王繼紅
(河北省邢臺市隆堯縣城關(guān)校區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 河北 邢臺 055350)
隨著教育界越來越重視學(xué)前教育這一重要教學(xué)時(shí)期,相關(guān)幼兒園倡導(dǎo)在校實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的方式。學(xué)生在參與游戲活動時(shí),重視自身文化素養(yǎng)的提升過程,幼兒園和老師需要形成教育合力,發(fā)揮游戲活動在啟蒙教育中的效果。
幼兒園是學(xué)生初次接受文化知識的學(xué)習(xí)場所,幼兒園的教學(xué)理念需要呈現(xiàn)創(chuàng)新性和有趣性的特點(diǎn),將幼兒園學(xué)生的全面發(fā)展制定為教學(xué)的首要目標(biāo)。在幼兒園中相關(guān)游戲活動占有重要的地位。一方面,通過游戲能夠幫助幼兒之間形成良好的合作和交流關(guān)系,為課堂創(chuàng)造一種和諧和友愛的教學(xué)氛圍;另一方面,幼兒在參與各式各樣的游戲活動中,能夠開拓自己的視野,幫助學(xué)生養(yǎng)成積極、熱情和相互分享的道德品質(zhì),為身心發(fā)展給予充足的成長空間。游戲是幼兒園教學(xué)的關(guān)鍵詞,教師需要重視游戲教育的成果,采取創(chuàng)新型思維模式來進(jìn)行游戲教育活動,提高學(xué)前教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
因此,以下內(nèi)容主要探討如何發(fā)揮幼兒游戲的創(chuàng)新性,簡單概述得出兩種具體方法:第一,教師需要重視幼兒的個(gè)體差異;第二,發(fā)揮幼兒的主體地位,讓幼兒自主選擇游戲模式,發(fā)揮游戲教育的效果;第三,在進(jìn)行游戲教學(xué)中,教師需要和幼兒形成良好的合作關(guān)系,共同促進(jìn)學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量。
2.1 重視幼兒的個(gè)體差異。對于幼兒的教育活動,需要呈現(xiàn)趣味性的特點(diǎn),在集中幼兒注意力的基礎(chǔ)上,能夠?qū)λ麄兊男袨榱?xí)慣實(shí)現(xiàn)塑造的作用。因此,教師在思考幼兒游戲活動方向時(shí),需要激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,啟發(fā)他們在游戲中主動思考問題,活躍自身的思維,提高邏輯推理能力,進(jìn)而提升學(xué)前教學(xué)的效果和質(zhì)量。
首先,教師要把幼兒游戲和創(chuàng)新思維能力相結(jié)合,在思考游戲方向中反觀學(xué)前教學(xué)存在的問題,而在游戲?qū)嵺`中又收獲新的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力而提供機(jī)會;其次,需要考慮到幼兒的個(gè)體發(fā)展差異情況,一方面,思考合適的游戲教學(xué)策略,貫徹實(shí)施因材施教的理念,讓不同成長特點(diǎn)的幼兒能夠參與到游戲活動中,另一方面,通過開展多種幼兒游戲活動,提升幼兒的思考能力和解答疑惑的技巧方式,即便是一種具有趣味性的游戲,也應(yīng)體現(xiàn)教育教學(xué)培養(yǎng)人才的目標(biāo),為學(xué)生的全面發(fā)展給予充分的條件;由于幼兒具有不同的性格特點(diǎn),接受游戲的方式也有所差異,這種情況下,教師需要發(fā)揮引導(dǎo)作用,通過生動活潑的教學(xué)態(tài)度,讓富有趣味性的游戲規(guī)則展現(xiàn)在幼兒面前,一方面,能夠給課堂注入新鮮活力感,另一方面,幫助幼兒拉近與課堂的距離,主動積極接受教師的教育。
2.2 發(fā)揮幼兒的主體地位。在學(xué)前教育或高等教育中,都需要堅(jiān)持“學(xué)生為主體”的教育理念。幼兒處于初次接受學(xué)校教育的階段,教師對幼兒的行為習(xí)慣起到規(guī)范的作用,更應(yīng)該鍛煉幼兒主動積極地發(fā)展自身的能力。
學(xué)前教育需要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,無論是知識講授還是游戲活動中,都應(yīng)以幼兒為中心,開展有助于他們發(fā)展的教學(xué)活動。比方說:對于培養(yǎng)幼兒的觀察能力方面,教師需要調(diào)動學(xué)生的主動積極性,在開展游戲活動過程中,將幼兒的思考結(jié)果放在首位,通過分析他們的思考方式來發(fā)揮游戲教學(xué)的效果;教師需要認(rèn)識到開展的游戲活動應(yīng)具備趣味性和嚴(yán)肅性的特點(diǎn),在規(guī)范幼兒行為習(xí)慣的同時(shí),讓幼兒有序參與到游戲活動中,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動攻克游戲的教學(xué)目標(biāo),為學(xué)前教育的質(zhì)量和效果提供了發(fā)展的空間。
2.3 融洽的師生關(guān)系。當(dāng)幼兒發(fā)自內(nèi)心贊賞老師的言行,任課老師對于自己的指引作用甚至愿意和他們交心時(shí),相應(yīng)地,在課堂上幼兒將體現(xiàn)一種主動汲取知識的心態(tài),積極熱情地參與到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中,這也會極大提高學(xué)習(xí)的效率。而這一良好現(xiàn)象的發(fā)生首先需要教師重視和幼兒的交往,尊重他們的想法,并且做到及時(shí)地糾正效果,耐心搭建起一個(gè)平等的交流平臺,促進(jìn)師生之間的關(guān)系,調(diào)動幼兒參與游戲活動的主動性。因此,對教師的核心要求是:尊重幼兒的人格,妥善處理和幼兒的矛盾,為幼兒的身心健康發(fā)展提供教育的條件,并且掌握和幼兒的溝通方法,致力于建立一種和諧友愛的師生關(guān)系。
教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)力量,讓學(xué)生切實(shí)感受到教師的關(guān)心和尊重以達(dá)到共同進(jìn)步,幫助學(xué)前教育順利開展一系列游戲活動。
總而言之,學(xué)前教育中興趣是幼兒學(xué)習(xí)的前提,在開展各式各樣的游戲活動中著重培養(yǎng)幼兒的自主思考能力,能夠促使幼兒身心健康發(fā)展。作為一名幼兒教師,在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中需要將幼兒看作中心,倡導(dǎo)平等交流、互相尊重的關(guān)系,培養(yǎng)和諧友愛的課堂氛圍,讓幼兒感受到游戲教學(xué)所帶來的快樂,讓學(xué)前教育對幼兒產(chǎn)生吸引力,幫助幼兒主動參與到游戲環(huán)節(jié)中,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)接受教師指導(dǎo)的意志力,形成良好的行為規(guī)范,最終實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。