溫飛綱

(江蘇省寶應(yīng)縣泰山小學(xué) 江蘇 寶應(yīng) 225800)

為開(kāi)展學(xué)生課程的多樣化，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。開(kāi)展課堂小學(xué)音樂(lè)作為小學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)音樂(lè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師不能要求一個(gè)初學(xué)者一開(kāi)始就直接進(jìn)行改詞、原創(chuàng)，這不符合學(xué)生的常規(guī)接受能力，尤其是對(duì)于剛開(kāi)始接觸音樂(lè)的小學(xué)生。教師應(yīng)注意小學(xué)生課程接受能力，應(yīng)注意從音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建開(kāi)始，從易到難，遵從循序漸進(jìn)的教學(xué)模式。如何教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)也成為一個(gè)難題，教師如何將小學(xué)音樂(lè)實(shí)施在小學(xué)課程中的策略作為本文的主要探究?jī)?nèi)容。

1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建

任何科目的學(xué)習(xí)都需要部分基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行累積構(gòu)建，掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)概念才能在基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)學(xué)以致用才能真正達(dá)到教學(xué)的目的。想要學(xué)好音樂(lè)這門學(xué)科也不例外，掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)音節(jié)非常重要，因?yàn)闃?lè)譜不會(huì)教學(xué)生怎么去讀，但樂(lè)譜上面有數(shù)學(xué)符號(hào)，就像語(yǔ)文課本中的拼音，如果學(xué)生不會(huì)拼音又怎能拼出漢字。換入到音樂(lè)樂(lè)譜中也是一樣的，如果學(xué)生不懂音樂(lè)中的基礎(chǔ)音節(jié)所表示的讀音，學(xué)生又怎會(huì)唱出課本的歌曲。

例如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音節(jié)1(duo)2(rui ) 3(mi) 4(fa) 5(sou) 6(la) 7(xi)，音樂(lè)符號(hào)是“1234567”。在樂(lè)譜上歌曲的拼讀是通過(guò)用數(shù)字表示的，所以學(xué)生必須記住每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示的讀音，這是學(xué)音樂(lè)的重中之重；括號(hào)內(nèi)為讀音要與數(shù)字聯(lián)系著去記憶，兩者之間為一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；漢字表示為“多來(lái)米發(fā)梭拉西”，部分學(xué)校為了方便學(xué)生記憶，會(huì)將讀音與漢字結(jié)合起來(lái)，輔助學(xué)生記住音節(jié)的發(fā)音。

2.融入一定的游戲激發(fā)興趣

作為小學(xué)課程開(kāi)設(shè)的一門藝術(shù)課程，小學(xué)教學(xué)方式非常重要，原本音樂(lè)學(xué)科在教學(xué)方法上與其他學(xué)科存在一定的差異，不能按照傳統(tǒng)教學(xué)死板地按照教師講、學(xué)生聽(tīng)的方式，應(yīng)注重讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。而讓小學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣就是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的前提。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容沒(méi)有興趣，學(xué)生又怎會(huì)從心底里愿意學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師可以在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入一些游戲，結(jié)合與音樂(lè)有關(guān)的游戲一同開(kāi)展，通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生逐漸建立了對(duì)于音樂(lè)的好感，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教學(xué)就可以事半功倍，有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深入學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)生日常生活中也會(huì)接觸到部分音樂(lè)，只是在此之前沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此，教師可以在課前詢問(wèn)學(xué)生喜歡的歌曲，大部分小學(xué)生會(huì)對(duì)兒歌比較有興趣，比如“小白兔”、“洋娃娃和小熊跳舞”、“太陽(yáng)花”等，這類在電視上播出率較高的兒歌會(huì)被大部分兒童耳熟能詳且能接受。教師可以通過(guò)模仿兒童節(jié)目中的游戲與學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生直接通過(guò)游戲與音樂(lè)發(fā)生互動(dòng)，學(xué)生在游戲中更能夠獲得對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

3.從學(xué)生身邊音樂(lè)入手

現(xiàn)代日常生活中，音樂(lè)已經(jīng)無(wú)處不在，如何讓學(xué)生更快更有效的接受音樂(lè)，就要從最直接的生活入手，合適的切入口能更有效的開(kāi)展課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的音樂(lè)類型、音樂(lè)旋律以及能夠朗朗上口的音樂(lè)作為課程的切入點(diǎn)，面對(duì)學(xué)生一無(wú)所知的知識(shí)點(diǎn)直接引入難免學(xué)生難以接受并且容易讓學(xué)生感受到課程的枯燥。

例如，各類兒童電視節(jié)目中都會(huì)有許多兒歌，小學(xué)生對(duì)這類節(jié)目有很大的喜愛(ài)，并且對(duì)這類節(jié)目有所模仿，在節(jié)目音樂(lè)播出時(shí)，學(xué)生總會(huì)跟著節(jié)目音樂(lè)一起歌唱。教師可以在正式授課前鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生分享，歌唱，讓班級(jí)上會(huì)的學(xué)生一起歌唱。由此，可以快速的將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，接著便可引入課堂主要教學(xué)內(nèi)容，比如，這個(gè)音樂(lè)旋律是如何拼出來(lái)的，這就將與前面學(xué)習(xí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)了，將知識(shí)點(diǎn)活學(xué)活用起來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)鑒賞、審美能力等的作用是毋庸置疑的。如何將小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效的融入學(xué)生課堂也存在一些不容忽視的問(wèn)題，如教學(xué)時(shí)間被其他學(xué)科占用，不被家長(zhǎng)和學(xué)校重視，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)有效性得不到提升等。因此，小學(xué)音樂(lè)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用有效的時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)更多高效有用的知識(shí)點(diǎn)。構(gòu)建完整的音樂(lè)基礎(chǔ)體系非常重要，這對(duì)學(xué)生后期音樂(lè)的學(xué)習(xí)有不可忽視的作用；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)有效性有事半功倍的作用；聯(lián)系學(xué)生日常生活中的音樂(lè)能更有效的導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)。教師在課程教學(xué)中積極思考如何有效優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并及時(shí)作出有效處理。