肖歡歡

（洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 洛陽 471000）

在全球經(jīng)濟(jì)化背景下，中西方體育文化在不斷碰撞過程中逐漸融合，最終西方競(jìng)技體育文化在中國占據(jù)了主體地位。另外，隨著中國社會(huì)發(fā)展的需要、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，民族傳統(tǒng)體育文化的生存空間逐漸變窄，一些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目逐漸從人們的視野中淡出。高校作為傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育重要陣地，將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到高校不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷，還可以豐富體育課程的內(nèi)容，促進(jìn)高校自身文化建設(shè)。

1 民族傳統(tǒng)體育概述

民族傳統(tǒng)體育文化是我國各族人民在不同歷史時(shí)期的社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)踐中形成和延續(xù)下來的具有歷史性、繼承性、民族性和區(qū)域性的體育活動(dòng)的總稱。它以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，以儒家文化為核心思想，注重修身養(yǎng)性。民族傳統(tǒng)體育文化是中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)縮影，具有獨(dú)特的文化價(jià)值，在某種意義上反映了一個(gè)民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)生活方式和自然地理環(huán)境，折射出一個(gè)地域的社會(huì)歷史和文化。我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目根據(jù)性質(zhì)和作用的不同可以分為競(jìng)技類、娛樂類和健身養(yǎng)生類三類。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料統(tǒng)計(jì)我國目前有900多項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，能滿足人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活、軍事戰(zhàn)爭(zhēng)和宗教祭祀等活動(dòng)的需要。其主要內(nèi)容包括武術(shù)、導(dǎo)引術(shù)、舞龍舞獅、中國式摔跤、民族民間體育游戲等。

2 民族傳統(tǒng)體育在高校開展的價(jià)值分析

2.1 促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展

2.1.1 提高學(xué)生審美能力，陶冶情操

審美是欣賞、品味或領(lǐng)會(huì)事物及藝術(shù)品的美，是一種主觀的心理活動(dòng)過程，是一種自我意識(shí)的表達(dá)。它是現(xiàn)實(shí)生活的一味調(diào)味劑，能給審美主體帶來愉悅的心靈體驗(yàn)，同時(shí)對(duì)個(gè)體的發(fā)展具有重要的作用。人們對(duì)美的體驗(yàn)不僅受到審美對(duì)象、時(shí)代背景等客觀因素的影響，還受到個(gè)人成長過程、教育環(huán)境和生活環(huán)境的影響。一個(gè)人的創(chuàng)造力是天生的，但審美能力是可以通過后天習(xí)得的。

體育運(yùn)動(dòng)是人體獲得健碩肌肉和良好身體形態(tài)的重要途徑。而民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的竹竿舞、腰鼓舞、秧歌等民族舞在提高學(xué)生的體育審美意識(shí)和能力中發(fā)揮著重要的作用，民族舞能體現(xiàn)一個(gè)民族所特有生活方式、感情特色、心理和審美情趣，具有強(qiáng)烈而活躍的藝術(shù)感染力，能充分地展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)者肢體動(dòng)作美、服飾美、情感美及意境美。因此，將民族傳統(tǒng)體育文化融入學(xué)生群體性活動(dòng)和體育課堂教學(xué)既能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育美育教育，又能提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力；既能塑造學(xué)校品牌，又能推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育美育發(fā)展。

2.1.2 提升學(xué)生人文素養(yǎng)，塑造高尚人格

中國傳統(tǒng)文化博大精深，以儒家文化為主體，以仁、禮和中庸為核心精神，注重人與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一，提倡莊重自制、自強(qiáng)不息、以義生利、犧牲奉獻(xiàn)、勤勞敬業(yè)等行為準(zhǔn)則。民族傳統(tǒng)體育深深植根于中國傳統(tǒng)文化的肥沃土壤中，孕育了極具東方智慧的傳統(tǒng)體育文化。中國傳統(tǒng)體育文化追求身心并育、講究形神兼?zhèn)?，注重修身養(yǎng)性，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧，提倡健康、簡(jiǎn)單、自然的生活方式。民族傳統(tǒng)體育文化對(duì)人的思想和行為方式的影響是潛移默化的，人們常常借用游戲、養(yǎng)生、武術(shù)、禮樂等活動(dòng)形式作為傳授民族歷史文化和社會(huì)道德規(guī)范的教育方式，并將其融入生產(chǎn)生活技能的傳授中。因此，在體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，充分利用其獨(dú)特的文化功能不僅能有效地提高學(xué)生健康意識(shí)，還能振奮學(xué)生民族體育精神。

