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        基于體育技能培養(yǎng)的初中體育教學(xué)策略分析

        2021-11-21 20:52:24
        讀與寫 2021年11期
        關(guān)鍵詞:體育課技能教學(xué)策略

        邵 杰

        (安徽省蚌埠高新區(qū)禹廟初級中學(xué) 安徽 蚌埠 233000)

        隨著教育新課改的實(shí)施,初中對體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高,如何提高初中體育教學(xué)的策略,提高學(xué)生的體育技能水平,成為初中體育教學(xué)的重點(diǎn)。就當(dāng)前實(shí)況來講,我國的初中體育教學(xué)還存在不少問題,要求教育研究者和教學(xué)教師不斷開拓創(chuàng)新,實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略,培養(yǎng)青少年的體育技能,最終提高青少年的體質(zhì)。本文基于體育技能培養(yǎng)的初中體育教學(xué)策略進(jìn)行分析。

        1.選擇有效的教學(xué)內(nèi)容

        按照以往的初中體育教學(xué)的狀況來看,很多教師都是按照體育大綱和教材的內(nèi)容按部就班地開展教學(xué)工作。在教學(xué)中忽視了學(xué)生的特長和興趣,以及學(xué)生對內(nèi)容接受的程度。這就造成學(xué)生沒有許多自主選擇的空間。長久積累下來的情緒,讓初中學(xué)生對體育課程提不起興趣,甚至產(chǎn)生厭煩心理,逃避上體育課。而在新課改中,初中體育課并沒有具體的教學(xué)內(nèi)容,這讓老師能夠靈活地發(fā)揮。體育教學(xué)老師要主動選擇那些與學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)的內(nèi)容,結(jié)合體育技能在生活中的應(yīng)用開展教學(xué),做到教學(xué)校內(nèi)校外的結(jié)合。對于學(xué)生來說,掌握了基本的體育技能,他們則可以自主地選擇體育器材,主動在課內(nèi)課外進(jìn)行體育鍛煉。在正式的體育課前,初中體育教學(xué)老師可以將以往固定班級授課的形式進(jìn)行打亂,在學(xué)期初以集體展示課的形式給學(xué)生介紹每個體育項(xiàng)目的特點(diǎn),讓學(xué)生根據(jù)自身的身體素質(zhì)和興趣特長選擇感興趣的項(xiàng)目,提高他們上課的積極性和課后鍛煉的自覺性。這種方式能夠?qū)W(xué)生的特長、喜好聯(lián)系在一起,將體育教學(xué)的效果充分發(fā)揮出來。

        2.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在開展初中體育教學(xué)時,教師要充分利用實(shí)際的生活情景,創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。在開展教學(xué)工作中,通過音樂情境、游戲情境、比賽情境等方式,抓住學(xué)生的注意力,并融入到教學(xué)之中,使他們在不知不覺之中能夠掌握到體育技能和知識。這種教學(xué)方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,還能讓學(xué)生上課更加積極,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成訓(xùn)練。在這些情景教學(xué)中,學(xué)生也掌握了自主學(xué)習(xí)能力和互助意識,這有利于提高班級的凝聚力和學(xué)生的互幫互助的意識,有效地提高了學(xué)生多方面的能力。例如,在初中體育教學(xué)“積極自覺參加體育鍛煉”的教學(xué)章節(jié)中,教師可以鼓勵學(xué)生多動,通過運(yùn)動游戲的方式來達(dá)到目的。這個過程中,教師要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全,遵守游戲規(guī)則,加強(qiáng)自我保護(hù),促進(jìn)學(xué)生在活動中的積極性。

        3.對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新

        教學(xué)效果深受教學(xué)方法有效性的影響。在傳統(tǒng)的體育課堂中,大多采用教師示范、學(xué)生模仿,然后學(xué)生進(jìn)行大量地反復(fù)教學(xué),教師指導(dǎo)的方式開展教學(xué)。這種教學(xué)方式缺乏互動性,畢竟枯燥乏味,學(xué)生很難提起興趣來,自然也沒有心思去掌握體育技能,更談不上說教學(xué)具有有效性?;隗w育技能培養(yǎng)的初中體育教學(xué)策略的分析,要不斷的改善現(xiàn)有的教學(xué)方法,創(chuàng)新方式,引進(jìn)各種教學(xué)的理念和方法,具體指導(dǎo)初中體育教學(xué)的開展。例如,初中體育教師可以應(yīng)用自由學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)等,給學(xué)生提供廣泛的活動空間,讓學(xué)生具備自主和靈活的體育運(yùn)動選擇項(xiàng)目。教師要在備課的過程中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合適的安排,講解清楚每一個活動要點(diǎn),讓學(xué)生充分做好熱身運(yùn)動,依照自己感興趣的方面選擇體育活動。在課程快要結(jié)束時,教師要進(jìn)行總結(jié),并與學(xué)生進(jìn)行溝通,鼓勵和獎勵優(yōu)秀的學(xué)生,讓他們獲得肯定,再接再厲。教師也可以通過游戲的方式將課堂呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生體驗(yàn)體育技能,避免單一的示范和模仿,增加學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間的互動性,提高課堂教學(xué)的有效性。

        4.建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),樹立學(xué)生參與的信心

        對于初中生來說,雖然他們都很有活力。但不同的學(xué)生體質(zhì)不同。在教授學(xué)生體育技能時,不能“一刀切”解決問題,不然就會打擊他們上體育課的積極性。在新課改中,體育課程的教學(xué)目標(biāo)就是要積極幫助學(xué)生樹立健康的身心,自尊心和自信心。教師要因材施教,為不同的學(xué)生制定對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。例如,在立定跳遠(yuǎn)的項(xiàng)目中,教師可以根據(jù)初次跳遠(yuǎn)的成績,將學(xué)生分為不同的組別,劃分跳遠(yuǎn)的距離,并制定不同的跳遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)。在比賽和游戲中,要用不同的標(biāo)準(zhǔn)要求不同水平的學(xué)生,這不是“偏袒”,而是根據(jù)讓學(xué)生盡可能地參與到課程中來,幫助學(xué)生樹立自信心,逐步提高體育技能。一般水平較低的學(xué)生,在解決了一些簡單的問題之后,再增加適當(dāng)?shù)碾y度,解決下一個難題,使學(xué)生能夠像走樓梯一樣逐步達(dá)到樓的最頂端,在幫助學(xué)生掌握體育技能的同時也提高了學(xué)生的自信心。

        5.形成對學(xué)生的客觀真誠的評價,讓學(xué)生能夠健康的成長

        體育教學(xué)工作中,平等的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生感受到成功和愉快的感覺。教師通過語言的評價可以使學(xué)生不斷的積極進(jìn)取,愿意參與到活動中來。例如,學(xué)生在跨過橫桿的時候可能因?yàn)槟懽有』蛘卟磺‘?dāng)?shù)姆椒o法跨越欄桿,這時候教師的指導(dǎo)重點(diǎn)要發(fā)生改變,如前者要做好心理安撫工作,后者則注重讓學(xué)生掌握正確的方法,使他們能夠克服心理困難,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生來說,教師要真誠的表揚(yáng)和鼓勵他們,將物質(zhì)和精神鼓勵聯(lián)系起來,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,同時讓學(xué)生感受到老師從心底的關(guān)懷,愿意學(xué)習(xí)體育技能,培養(yǎng)終身鍛煉的好習(xí)慣。

        6.結(jié)束語

        綜上所述,初中體育對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有重要的作用。要基于體育技能培養(yǎng),開展有策略的體育教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識以及習(xí)慣。

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