王國(guó)慶

(陜西省周至縣青化初級(jí)中學(xué) 陜西 周至 710406)

前言

研究?jī)?nèi)容主要包括初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、與初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)系以及相關(guān)教學(xué)策略等。雖然取得了一定的研究成果，但也存在著整體研究現(xiàn)狀仍較為慘淡、理論建設(shè)薄弱、研究?jī)?nèi)容不平衡、研究方法單一化和經(jīng)驗(yàn)化等突出問(wèn)題。未來(lái)初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究應(yīng)擴(kuò)大研究規(guī)模、加快理論建設(shè)的步伐、全面拓寬研究?jī)?nèi)容、采用多元化和規(guī)范化的研究方法。

1.初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究的主要內(nèi)容

馬頓和賽里歐對(duì)深度學(xué)習(xí)內(nèi)涵界定的方式啟發(fā)了很多后世的研究者，我國(guó)一些研究者在對(duì)初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)進(jìn)行內(nèi)涵界定時(shí)也借鑒了這一做法。例如，龔建新根據(jù)深度學(xué)習(xí)和淺層學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，認(rèn)為初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)是在理解基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，它要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要有一種積極的態(tài)度，側(cè)重于學(xué)生高級(jí)認(rèn)知技能的獲得;初中語(yǔ)文淺層學(xué)習(xí)則是一種機(jī)械式的學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)對(duì)于知識(shí)的描述和復(fù)制，要求學(xué)生被動(dòng)地記憶和接受知識(shí)。

2.初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究展望

2.1 加大各級(jí)扶持力度，擴(kuò)大初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的研究規(guī)模。未來(lái)初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究需要國(guó)家、地方和學(xué)校的協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究的規(guī)模和影響力。國(guó)家和相關(guān)教育主管部門可以積極鼓勵(lì)研究者申報(bào)初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究方面的課題，為初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究提供充足的政策和資金支持，力圖進(jìn)一步帶動(dòng)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)研究的熱潮，產(chǎn)出一批高質(zhì)量的、具有重大影響力的學(xué)術(shù)成果;地方教育行政部門可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際發(fā)展情況，積極推進(jìn)初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究的學(xué)術(shù)組織建設(shè)，推動(dòng)當(dāng)?shù)馗咝；蜓芯繖C(jī)構(gòu)與中小學(xué)之間協(xié)同合作，構(gòu)建起學(xué)者、教師之間多維立體的合作與交流平臺(tái)，形成一個(gè)緊密聯(lián)系、廣泛交流、聯(lián)動(dòng)配合的學(xué)術(shù)研究共同體;學(xué)校要積極開(kāi)展初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)相關(guān)的校本教研活動(dòng)，通過(guò)專題講座、專家指導(dǎo)、集體備課、引導(dǎo)反思等方式廣泛發(fā)動(dòng)初中語(yǔ)文教師積極參與初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的研究，大力凝聚一線教師的實(shí)踐智慧，擴(kuò)大初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究的規(guī)模。

2.2 總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加快理論建設(shè)的步伐。加快初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)理論建設(shè)的步伐，能夠明晰初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的概念，總結(jié)初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的規(guī)律，揭示初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的本質(zhì)，進(jìn)而從整體上建構(gòu)出初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的邏輯體系，為初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)實(shí)踐提供科學(xué)的方法指導(dǎo)。針對(duì)當(dāng)下我國(guó)初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)理論建設(shè)薄弱的現(xiàn)狀，相關(guān)研究者應(yīng)該從以下兩方面做出努力。首先，從初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的基本理論。初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐是初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)理論發(fā)展的基礎(chǔ)，初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)理論是通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題進(jìn)行具體的探索、分析和總結(jié)，從而概括出初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的一般本質(zhì)和規(guī)律?？梢哉f(shuō)，初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐是初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)理論建設(shè)的源泉，離開(kāi)了初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，要善于從初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，在鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例中分析、總結(jié)和概括初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)、豐富、發(fā)展初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的基本理論。其次，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)理論體系。初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)理論體系的構(gòu)建是初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)理論建設(shè)深入發(fā)展的體現(xiàn)，構(gòu)建初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的理論體系，一要基于初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)有研究成果，對(duì)其進(jìn)行全面的篩選、處理與分析，對(duì)其中具有一定學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的研究成果進(jìn)行進(jìn)一步的理論深化和補(bǔ)充，對(duì)于其他的研究成果要進(jìn)行修正和調(diào)整，將其作為初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)理論體系建構(gòu)的“原始文獻(xiàn)積累”;二要注重進(jìn)行整體化的研究，加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的概念、特征、原則、策略、評(píng)價(jià)等各要素的整合研究以及基于初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)設(shè)計(jì)的一體化研究。

2.3 采用多元、規(guī)范的初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究方法。我國(guó)初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究存在方法單一性、經(jīng)驗(yàn)化的問(wèn)題，嚴(yán)重制約著初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究的進(jìn)展及其成果的轉(zhuǎn)化，因此，初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究應(yīng)采用多元化、規(guī)范性的研究方法。首先，重視實(shí)證研究方法的運(yùn)用。實(shí)證研究方法多用于解決教育實(shí)踐中的事實(shí)問(wèn)題，側(cè)重于對(duì)信息、資料的收集和分析，主要包括問(wèn)卷調(diào)查、訪談、大規(guī)模的教育實(shí)驗(yàn)等方式。我國(guó)初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究在進(jìn)行思辨研究的同時(shí)，也應(yīng)重視實(shí)證研究方法的運(yùn)用，在研究中聚焦初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，著眼于初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)關(guān)鍵問(wèn)題的解決，增強(qiáng)初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究的信度和效度，凸顯初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的學(xué)科特性。其次，注重研究方法的規(guī)范性。由于教學(xué)實(shí)踐工作者經(jīng)驗(yàn)式的研究方法缺少規(guī)范，容易導(dǎo)致初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的研究結(jié)果深刻性、學(xué)理性不足，可推廣性有限，因此要注重研究方法的規(guī)范性。

結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究的主要問(wèn)題，廣大研究者應(yīng)善于總結(jié)、對(duì)癥下藥，共同推動(dòng)我國(guó)初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究走向繁榮，在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越關(guān)鍵的作用。