韓清震

(新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心 河南 新鄉(xiāng) 453000)

1.上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

良好的開端是成功的一半。從中職學(xué)生心理層面給講，一門新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生都有著好奇和緊張的心理狀態(tài)。每名學(xué)生都想學(xué)好這門課程但又怕學(xué)不好。教師在第一節(jié)課就應(yīng)打消學(xué)生的各種顧慮，針對(duì)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，每次給新的班級(jí)上第一節(jié)課時(shí)，播放預(yù)先整理好錄制地微視頻，將毛坯料運(yùn)用多種加工工藝，加工成為合格的零件。通過加工零件時(shí)不斷變化，學(xué)生充滿了好奇心，有好奇，才會(huì)有興趣，有興趣才會(huì)提出問題，教師要趁熱打鐵，運(yùn)用語言藝術(shù)，解答學(xué)生提出的問題，并激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從要我加工到我想加工的心理轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

2.科學(xué)合理安排實(shí)訓(xùn)，鞏固提升專業(yè)技能

普車實(shí)訓(xùn)，是一門專業(yè)性很強(qiáng)地實(shí)踐課程。學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，學(xué)生就要不斷地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。實(shí)踐練習(xí)，是學(xué)生獲得專業(yè)技能地重要方法和途徑。實(shí)訓(xùn)教學(xué)直觀性強(qiáng)，學(xué)生易于理解。教師要合理安排實(shí)訓(xùn)，認(rèn)真巡視指導(dǎo)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和操作熟練程度要認(rèn)真劃分實(shí)訓(xùn)小組，每個(gè)小組分出層次，合理安排車床，教學(xué)過程中要任務(wù)驅(qū)動(dòng)，每節(jié)課都有練習(xí)內(nèi)容，每個(gè)小組練習(xí)內(nèi)容根據(jù)操作水平略有不同，這樣讓學(xué)生在鞏固技能的同時(shí)又有所提升，實(shí)訓(xùn)過程中讓學(xué)生多動(dòng)手，勤思考，勤練習(xí)。讓學(xué)生在不斷的實(shí)操練習(xí)過程中，不斷鞏固技能，提升專業(yè)技能水平。

3.進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生信心

教師要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，這樣能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用。積極的評(píng)價(jià)分為兩種，一種是技能層面的評(píng)價(jià)，一種是學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。對(duì)于技能上的評(píng)價(jià)，例如加工工藝的分析，加工步驟的分析，小組之間共同分析，然后進(jìn)行綜合，教師對(duì)學(xué)生加工的零件進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，好在哪里，出現(xiàn)的問題在哪里，改如何解決等等。積極評(píng)價(jià)是師生互動(dòng)的教學(xué)過程，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，想辦法讓他們獲得成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功地樂趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中是組織者，和指導(dǎo)者，學(xué)生是教育活動(dòng)中的教育對(duì)象。教師用生動(dòng)和激勵(lì)性的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并肯定，排除學(xué)生實(shí)操過程中的畏難情緒。只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要充分肯定，及時(shí)給與學(xué)生良好的評(píng)價(jià)。一次當(dāng)眾表揚(yáng)會(huì)使學(xué)生心理上得到滿足，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

4.運(yùn)用信息化教學(xué)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，普車實(shí)訓(xùn)輔助信息化教學(xué)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極參與，為提升教學(xué)效果插上翅膀。

課前，教師利用微信或?qū)W習(xí)通軟件提前在班級(jí)群中下發(fā)任務(wù)書，任務(wù)書明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出相關(guān)問題。學(xué)生按照任務(wù)書的要求，提前學(xué)習(xí)，相互合作，自主探究。這樣在教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，提高了教學(xué)效率。

利用微課教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中起到事半功倍的效果。在加工較為復(fù)雜的軸類零件時(shí)，可利用微課教學(xué)的形式將較為復(fù)雜的軸類零件加工時(shí)的重要步驟或操作過程，進(jìn)行“碎片化“的分解，逐個(gè)錄制成3至6分鐘的微課視頻，每個(gè)視頻突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，錄制的教學(xué)小視頻，直觀性極強(qiáng)，學(xué)生易于理解和接受。將錄制好的微課視頻利用微信或?qū)W習(xí)通軟件發(fā)送學(xué)生進(jìn)行提前的學(xué)習(xí)，在實(shí)操過程中減少了教師示范操作的時(shí)間，同時(shí)利用信息化教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，在普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們應(yīng)注意運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式，通過各種渠道，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，提升了教學(xué)效果。