鄒彬

(蘇州高新區(qū)實驗小學(xué)校 江蘇蘇州 215011)

體育課程是一門可以培養(yǎng)學(xué)生各方面素養(yǎng)的科目，小學(xué)體育在小學(xué)課堂體系中有著十分重要的作用，但是現(xiàn)階段的體育教學(xué)存在一些問題，體育課程的課堂效率普遍不高，學(xué)生對于體育課程的認(rèn)知不足，認(rèn)為體育課堂是多余的，現(xiàn)今的體育課程還處于應(yīng)試階段，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)還不是很重視。體育教學(xué)應(yīng)該符合現(xiàn)代教育改革的特點，教師需要改變教學(xué)方法，尋找新的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，體育教育需要配備專業(yè)的教師，利用專業(yè)的教學(xué)手段幫助學(xué)生成長，在教學(xué)過程中還要注重增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上體育這門課程，幫助他們在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1 小學(xué)體育教學(xué)的特點與現(xiàn)狀

體育學(xué)科一直都比較受小學(xué)生的歡迎，體育課不同于其他學(xué)科，在體育課中可以盡情的玩耍，教師可以在課堂內(nèi)設(shè)置游戲，設(shè)置有趣的活動，讓學(xué)生在體育課堂中快樂的成長。隨著現(xiàn)在社會的快速發(fā)展，許多學(xué)校對體育教學(xué)都逐漸重視了起來，但是就目前的教學(xué)而言，還是有許多學(xué)校是表面化的教學(xué)，目前我國的體育教學(xué)理念還停留在應(yīng)試教育階段，現(xiàn)階段的體育教學(xué)，采用的方法大多數(shù)是室外教學(xué)，讓學(xué)生在室外自由活動，且由于小學(xué)體育教學(xué)的特殊性，教師只要求學(xué)生達(dá)到基本的體育鍛煉就足夠了，但是與此同時，體育教學(xué)缺失了一定的專業(yè)程度，所以在未來的體育教學(xué)過程當(dāng)中要注意提高體育教學(xué)的專業(yè)化。體育教育在國民心中的地位普遍不高，同時學(xué)校對于體育教學(xué)的重視程度顯然不足，當(dāng)然肯定會有學(xué)校不認(rèn)同，但是從小學(xué)體育教師的數(shù)量上可以體現(xiàn)的十分到位。部分規(guī)模大的小學(xué)，可能會有專業(yè)的體育教師隊伍，但是在一些落后地區(qū)，很多小學(xué)根本沒有專業(yè)體育教師，往往由其他學(xué)科教師承擔(dān)體育課程。學(xué)生對于體育教師的形象有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，對于大部分小學(xué)生而言，體育教師的形象過分嚴(yán)肅、刻板，所以學(xué)生很難接近教師，體育課上充滿恐懼。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的黃金階段，教師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，師生之間只有關(guān)系融洽，互動順暢，才可以建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意真正投入到體育課學(xué)習(xí)中。同時，小學(xué)體育課程并不是十分復(fù)雜，但是相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，還是有許多新的內(nèi)容，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要用生動形象的語言或是示范動作等方式向?qū)W生講述體育知識，增加學(xué)生對體育課堂的興趣，提高體育課堂的興趣，將室外的體育活動作用更好地發(fā)揮出來，這是提高體育課堂效率的一個重要途徑。

2 小學(xué)體育專業(yè)化與興趣化的具體探究

2.1 營造有趣活潑的課堂氛圍

對于小學(xué)生而言，興趣是驅(qū)使他們學(xué)習(xí)的最好方法，如果他們有興趣學(xué)習(xí)一門科目，那在未來的學(xué)習(xí)中也會有很大的幫助，如果想讓學(xué)生在體育課堂中取得一個好成績，需要將專業(yè)與興趣有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更有激情地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也會更加開心，在開心環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也會十分可觀。教師要有注意活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在更加積極的氛圍中學(xué)習(xí)，教師還可以在體育課堂教學(xué)時結(jié)合其他科目，例如音樂、美術(shù)等，從學(xué)生的特性出發(fā)，根據(jù)學(xué)生好動、模仿性強(qiáng)等特點，以新的課題模式激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，采用這種方法不僅專業(yè)知識融為一體，有效地提高了學(xué)生的專業(yè)性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過與其他科目的結(jié)合營造了有趣的課堂氛圍，也提高了對體育科目的課堂效率。

