張園園，張理劍

（杭州職業(yè)技術(shù)學院，浙江 杭州 310018）

前言

中國進入新時代，習總書記在十九大報告中指出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”。黨對加強大學生思想政治教育也提出了新要求：要在高校構(gòu)建并形成思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實踐育人四位一體的“大思政”格局。習近平總書記高屋建瓴的做出指示：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]?！薄傲⒌聵淙恕笔墙虝说淖谥迹歉咝５母?。加強大學生思想政治教育是每個高校踐行“立德樹人”職責的重要保證，因此高職汽車類專業(yè)院校要高度重視汽車專業(yè)學生的思想政治教育的特殊性，要不斷因時而進、因勢而為，力求實效地開展大學生思想政治教育。現(xiàn)今高校共青團思想引領工作面臨的社會文化環(huán)境發(fā)生重大改變，汽車大國向汽車強國的轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)+、5G 時代、信息多元化，這些都在改變大學生的文化心態(tài)和社會行為，同時對共青團工作帶來了挑戰(zhàn)。開創(chuàng)高職院校大思政格局的信息化路徑研究實踐中，學校共青團是主力軍，分析大學生思想政治教育青團工作的現(xiàn)狀及存在的問題，積極探索大學生思想引領的路徑，以新理念、新思路、新方法發(fā)揮出最大效能。

1 高職院校共青團對汽車類專業(yè)學生思想引領現(xiàn)狀存在問題的分析

共青團是高職汽車院校中具有積極奮發(fā)精神和陽光正能量的隊伍，是汽車類專業(yè)學生思想政治教育直接責任承擔者之一，在大學生思想政治教育實踐中發(fā)揮了不可替代的作用。但是也還存在突出的問題，如力量單薄，特色品牌活動少，務實務需活動欠缺等。共青團在開展汽車類專業(yè)學生思想引領的工作實踐中思想重視、行動積極、形式新穎，有很多師生喜愛的品牌活動，但也存在缺乏大思政格局的觀念，受限于發(fā)揮自身力量，在解放思想、開闊視野、借力發(fā)力乃至形成合力方面存在明顯的不足。在一些常規(guī)的活動中，共青團對汽車類專業(yè)學生的思想引領也不乏存在走形式和跟風的情況，沒有開展與汽車類專業(yè)特點相適應的活動，學生參與度低或活動質(zhì)量不高，甚至使學生產(chǎn)生抵觸情緒。5G 時代來臨，“95”、“00 后”大學生們有著獨特的個性，他們比90 后學生思維更為活躍，擁有利用互聯(lián)網(wǎng)獲取海量知識的便利，對新事物的熱衷程度也前所未有，綜合素質(zhì)高，但是他們主體意識強烈、強調(diào)個人的主觀感受，忽略團隊意識，所有這些特點，共青團現(xiàn)有的思政引領的方法在務實務需方面略顯不足。

2 切實把握新時代背景下高校共青團思想引領的特點

2.1 以習近平新時代中國特色社會主義思想為綱，把握大學生思想引領方向

十九大報告中明確指出：習近平中國特色社會主義思想是黨必須長期堅持的指導思想，必須堅持黨對一切工作的領導。高校共青團對大學生的思想引領工作必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為綱，用新的姿態(tài)和戰(zhàn)略全局的高度來把握大學生思想引領的方向。習總書記在十九大報告指出“青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望[2]?！惫睬鄨F員是中國共產(chǎn)黨員的后備軍，高校共青團要秉承“立德樹人”的宗旨，將習近平中國特色社會主義思想融入到大學生思想政治教育工作的全過程，使當代大學生真正增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，引導青年大學生肩負起社會主義建設者和接班人的使命和擔當。

