蘇金樹(shù)

(福建省安溪縣湖上鄉(xiāng)慈恩小學(xué) 福建 安溪 362400)

讀書(shū)是人類社會(huì)生活的重要活動(dòng)，是人類的主要手段，是吸收知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的重要手段。數(shù)學(xué)不僅是一個(gè)課題，也是一種語(yǔ)言。數(shù)學(xué)課也是數(shù)學(xué)的語(yǔ)言課。因此，讀寫(xiě)是分不開(kāi)的。閱讀是自學(xué)的主要形式，自學(xué)能力的核心是閱讀能力。因此，教導(dǎo)最重要的是教導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的大小也直接影響閱讀質(zhì)量。斯霍林斯基說(shuō):“讓學(xué)生變得更聰明的方法不是為了補(bǔ)充經(jīng)驗(yàn)或增加工作量，而閱讀，閱讀，再閱讀，閱讀能力差的學(xué)生可能是貧窮的學(xué)生，所以他不教他們。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。一個(gè)閱讀能力不好的學(xué)生就是一個(gè)潛在的差生。如果在小學(xué)里沒(méi)有教會(huì)他迅速地閱讀，他日后學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到無(wú)法克服的困難。”由此可見(jiàn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，發(fā)展和改善學(xué)生數(shù)學(xué)優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣和方法尤為重要。

1.激發(fā)讀書(shū)興趣和讓學(xué)生自發(fā)閱讀是培養(yǎng)閱讀理解能力的前提條件

1.1 創(chuàng)造問(wèn)題腳本，喚起讀書(shū)的興趣。教師必須根據(jù)小學(xué)生的心理特性和年齡特性創(chuàng)造問(wèn)題腳本，并將數(shù)學(xué)知識(shí)和熟悉的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)為學(xué)生提供新鮮，真實(shí)，有趣的具體數(shù)學(xué)價(jià)值探索，它可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)閱讀未知的宮殿。

例如，學(xué)習(xí)“比例的基本性質(zhì)”時(shí)，通過(guò)計(jì)算讓學(xué)生看到，雖然比例的正面和背面不同，但比例是相等的。里面有什么法？學(xué)生報(bào)告法律時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，那么，如何表達(dá)完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)律呢？然后讓他們讀教科書(shū)。這樣，編寫(xiě)以教科書(shū)為基礎(chǔ)的教科書(shū)必然會(huì)誘發(fā)學(xué)生閱讀教科書(shū)的興趣和主動(dòng)閱讀狀況，從而獲得更好的閱讀效果。

1.2 支持課外閱讀和借助慧眼閱讀平臺(tái)。在我的日常課程中，我充分利用了安溪縣慧眼閱讀平臺(tái)的龐大資源和“1分鐘畫(huà)面，3個(gè)終端”的功能。學(xué)生使用“超級(jí)明星學(xué)習(xí)通行證”的事前制劑，他們可以在所有課程中閱讀“閱讀1”。在“讀書(shū)”中，“童話”和“圖畫(huà)書(shū)的提案書(shū)”，例如2年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)的第一部分“長(zhǎng)度單位”，請(qǐng)學(xué)生閱讀童話的“奇怪的夢(mèng)”的單位長(zhǎng)度。然后，穿上“龍如何成為新國(guó)王的衣服”，讓孩子們感受到長(zhǎng)度單位后再閱讀，讓他們有預(yù)先設(shè)定長(zhǎng)度單位的感覺(jué)。

1.3 鼓勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生積極讀書(shū)。被人夸獎(jiǎng)，一定是好事。對(duì)大人來(lái)說(shuō)，就是這樣的，孩子也是。因此，教師和家長(zhǎng)需要及時(shí)和適當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子自覺(jué)閱讀的行為。當(dāng)我看見(jiàn)他仔細(xì)閱讀的時(shí)候，我給他一個(gè)微笑，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，溫柔地摸了摸他的小腦袋……這些、行為和態(tài)度會(huì)刺激他吧。另一方面，在“將數(shù)學(xué)家的故事傳達(dá)給脫口秀”、“寫(xiě)數(shù)學(xué)日記閱讀”、“播放解決古典問(wèn)題進(jìn)行演示的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”等過(guò)程中舉行的活動(dòng)，將分別獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)和創(chuàng)意認(rèn)可，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。有的時(shí)候，可以積極評(píng)價(jià)孩子的閱讀行為，也可以讓他閱讀的積極性越來(lái)越高，興趣也越來(lái)越大。鼓勵(lì)和贊美是學(xué)生閱讀興趣的推動(dòng)力和催化劑，它們助長(zhǎng)了火焰的作用。

