽象的文字和語言處理成為直觀的視覺沖擊，轉(zhuǎn)化為直接的圖片或者是視頻小動畫，幫助學生更好地理解掌握，這對初中體育教學將是質(zhì)的飛躍。

1.初中體育教學過程中存在的問題

1.1 課堂教學的內(nèi)容過于單調(diào)。雖然說當前大部分的學校都能夠積極地響應教育的改革，運用信息化教學的模式展開教學，從總體方面來看已經(jīng)獲得了良好的效果，但是對于初中體育這一學科的教學來說，由于教學的內(nèi)容過于單調(diào)、學校所具備的師資力量又比較薄弱、信息技術(shù)的設備并沒有得到完善，這些因素的存在，阻礙了當前初中體育教學的改革。

1.2 體育教師的現(xiàn)代技術(shù)應用水平較低。目前，我國教育的大環(huán)境還是采用應試教育的方式，挑選人才的方式依舊是以分數(shù)為主，而體育在高考時并不會納入考試范圍，這就使我國的體育特長學生的文化課水平要比普通考生低，因此當部分體育特長生變成體育老師時，其對先進技術(shù)的應用水平較低，嚴重影響了教學質(zhì)量。這不僅影響到體育老師個人的進步和發(fā)展，更重要的是影響了當代學生的身體素質(zhì)提高。因此，體育老師應該加強對自身能力的培養(yǎng)和提高，充分利用信息化技術(shù)帶來的便利，在提高自身能力的同時，也給國家培養(yǎng)越來越多的綜合型人才。

2.初中體育信息化教學模式的構(gòu)建

2.1 運用信息技術(shù)手段完成體育動作的示范?；谛畔⒒虒W的背景之下，要求教師在進行初中體育的教學時能夠有效地運用信息技術(shù)來完成相關(guān)動作的示范。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師進行體育技能以及動作的示范時，都是親自進行多次重復的示范，以此來幫助學生完成體育動作的學習以及掌握。而對于一些難度較大或者是比較復雜的體育技能來說，在傳統(tǒng)教學模式下就需要教師花費一整節(jié)課的時間來對其進行示范及講解，這一過程不僅會影響到課堂教學的效率，還會對原本掌握這一技能的學生的學習效率產(chǎn)生影響。教師若能夠運用信息化教學的模式，采用信息技術(shù)來完成動作技能的示范，就能夠很好地改善傳統(tǒng)的示范教學中遇到的問題，與此同時還能夠幫助學生快速地進行體育技能的學習以及掌握。比如說，當教師在帶領(lǐng)學生進行排球這一運動的相關(guān)動作以及技能的學習時，就可以先運用信息技術(shù)來搜集一些相關(guān)動作要領(lǐng)的圖片或者是視頻，也可以利用相關(guān)的素材來完成教學課件的制作，之后在上課的過程中將講解動作的視頻通過多媒體設備來進行慢動作的播放或者反復回放等等。在這一過程中，教師可以隨時進行定格來完成詳細的講解。這樣一來不僅僅可以幫助學生完成相關(guān)動作以及技能的掌握，還可以促使學生了解到一些相關(guān)的體育知識，從而獲得良好的學習效果。

2.2 加強教師的信息化授課培訓。第一，學校要統(tǒng)一組織體育教師學習參觀信息化教學經(jīng)驗豐富的學校，讓他們多多參與和分享其教學經(jīng)驗。第二，學校需聘請優(yōu)秀的信息專業(yè)人才對體育教師進行專業(yè)技能訓練。第三，組織教師進行信息化領(lǐng)導力培訓；組織各種形式的信息技術(shù)能力大賽，比如電腦制作活動、信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐系列活動、程序設計比賽等；深化教師信息技術(shù)與學科融合教學研究，組織信息技術(shù)與學科融合優(yōu)質(zhì)課評選活動，信息技術(shù)與學科融合教學研究系列活動，使體育學科老師也能熟練運用多媒體、幻燈片、小視頻給學生授課，也讓初中的體育學科教學環(huán)節(jié)充分滲透信息化。初學生處于活潑好動的青少年時期，他們對身邊新鮮事物都會十分好奇，而教師可以信息化教學的多元化剛好可以滿足學生的好奇心。

2.3 刺激多重感官，提升運動技能。幫助學生掌握相應的運動技能，使學生可以開展正確的體育鍛煉，是初中體育課程的重要教學目的，而學生學習每一個體育動作的過程，都離不開視覺、聽覺的感知?，F(xiàn)代教育資源能夠?qū)w育運動技能進行可視化的設計，使其以相對直觀、形象的方式呈現(xiàn)在學生面前，從而帶給學生更加刺激的視聽感受，所以，為了提高學生的運動能力，讓學生更好地掌握體育運動中的動作技巧，教師有必要利用多媒體技術(shù)為學生制作學習的視頻，以便學生在強化視聽感受中，增強對體育運動技能的認識。例如，在田徑運動的教學中，學生需要學習跳躍、投擲等多個動作技巧，雖然這些動作并不復雜，但是卻需要在一瞬間完成，因此，在傳統(tǒng)形式下，教師很難讓學生認識這些動作技巧的細節(jié)，對此，教師就可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生制作學習視頻。在課堂上，教師可以為學生播放事先準備好的視頻，并利用慢速播放的方式，讓學生理解視頻上的每一個動作以及每一個需要注意的事項，以便學生更好地把握跳躍、投擲等動作中的技巧。隨后，教師也可以將動作技巧中的要領(lǐng)，以文字的方式打在視頻上，促使學生在圖文結(jié)合中，提高對這些動作技巧的印象。在課堂教學完畢后，教師可以將視頻發(fā)送給學生，引導學生將其儲存在云端，促使學生在遺忘動作技巧時，可以隨時調(diào)取這一視頻，快速地進行復習。

2.4 借助現(xiàn)代教育技術(shù)突破教學重難點。我國的初中體育教學不僅要提高學生體能，還需要加強學生對知識的理解和認識，因此在對學生進行教育的過程中，可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對學習中的重難點進行講解和示范，利用信息技術(shù)對資源進行處理和分析，然后利用多媒體將教學內(nèi)容呈現(xiàn)出來，通過現(xiàn)代化的教學演示不僅減輕了教師講解時的負擔，更重要的是引起了學生的興趣，使教學效果更加明顯。

結(jié)束語

在新時代教育背景下，信息技術(shù)與課堂教學的改革，越來越受到關(guān)注和重視。教師應不斷轉(zhuǎn)變陳舊的教育教學觀念，從初中體育教學現(xiàn)狀出發(fā)，重新審視和正視體育教學中存在的實際問題，積極融入信息技術(shù)教學手段。