2.2 以新時代背景下汽車類專業(yè)學生個體需求新變化為前提，遵循思想教育規(guī)律

習近平總書記在全國高校思想工作會議中表示，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生[3]。當前95 后、00 后成為高職汽車類大學生的主體，他們是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，他們接受新事物的能力以及創(chuàng)新能力強，追求標新立異和高品質(zhì)的生活體驗，自主意識非常強，多元化的價值觀對他們的影響較大，價值體系和世界觀較以往學生發(fā)生了很大的變化。這些學生對于不符合其價值觀念和心理感受的思想教育會直接地表現(xiàn)出抵觸情緒與行為。高校共青團在思想引領方面必須轉(zhuǎn)變以往的道德至上、價值灌輸?shù)姆绞?，要以學生精神成長需求為出發(fā)點，與汽車類專業(yè)的特點相結(jié)合，充分尊重學生的個體需求，遵循思想教育規(guī)律，提高思想教育引領的精準度。因此，以往只注重傳播宏大、崇高的黨政主流價值教育方式需要改變，在思想引領過程中，可以通過“講好中國汽車工匠故事”的方式將宏大的愛國主義和關注學生個人發(fā)展結(jié)合起來。以大學生個人發(fā)展為出發(fā)點，引導學生認同建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在思想教育開展過程中，強調(diào)個人人生價值和國家前途命運相統(tǒng)一，在傳播“茍利國家生死以”的同時，也強調(diào)汽車大國到汽車強國的復興也在給當代青年提供前所未有的舞臺，要注重引導將學生個人的成長發(fā)展和實現(xiàn)中國夢的發(fā)展相結(jié)合，實現(xiàn)學生個人夢想的同時，為中國成為汽車強國的復興貢獻力量。

3 大思政格局下高職共青團思想引領的路徑研究

3.1 以當代大學生精神成長需求的特點為前提，增強思想引領的針對性

當前大學生獲得的教育和資源都優(yōu)于以往任何一個時代，然而他們面臨的競爭也更加激烈，他們感受的壓力也最為沉重。因此當代大學生的精神成長需求呈現(xiàn)多樣化、多層次的特點，如何能適應大學生的思想發(fā)展特點，增強思想引領的針對性高校共青團必須從以下幾方面著手：一是政治觀教育。大學生的政治觀決定了他們今后在社會上的站位和姿態(tài)，對于政治觀的教育，必須把習近平中國特色社會主義思想融入思想引領的全過程，“講好中國汽車工匠故事”，傳播好中國聲音，創(chuàng)新活動形式，將宏大的敘事生活化、具體化，用身邊的榜樣感染學生，喚醒大學生真正的做到情感認同，讓思想教育有溫度、有感情，真正起到思想引領。二是理想信念及信仰教育。大學生需要信仰，然而當代大學生對于信仰存在易動搖、不確定性，面對當前的國際復雜形勢問題，共青團必須幫助大學生提高自身的意識形態(tài)辨識能力，引導學生建立馬克思主義信仰觀，用“中國夢”凝聚信仰，用“核心價值觀”夯實信仰。三是社會主義核心價值觀教育。大學生正處在人生的關鍵時期，確立正確的人生目標、樹立正確的理想信仰等成為大學生面臨的重要的思想課題，作為共青團應以第二課堂為載體，通過“尋訪先烈足跡”、“關愛留守兒童”、“體會大國工匠精神”等多種多樣的方式讓社會主義核心價值觀入腦入心。

3.2 構(gòu)建分層分類的一體化思想引領體系，提高思想引領的精準度

2016 年11 月，共青團中央和教育部印發(fā)的《高校共青團改革實施方案》指出：“構(gòu)建分層分類一體化思想引領工作體系；圍繞高校育人中心任務，針對學生學習就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)造實踐、身體心理情感、志愿公益和社會參與等普遍需求，推動高校共青團工作規(guī)范化、課程化、制度化”[4]。要結(jié)合大學生成長的差異性和階段性，針對不同年級、不同地區(qū)、不同性別的學生分類分層開展工作，從而提高思想引領的實效性。為此，首先深入開展汽車類專業(yè)學生思想動態(tài)研判工作，掌握汽車類專業(yè)學生群體思想成長需求，把思想引領的核心任務融入到共青團活動中，創(chuàng)新思想引領活動的形式和內(nèi)容。一是思想引領的內(nèi)容要有精準度，針對大一新生和畢業(yè)班學生、女生和男生、宗教信仰學生和入黨積極分子學生等，思想引領的側(cè)重點要不同，內(nèi)容也要有區(qū)別。新生側(cè)重于理想信念、信仰教育、生活觀念教育，快速適應大學生活，確立好自己的目標，扣好人生的第一粒扣子是重點；畢業(yè)生側(cè)重于職業(yè)態(tài)度、素養(yǎng)教育以及感恩教育，引導畢業(yè)生具備優(yōu)秀的汽車工匠的職業(yè)素養(yǎng)、為自己的汽車職業(yè)生涯努力上進。二是思想引領的成果要有精準度，要線上線下相結(jié)合，利用新媒體平臺，建立思政教育的陣地，時刻弘揚主旋律，傳播正能量。在開展思想政治教育的過程中，切實引導學生自立自強，樹立自信，做新時代的奮斗者。三是思想引領文化育人要有精準度，落實建成“點燃紅色引擎，打造汽車學院學子素養(yǎng)提升1+X”學生培養(yǎng)品牌項目。開展“習近平新時代中國特色社會主義思想”進課堂；“思想政治教育進公寓”系列活動。以“心中有信仰，行動有力量，做好追夢人，建設美麗家”為宗旨，開展以“夢想、信仰、實干”等為主題的活動，把愛國主義教育、社會主義核心價值觀植根于學生活動、宿舍，拓展大學生思想政治教育新途徑。