2.1.3 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，愉悅身心

眾所周知，任何體育運(yùn)動(dòng)都是以身體活動(dòng)的形式進(jìn)行的，它要求人體直接參與運(yùn)動(dòng)，在生理上承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，并在能量物質(zhì)消耗和恢復(fù)的不斷循環(huán)中增強(qiáng)人的體能。而傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)是由廣大民眾創(chuàng)造的，經(jīng)過長期的歷史積淀形成的具有民族特色的身體活動(dòng)形式。古代人民為了生存從事追捕獵物、繁衍后代、軍事戰(zhàn)爭(zhēng)等活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)壯的身體成了他們生存和發(fā)展必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，這就對(duì)先民的身體素質(zhì)提出了較高的要求。雖然早期人們的健身自覺意識(shí)不強(qiáng)，且有些活動(dòng)不以健身為目的，但在一定程度上具有直接或間接的健身功能。另外我國大多數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是人們?cè)谵r(nóng)耕閑暇之余創(chuàng)作的，旨在慶祝豐收、祭祀神靈，內(nèi)容豐富、形式多樣且多以健身娛樂為主，以滿足人們對(duì)生存、享受和發(fā)展的基本需求，這就決定了民族傳統(tǒng)體育具有較強(qiáng)的趣味性。各大高?？梢愿鶕?jù)地域特點(diǎn)、學(xué)校類型、發(fā)展定位和辦學(xué)條件等情況，開展比較受學(xué)生們喜愛的，且具有較強(qiáng)健身性、趣味性、競(jìng)技性的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如毽球、打陀螺、太極拳、摔跤、蕩秋千、射弩、劃龍舟等，使體育教學(xué)真正達(dá)到愉悅身心、強(qiáng)身健體的目的。

2.2 營造民族傳統(tǒng)體育校園文化氛圍，提升校園文化建設(shè)水平

中國傳統(tǒng)體育文化不僅屬于過去，更屬于現(xiàn)在和未來。在深化高校體育教學(xué)改革的歷史背景下，中國傳統(tǒng)體育蘊(yùn)含的修身養(yǎng)性哲學(xué)思想和健身理念對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的形成和發(fā)展起著重要的作用。各大高校可以通過建設(shè)融入民族傳統(tǒng)體育元素的校園景觀，如建筑、雕塑、文化墻等；定期開展與民族傳統(tǒng)體育文化有關(guān)的體育活動(dòng)，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、公益講座、攝影、繪畫等；積極營造民族傳統(tǒng)體育文化氛圍，如成立民族傳統(tǒng)體育文化社團(tuán)等。通過這些活動(dòng)讓廣大師生主動(dòng)觀摩體驗(yàn)民族傳統(tǒng)體育，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的熱愛，強(qiáng)化大學(xué)生之間的文化交流與溝通，促進(jìn)和諧的校園文化建設(shè)。

2.3 帶動(dòng)校本課程的開發(fā)和創(chuàng)新

民族傳統(tǒng)體育文化具有較強(qiáng)的民族地域特色和深刻的文化內(nèi)涵，并且在長期的歷史演變過程中呈現(xiàn)出健身娛樂、文化教育等多重的社會(huì)功能和實(shí)用價(jià)值，滿足校本課程開發(fā)的基本條件，具有課堂教學(xué)的可行性，各個(gè)高校結(jié)合學(xué)校的校情、師情、學(xué)情和歷史地域文化有針對(duì)性地選擇可供開發(fā)適合本校發(fā)展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，既能豐富體育課程資源和課外體育活動(dòng)內(nèi)容，又能促進(jìn)體育教師的專業(yè)化發(fā)展；既能打造學(xué)校體育特色，又能助推我國民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展。