2.強(qiáng)化指導(dǎo)，掌握讀法，最優(yōu)化讀法的關(guān)鍵是提高學(xué)生的讀解能力

2.1 讀數(shù)學(xué)時(shí)，細(xì)心是必要的。在日常課程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在做計(jì)算問(wèn)題時(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題和其他類型的問(wèn)題有很高的準(zhǔn)確率，他們無(wú)法理解的語(yǔ)言題目或不正確。讀錯(cuò)很多。正確解決問(wèn)題的唯一方法就是仔細(xì)閱讀并理解問(wèn)題的意思。例如，標(biāo)題為真或假的問(wèn)題(正確的“”，錯(cuò)誤的“-”)由于許多學(xué)生不理解這道題的含義和前面的“√”和“×”的要求，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)的提問(wèn)損失，因?yàn)樗麄冊(cè)趯?xiě)題前沒(méi)有讀過(guò)要求，也不能討論按要求正確練習(xí)。因此，在讀題和提出題之前，要讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常要求的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，分階段培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)閱讀能力，從根本上減少和根除上述錯(cuò)誤。

2.2 教學(xué)生第一的讀法，密切的讀法，深刻的讀法。

首先了解所學(xué)知識(shí)；正在討論，熟讀，讓正在精讀的學(xué)生提問(wèn)是很難的。古人說(shuō):“學(xué)習(xí)高貴，知道疑慮。疑慮小而進(jìn)，大的疑慮大而進(jìn)。積極提問(wèn)困難的問(wèn)題，是積極的，是學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。因此，“讀書(shū)”能夠大膽地質(zhì)疑困難的問(wèn)題，積極地探索和解決問(wèn)題。學(xué)生自己解決它。學(xué)生不能獨(dú)立解決問(wèn)題的小組協(xié)商解決了。對(duì)于一些問(wèn)題，可以讓學(xué)生找到資料，下課后再解決，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

2.3 養(yǎng)成更多思考閱讀的習(xí)慣。

首先，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生可以利用聽(tīng)力和閱讀圖畫(huà)書(shū)，聽(tīng)老師在校閱讀和聽(tīng)父母在家閱讀相組合。在高年級(jí)學(xué)生中，你可以使用教科書(shū)，主要是自學(xué)閱讀，也可以根據(jù)老師的建議和你的利益選擇優(yōu)秀的課外書(shū)籍。每天讀，要持之以恒。

第二，發(fā)展重點(diǎn)閱讀的習(xí)慣。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有的學(xué)生對(duì)于相同知識(shí)點(diǎn)的計(jì)算問(wèn)題具有很高的概率，而對(duì)于判斷問(wèn)題、文字問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題則非常低。其理由是，這些學(xué)生雖然掌握了授課內(nèi)容的一部分，但其中多數(shù)是因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)閱讀練習(xí)，題目和數(shù)字出現(xiàn)了錯(cuò)誤。為此，有必要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的閱讀習(xí)慣，防止這種情況。

最后，發(fā)展的認(rèn)識(shí)和思考習(xí)慣。古人常說(shuō)“沒(méi)有思想不可能學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高而知疑慮。”“懷疑越小越不會(huì)進(jìn)步，懷疑越大越會(huì)進(jìn)步?！敝鲃?dòng)提問(wèn)是積極思考的表現(xiàn)。老師不僅鼓勵(lì)學(xué)生大膽積極地閱讀。在思考方面，我們要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)，自主探索，合作，交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)“閱讀分析-實(shí)踐-表達(dá)-總結(jié)”的鏈接，從外部到內(nèi)部，逐步形成良好的思考習(xí)慣。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特性開(kāi)展重視數(shù)學(xué)的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，幫助學(xué)生逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思想，反復(fù)變換，形成內(nèi)部能力，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)讀書(shū)能力的提高和學(xué)科綜合能力。