3.3 打造共青團思想引領信息平臺，提高思想引領的時效性

3.3.1 平臺團隊的建設

網(wǎng)上共青團學習陣地既要針對學生的思想特點和實際情況，又要符合學生學習特點，既要內(nèi)容、形式不斷更新又要學生喜歡，因此建立起一支高效、務實的教育活動隊伍成為關鍵環(huán)節(jié)。第一，組建教師團隊，可以由二級分院的分管學生工作的書記作為課程的主要負責人，落實汽車類專業(yè)學生的共青團教育活動課程整體教學設計，輔導員團隊可以對課程進行整體的管理。各班主任對各班的學習情況進行管理。不同內(nèi)容板塊組織專業(yè)教師進行網(wǎng)絡教學內(nèi)容的制作。第二，組建學長團隊，以學生組織、學入黨積極分子、班主任助理等組建的學生教學團隊，是對教師團隊的有效補充，可以給每個班級配備課程管理助理，來組織和監(jiān)控學生課程的共青團的教育活動網(wǎng)絡學習情況，并開展一些線上線下的“汽車前沿討論”活動或“汽車知識競賽”、“汽車創(chuàng)意大賽”等團日活動，也可以錄制一些汽車相關的小視頻，作為課程內(nèi)容，充分發(fā)揮朋輩互助的作用，讓他們成為共青團的教育活動拓展和延伸的手臂，對汽車類學生來說更具親和性參照性。

3.3.2 信息平臺內(nèi)容建設

教師有針對性的進行內(nèi)容推送，學生也可以對感興趣內(nèi)容的訂閱，同時對其進行分類管理，分享精彩內(nèi)容，實現(xiàn)資源的有效共享。主要包括以下幾方面：第一，思想政治教育。包括黨的路線方針政策和基本知識教育、思想道德修養(yǎng)教育、革命傳統(tǒng)教育、團的基本知識教育等各個方面；第二，汽車類專業(yè)思想教育。通過對汽車專業(yè)情況、汽車學科前沿、培養(yǎng)模式、汽車就業(yè)前景等內(nèi)容的介紹，能使新生對汽車專業(yè)及社會對汽車人才的需求有一定的了解，從一進校門就開始樹立明確的成才目標，樹立正確的就業(yè)意識，增加專業(yè)興趣，穩(wěn)定專業(yè)思想，提高學習的自覺性和主動性；第三，實踐能力教育及規(guī)劃大學生涯。包括熟悉校園環(huán)境，黨團學組織的構(gòu)建，大學生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容，讓學生盡早樹立目標，付諸實踐；第四，共青團活動特色內(nèi)容，可根據(jù)學校和專業(yè)特點和實際情況制定相應的學習內(nèi)容。

4 總結(jié)

高職院校共青團思想引領必須以學生精神成長需求為出發(fā)點，增強思想引領的針對性；構(gòu)建分層分類的一體化思想引領體系，提高思想引領的精準度；打造共青團思想引領信息平臺，提高共青團在思想引領的時效性對引導學生構(gòu)建，為培養(yǎng)學生正確世界觀、價值觀、人生觀，塑造良好道德和人文修養(yǎng)等起到積極的作用。