申威

(山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西太原 030000)

通過2022年我國成功申辦冬奧會可知，我國的冰雪運(yùn)動已經(jīng)發(fā)展到了“黃金時(shí)期”。高校是培養(yǎng)人才的主要源頭，應(yīng)該盡可能發(fā)揮出教育優(yōu)勢，在學(xué)校的未來發(fā)展規(guī)劃中盡可能地融入冰雪運(yùn)動課程，以加快冰雪運(yùn)動在我國高校體育中的發(fā)展工作。

1 淺析高校開發(fā)與建設(shè)冰雪運(yùn)動課程的意義

1.1 分析對高校而言的意義

雖然我國高校開展冰雪運(yùn)動的步伐相對較晚，可是發(fā)展速度是十分迅猛的，且發(fā)展形勢十分可觀。高校開發(fā)和建設(shè)冰雪運(yùn)動課程，符合當(dāng)代我國關(guān)于運(yùn)動發(fā)展的一系列政策要求，充分彰顯了高校深化運(yùn)動教學(xué)改革的決心。同時(shí)，開發(fā)與建設(shè)冰雪運(yùn)動課程也為新時(shí)代下高校發(fā)展體育教學(xué)指出了更加明確的道路與方向。

1.2 分析對教師而言的意義

要想實(shí)現(xiàn)順利開發(fā)與建設(shè)冰雪運(yùn)動課程，不但需要教師具備過硬的冰雪運(yùn)動理論知識，更重要的是還要具有專業(yè)思維跟方式來開發(fā)、鉆研冰雪運(yùn)動課程的技能。站在這個(gè)層面上來說，開發(fā)并建設(shè)高校內(nèi)的冰雪運(yùn)動課程還可以最大限度地幫助高校提升與鍛煉體育教師團(tuán)隊(duì)整體的專業(yè)技能跟素養(yǎng)。

1.3 分析對學(xué)生產(chǎn)生的意義

站在學(xué)生的角度上來看，其實(shí)從幼兒園開始他們就已經(jīng)不知不覺地接觸到了一些體育運(yùn)動，這也是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育運(yùn)動課程時(shí)他們難以產(chǎn)生新奇感、無法提起學(xué)習(xí)興趣，并對體育課產(chǎn)生厭煩心理的原因。冰雪運(yùn)動課程的開發(fā)與建設(shè)把新型體育運(yùn)動呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，全新的體育課程會大大提升學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中的熱情與興趣，進(jìn)而加快學(xué)生的全面發(fā)展。

2 分析現(xiàn)階段高校冰雪運(yùn)動課程的教學(xué)情況

2.1 教學(xué)內(nèi)容較枯燥單一

盡管滑冰課這項(xiàng)體育教學(xué)具有相對悠久的歷史，由“土冰刀”發(fā)展成“賽刀”，再到當(dāng)前大部分學(xué)?？吹降摹氨虻丁?，從“刀”上看產(chǎn)生了很大變化，但是實(shí)際上關(guān)于滑冰課的教學(xué)內(nèi)容卻幾乎沒有太大變化，依然以冰為主進(jìn)行改變，對雪的存在則有所忽視。

2.2 場地的利用缺乏合理性

近年來，由于高校不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)校場地設(shè)施相對緊缺，難以達(dá)到體育教學(xué)練習(xí)的要求，尤其是冬季教學(xué)中這一缺點(diǎn)更是十分明顯。首先，大部分學(xué)校通常只有一塊冰場，在室外授課的課程一般都是第二大節(jié)與第三大節(jié)，所以在冰場上可以看到幾乎是密密麻麻，并肩接踵的狀態(tài)，學(xué)生活動范圍十分有限，難以寬松地進(jìn)行運(yùn)動；其次，如若遇到下雪情況，各大排球場與籃球場等地更是被閑置，不去使用，這兩大矛盾都導(dǎo)致了場地的利用嚴(yán)重缺乏合理性，造成了資源浪費(fèi)等情況。

3 高校開發(fā)冰雪運(yùn)動課程的路徑

3.1 制定目標(biāo)