2.2 提高教師教學(xué)的專業(yè)性

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，除了營造課堂氛圍之外，也要加強(qiáng)自身的專業(yè)課知識。如果在課堂中教師過度強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，讓學(xué)生只關(guān)注體育鍛煉，那么長此以往學(xué)生也會產(chǎn)生一種叛逆的心理，所以教師要改變自己的教學(xué)方法，提升自己教學(xué)的專業(yè)性的同時，營造一種和諧自由的課堂氛圍，教師在課堂中要正確認(rèn)識自己的角色，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時了解學(xué)生對課堂的意見，接受學(xué)生的建議并及時改正，教師對于體育課程的了解也要不斷充實，了解更多豐富的體育教學(xué)方法，通過自身知識技能的積累，提高小學(xué)體育教學(xué)的專業(yè)化。

2.3 優(yōu)化體育教學(xué)方式方法

小學(xué)中的體育教學(xué)要注重方式方法，在課堂中可以選擇學(xué)生都普遍喜歡的體育活動，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的興趣，由于小學(xué)生的情感表達(dá)都十分明顯，如果是學(xué)生感興趣的體育活動，那么在課堂中也會有十分高昂的熱情，在興趣的驅(qū)動下，他們會更努力地完成這項體育活動，所以興趣對學(xué)生的推動十分重要，教師在課堂中要選擇更有趣的教學(xué)方法，優(yōu)化自身體育教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識，教師要注意觀察，選擇學(xué)生喜歡的活動，通過調(diào)查了解學(xué)生感興趣的活動，也可以采用比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生可以在各種各樣的學(xué)習(xí)活動中不斷學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要注重教學(xué)方法，在教學(xué)評價的方面，很多教師是根據(jù)硬性指標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行評價，這對學(xué)生未來的發(fā)展十分不利，有很多指標(biāo)不符合學(xué)生的實際情況。如果根據(jù)這些指標(biāo)進(jìn)行評價，對于學(xué)生也十分不公平，所以教師要對自己的評價方法進(jìn)行改革，進(jìn)行更深層次的評價，倡導(dǎo)思想品德與專業(yè)知識進(jìn)行融合，教師要充分考慮到學(xué)生的實際情況，創(chuàng)新評價的方法找出最適合的評價方法。

2.4 明確專業(yè)化興趣化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)可以直觀地體現(xiàn)整個教學(xué)過程，為了提高小學(xué)體育教學(xué)的專業(yè)化、興趣化，教師要制訂一個明確的教學(xué)目標(biāo)，并通過實踐提高自身的教學(xué)效率。作為一名體育教師應(yīng)該明確當(dāng)前教育背景，對學(xué)生的實際情況有準(zhǔn)確的認(rèn)知，以專業(yè)的運(yùn)動訓(xùn)練項目作為課堂訓(xùn)練的主體，首先要保持課堂的專業(yè)性，保障課堂有序合理進(jìn)行，進(jìn)一步走向?qū)I(yè)化，同時在保證專業(yè)化的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，眾所周知，興趣是孩子最好的老師，興趣的引導(dǎo)作用相比其他教學(xué)方法更有效，教師可以在課堂中引用一些游戲，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解體育活動的好處，幫助學(xué)生更好的成長，讓學(xué)生在專業(yè)化的課堂中感受到體育課堂的有趣，在課堂中刺激學(xué)生的競爭意識，與同學(xué)產(chǎn)生更多的交流，提升自己的綜合素質(zhì)，教師要以科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在興趣化，專業(yè)化的課堂中不斷地成長。

2.5 關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)

小學(xué)階段，學(xué)生無論參與什么活動，都喜歡多人聚在一起，其實這種現(xiàn)象利弊兼有，但是將其合理的運(yùn)用到體育教學(xué)中，往往可以起到提升教學(xué)質(zhì)量的作用。開始的時候小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興致不高值得理解，但是發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作優(yōu)勢，往往可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到體育學(xué)習(xí)中，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。為此教師需要巧用團(tuán)隊協(xié)作教學(xué)法，打造高效率的體育課堂，同時借助團(tuán)隊協(xié)作幫助學(xué)生樹立起團(tuán)隊精神，懂得與他人協(xié)作，良好的團(tuán)隊精神為學(xué)生今后的成長發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育專業(yè)化、興趣化的教學(xué)主要是對于素質(zhì)教育提出的要求，教師要認(rèn)識學(xué)生在課堂中的主體地位，以學(xué)生的需求出發(fā)，教師需要在課堂中對自己提出更高的要求，提升自己的專業(yè)化水平，不斷地創(chuàng)新自身地教學(xué)方法，從專業(yè)化的角度入手，提高課堂的趣味性，提升小學(xué)課堂的興趣和專業(yè)化，要從多角度入手，不斷探尋新的方向，教師要重視體育課堂的教學(xué)，為小學(xué)體育改革奠定一個堅實的基礎(chǔ)。