2.4 傳承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化

習(xí)近平指出“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發(fā)展起來，而且很可能上演一幕幕歷史悲劇[1]。”現(xiàn)代高等學(xué)校是實(shí)施高等教育的機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所，它通過充分發(fā)揮高校的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和高科技孵化器職能，以達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)。高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在教育者對(duì)受教育者在德、智、體、美、勞等方面的要求，實(shí)質(zhì)上是對(duì)深層文化的選擇與傳遞。由于高校是知識(shí)精英和文化精英的聚集地，同時(shí)文化功能是高等教育的基本功能，因此高等教育對(duì)文化的選擇與傳遞對(duì)整個(gè)社會(huì)文化起著導(dǎo)向的作用。將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入高校校園，是社會(huì)歷史發(fā)展的必然需求。此舉措能更好的發(fā)揮高校自身的文化功能，助力文化強(qiáng)國建設(shè)戰(zhàn)略。

3 民族傳統(tǒng)體育在高校發(fā)展的路徑分析

3.1 把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入學(xué)校體育的課堂教學(xué)

我們應(yīng)該充分利用民族傳統(tǒng)體育形式多樣，具有廣泛的健身性、娛樂性和教育性的特點(diǎn)，把一些簡(jiǎn)單易行、生動(dòng)活潑、富有情趣，同時(shí)具有鮮明民族特色與文化內(nèi)涵的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目列入學(xué)校體育教材作為學(xué)生公共選修課的教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷，提高學(xué)生的文化自覺性，讓優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化走進(jìn)學(xué)生的生活，使學(xué)生成為民族傳統(tǒng)體育文化的主要傳播者。

3.2 在課外體育活動(dòng)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

把趣味十足的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式、學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等課外體育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的特色化發(fā)展，使學(xué)生真正做到在學(xué)與玩的過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺參與民族體育運(yùn)動(dòng)，讓民族體育運(yùn)動(dòng)成為一種生活習(xí)慣。在課外體育活動(dòng)中適時(shí)、恰當(dāng)?shù)亻_展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康、提升運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、豐富課余文化生活，還能陶冶情操、提高體育審美能力、愉悅身心、達(dá)到提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的目的。

3.3 加大民族傳統(tǒng)體育教學(xué)設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入

體育教學(xué)設(shè)施是開展體育教學(xué)與訓(xùn)練、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育活動(dòng)必不可少的基礎(chǔ)條件。雖然黨和政府高度重視民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展，也出臺(tái)了一系列的文件，對(duì)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展起到一定的積極促進(jìn)作用。但也存在著落實(shí)不到位，經(jīng)費(fèi)投入不足，從事民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教師數(shù)量質(zhì)量不高的情況。因此，黨和政府在制定和完善相關(guān)政策措施的同時(shí)應(yīng)加大政策措施落實(shí)力度，增加民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入，引導(dǎo)和鼓勵(lì)各大高校開展好民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得以保護(hù)與傳承。

3.4 加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展和宣傳的重視程度

學(xué)校不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行宣傳，還可以通過積極籌劃民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目推廣展示活動(dòng)，定期邀請(qǐng)民族傳統(tǒng)體育文化傳承人或?qū)＜抑v解民族傳統(tǒng)體育文化的由來、演化及項(xiàng)目特點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的動(dòng)作演練，從而進(jìn)一步拓展和加深學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵的理解，推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育文化在學(xué)生群體的全面普及，使學(xué)校群體性活動(dòng)更加豐富、更有活力，讓民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得到傳承和發(fā)展。

4 結(jié)語

在新時(shí)代，民族傳統(tǒng)體育走進(jìn)大學(xué)校園是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，是貫徹落實(shí)全民健身戰(zhàn)略的重要途徑，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的助推器。在高校積極開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅能有效地提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，達(dá)到強(qiáng)身健體、愉悅身心、塑造人格的目的，還能提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，樹立具有民族特色的價(jià)值觀念、文化修養(yǎng)、行為規(guī)范，為我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的選擇上應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用性、特色性和安全性等原則，適應(yīng)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的需要。