高校開發(fā)冰雪運(yùn)動課程要以學(xué)校教育目標(biāo)為準(zhǔn)，按照學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，此外還要嚴(yán)格圍繞我國當(dāng)前冰雪運(yùn)動的發(fā)展情況與當(dāng)代社會對冰雪運(yùn)動人才提出的需求開展相應(yīng)教學(xué)。這個(gè)目標(biāo)并不是完全不變的，當(dāng)內(nèi)在環(huán)境如學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、外在環(huán)境如國家相關(guān)政策等一旦出現(xiàn)改變，這個(gè)目標(biāo)要根據(jù)最新動態(tài)加以調(diào)整和更改，以確保課程能夠及時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步。

3.2 編寫課程內(nèi)容

課程目標(biāo)一旦確定后，第二部就是要根據(jù)既定目標(biāo)來編寫課程內(nèi)容。在編寫冰雪運(yùn)動課程目標(biāo)要多方面考量，如學(xué)校自身教學(xué)目標(biāo)和硬件設(shè)施等。在編寫課程內(nèi)容上，應(yīng)該圍繞以下幾點(diǎn)展開：首先，各個(gè)學(xué)校所處地理位置不同，適合開發(fā)的冰雪運(yùn)動課程也有所差別，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際條件來開發(fā)相關(guān)課程；其次，學(xué)校要充分結(jié)合自身的場地合理化地對現(xiàn)階段冰雪運(yùn)動項(xiàng)目實(shí)行改革；最后，通過游戲或比賽形式來檢驗(yàn)冰雪運(yùn)動在學(xué)校體育教學(xué)中開展的效果。

3.3 開展冰雪運(yùn)動課程

當(dāng)編寫完課程內(nèi)容后，下一步需要做的就是開展冰雪運(yùn)動課程。在開展課程前，相關(guān)開發(fā)組跟體育教師要組織一次交流會。在交流會中，開發(fā)組要全面、細(xì)致地介紹冰雪運(yùn)動課的具體內(nèi)容，并詳細(xì)記錄體育教師給予的意見和建議，做到積極探討，并從中選取最優(yōu)項(xiàng)目。身為體育教師，在課堂上要盡可能多地講解一些跟冰雪運(yùn)動相關(guān)的文化，并將冰雪運(yùn)動員的體育精神有效弘揚(yáng)出來。此外在授課時(shí)體育教師還要盡可能做到豐富與完善教學(xué)內(nèi)容與形式，如展開情境教學(xué)等。

4 建設(shè)高校冰雪運(yùn)動課程的有效策略

4.1 對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新

在冰雪運(yùn)動課堂上，教師要巧妙使用多種教學(xué)方式，即除了對學(xué)生進(jìn)行示范講解外，而且還要充分借助現(xiàn)代化教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)等。從教學(xué)形式上來看，學(xué)校有必要展開創(chuàng)新，開發(fā)多種教學(xué)形式與方法。新形式的教學(xué)方式可以有效幫助教師充分吸引學(xué)生的求知目光與欲望，并實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動課堂的教學(xué)目標(biāo)。

4.2 增加教師隊(duì)伍的建設(shè)

開展冰雪運(yùn)動的高校要樹立體育教師高度的責(zé)任感，盡量保證能夠定期組織體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教學(xué)技能與個(gè)人素養(yǎng)。體育教師還要不斷深入學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動有關(guān)的理論知識來提升自身的業(yè)務(wù)技能。從事冰雪運(yùn)動教學(xué)的教師應(yīng)根據(jù)各學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，采取相適應(yīng)的教學(xué)方式。

5 結(jié)語

總而言之，在開發(fā)和建設(shè)冰雪運(yùn)動課程的過程中，無論是校方還是教師都要積極改變原有的思想觀念，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，完善冰雪運(yùn)動課程的有關(guān)配置，盡可能借助學(xué)校所在地的自然資源條件跟場地條件，加大開發(fā)與建設(shè)冰雪運(yùn)動課程的資金投入力度，為學(xué)校開發(fā)與建設(shè)冰雪運(yùn)動課程提供獨(dú)特的創(chuàng)造條件。