侯靖茹

(山東省德州市第十五中學 山東 德州 253000)

1.核心素養(yǎng)在初中歷史教學中的重要性

在新形勢教育的推進下，也推動了各學科的改革，因此歷史學科的核心素養(yǎng)的教育也得到不斷地發(fā)展及進步。新形勢的教育環(huán)境下，教師通過對教學方式的變革，以核心素養(yǎng)為根本培養(yǎng)以及提升學生的基本素養(yǎng)。教師以及學校應順應新興的教育模式，教師更應該正確的認知到核心素養(yǎng)的教學內容，提升學生對歷史文化的理解。核心素養(yǎng)在歷史文化的教學中，重點在于學生對探索歷史文化知識、發(fā)掘歷史知識帶來的文化價值，最終目的是幫助學生完成學習任務的同時豐富學生的基本素養(yǎng)。

2.核心素養(yǎng)在初中歷史教學研究中思考的策略

2.1 提高教師及學生對歷史核心素養(yǎng)的理解和認知。核心素養(yǎng)也是知識它包括了“探究問題的能力、判斷性思維擴展以及自我管理等方面，在新形勢的教學進程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是重中之重，歷史知識對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)有著重要的意義，不僅可以幫助學生對歷史知識加深理解，還可以幫助學生綜合性的提升。其次教師在對于核心素養(yǎng)教育的單一模式，也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)進程中的一道阻礙。在新形勢的教育背景下對以往的教學方式進行改革，逐漸的改變現(xiàn)有的教育方式，注重培養(yǎng)學生對核心素養(yǎng)的理解和基礎建設，用科學的教學方式培養(yǎng)學生在提高成績的同時也得到綜合性的提升。在這個學習的階段中不僅要求學生對歷史知識熟練的掌握，還要求學生能夠通過歷史知識培養(yǎng)一定的人文情懷。例：在學習“秦始皇功過”這一課時，通過“秦始皇”的所作所為，在被世人后輩的理解中出現(xiàn)“正反”兩面，在這一課中的核心素養(yǎng)所表達的不單單是他的所作所為，歷史文化中所體現(xiàn)出的意義值得學生學習。教師應幫助學生通過史料實證反映出國家意志，培養(yǎng)學生構建基礎的核心素養(yǎng)思維。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)思維，不僅是相對于單一能力的提升，它是包括能力在內多方面的綜合性提升，從而促使學生得到全方面的發(fā)展和進步。

2.2 加強教學中對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新形勢的教育發(fā)展趨勢下，教師及學校注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的建設。在課堂上進行多元化的教學模式提高學生的課堂效率，更容易促使核心素養(yǎng)的培育，有利的引導學生，不僅順應新形勢的教育形式發(fā)展，也對學生核心素養(yǎng)的建設著有重要的意義。例如：在學習“古代兩河流域”一課中，“漢謨拉比法典”的意義至今都影響著現(xiàn)代社會的發(fā)展，“漢謨拉比法典”與我國戰(zhàn)國時期的法律建設具有相同之處，教師可以通過相同點出發(fā)，引導學生尋找歷史文化的歷史價值完善學生的核心素養(yǎng)建設，培養(yǎng)學生對歷史文化的思想建設。教師在教學的過程應該注重學生的核心素養(yǎng)建，對幫助學生得到全方面的發(fā)展有著重要的意義。

2.3 幫助學生構建基礎的核心素養(yǎng)。學生在學習歷史課的過程中，掌握整體的學習構架是學習歷史基礎，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基礎環(huán)節(jié)。初中歷史的核心素養(yǎng)包括了：唯物史觀、時空觀念、史料實證、家國情懷等多個方面。教師在為學生講述歷史過程以及知識結構時，應培養(yǎng)學生的基礎能力以及家國情懷，這是歷史學科所帶來的核心思想和基本素養(yǎng)。把核心素養(yǎng)比做樓房建設的“基層”，那么學生后期的知識結構都取決于“基層”的建設，它決定了“房屋”的高度。教師應該幫助學生構建基礎的學習構架，正確的引導學生實現(xiàn)對所學知識的科學有效的積累，綜合性的發(fā)展培養(yǎng)學生的基礎能力及核心素養(yǎng)建設，正確的總結學習內容，從而達到提升自身的綜合能力的目的。教師結合課文內容以及參考文獻，幫助學生解讀這一課的難點，促進高效的學習氛圍，幫助學生構建基礎的核心素養(yǎng)。

3.結語

綜上所述，核心素養(yǎng)在初中歷史的教學研究中，初中歷史在核心素養(yǎng)的教學研究中是離不開教師對課堂的改革和正確的引導的。核心素養(yǎng)是歷史教學過程中的重要所在，通過核心素養(yǎng)幫助學生完成學習任務，不僅能夠確保教師的教學內容豐富、教學實效性高，也能夠更好地增強學生對于科目的理解，培養(yǎng)學生的綜合能力。引導學生正確的學習核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀等，為學生的全面提升打好基礎。