王 倩

(西藏自治區(qū)拉薩市第一小學(xué) 西藏 拉薩 850000)

觀察能力是一個(gè)人看世界的重要技能。人們了解他們能看到、聽到和聞到的東西。在我國(guó)的小學(xué)教育中，教師應(yīng)積極發(fā)展和提高學(xué)生的觀察能力。當(dāng)學(xué)生具有出色的觀察能力時(shí)，他們就能更詳細(xì)地了解世界，以及觀察和理解周圍的物體，他們就可以逐漸得到越來越豐富的情感體驗(yàn)。因此，教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的觀察能力進(jìn)行研究，以提高學(xué)生的觀察力和個(gè)人發(fā)展。

1.閱讀教學(xué)中提升小學(xué)生觀察能力的重要性

觀察能力對(duì)于開始學(xué)業(yè)的小學(xué)生來說很重要，因?yàn)樾W(xué)生正處于智力和多樣性迅速發(fā)展的年齡，所以需要小學(xué)教師的適當(dāng)指導(dǎo)，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生未來的發(fā)展也有幫助，閱讀和觀察的能力對(duì)他們來說非常重要。如果想提高小學(xué)生的觀察能力，可以通過閱讀很多書籍來實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。觀察能力是人類最重要的技能之一，觀察能力不僅能提高小學(xué)生的語言能力，還能提高小學(xué)生的理解力和知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力還可以有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，使小學(xué)生能夠密切觀察他們所學(xué)的一切，并教會(huì)他們導(dǎo)致生活個(gè)性發(fā)展的知識(shí)要素。教師可以通過教學(xué)生閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，也可以通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力來提高學(xué)生的閱讀能力，達(dá)到雙贏的目標(biāo)[1]。

2.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略

2.1 運(yùn)用多種器官觀察。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的小學(xué)課程，小學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)多種感官的并用，往往是用視覺而不是其他感官活動(dòng)。在使用視覺識(shí)別的過程中，也會(huì)出現(xiàn)單向觀察、片面觀察等問題，從而降低課堂學(xué)習(xí)的效率。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等各種器官，要求所學(xué)知識(shí)得到全方位的理解和顯著提高。例如在講課《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時(shí)，教師還可以使用多媒體視頻和音頻在課堂上展示他們的課程，讓他們充分了解青蛙的形狀和大小，在小學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，教師可以組織遠(yuǎn)足池塘，觀察當(dāng)?shù)氐那嗤?，參加幫助青蛙見母親的活動(dòng)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，例如積極觀察新事物，這樣一來，學(xué)習(xí)就可以達(dá)到事半功倍的效果。因此，利用多種器官參與觀察是全面細(xì)致觀察的前提，也是學(xué)生準(zhǔn)確理解所學(xué)知識(shí)的重要步驟。這樣，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓學(xué)生更準(zhǔn)確、更好地理解課文，最終不斷提高自己的技能和能力。

2.2 以活動(dòng)促成學(xué)生的觀察。在小學(xué)，學(xué)生還很小，需要進(jìn)行不斷的發(fā)展。學(xué)生的觀察能力需要更新，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生去觀察。目前，在中國(guó)的小學(xué)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，給學(xué)生提供更多的進(jìn)步機(jī)會(huì)，教師可以試圖組織學(xué)生進(jìn)行主題活動(dòng)。目前，中國(guó)的小學(xué)課本結(jié)構(gòu)清晰，每個(gè)部分都有不同的主題。教師可以使用這些元素來組織學(xué)生并評(píng)論主題。比如《肥皂泡》一課，雖然講的是傳統(tǒng)的吹肥皂游戲，但和現(xiàn)代的吹泡泡游戲大致相同，他們真的可以吸引學(xué)生的注意力并讓他們主動(dòng)去觀察，一個(gè)簡(jiǎn)單有趣吹的泡泡場(chǎng)景就可以鼓勵(lì)學(xué)生去觀察，教師還可以組織廣泛的即興活動(dòng)，讓學(xué)生以“激動(dòng)人心的XX比賽”為主題寫一篇作文?，F(xiàn)在的教育的終極目標(biāo)不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，而是教會(huì)學(xué)生觀察生活。

2.3 帶著疑問觀察。觀察是一種客觀的、感性的活動(dòng)，有助于解決問題。因此，在語文課上，教師要教會(huì)學(xué)生如何通過觀察，喚醒原有知識(shí)，多學(xué)習(xí)去解決具體問題，掌握基本知識(shí)和技能。例如，在中國(guó)語文課程教學(xué)中，教育標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生要具備觀察能力，積累相關(guān)的優(yōu)美詞句，要為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在之后的教學(xué)中，教師可以在課堂上拍攝校園內(nèi)的植物并提出以下問題(1)植物的名稱是什么？觀察時(shí)你能發(fā)現(xiàn)哪些特征？(2)植物的根、莖和葉是什么顏色和形狀？猜猜它的味道？小學(xué)生的好奇心就會(huì)被激發(fā)出來，積極參與到課堂中去。根據(jù)學(xué)生的想法不同，在自主尋找問題答案的過程中，可以提高學(xué)習(xí)效率。換言之，觀察能力可以幫助學(xué)習(xí)者對(duì)事物有豐富而清晰的理解，從而幫助他們參與到有意識(shí)和行為的活動(dòng)中去，使學(xué)習(xí)者終生受益。

2.4 講解如何進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的觀察。提高學(xué)生在小學(xué)語文閱讀理解中的觀察力非常重要，但是要進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的觀察。要理解并準(zhǔn)確抓住觀察物體的要點(diǎn)，有助于學(xué)生理解物體的獨(dú)特特征，提高閱讀能力，有側(cè)重點(diǎn)的觀察還提高了學(xué)生的邏輯思維能力。以“霧凇”這篇文章為例，作者基本介紹了觀察霧凇的時(shí)間和地點(diǎn)，圍繞霧凇的形成時(shí)間、動(dòng)作和色彩，以及許多具象的內(nèi)容進(jìn)行了具體的描寫。有側(cè)重點(diǎn)的閱讀有助于幫助學(xué)生理解作者想要表達(dá)的含義，也有助于學(xué)生理解作者對(duì)霧凇的描寫是為了體現(xiàn)出霧凇的稀有和奇特。這樣他們對(duì)霧凇的好奇心就會(huì)越來越大，從而激發(fā)出讀者的閱讀興趣。教師在講文章時(shí)可以讓學(xué)生自己去抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)，通過提高他們的觀察能力來提高寫作能力和寫作技巧[2]。

3.結(jié)語

一般來說，寫作對(duì)教學(xué)非常重要。觀察能力與寫作技巧的有機(jī)結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)者的思維，而且了打破了傳統(tǒng)的教育方法，讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)觀察，并且提高了他們的寫作能力。