孫心基，朱 雨

（山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西 臨汾 041000）

當(dāng)今時(shí)代是高速發(fā)展的信息化時(shí)代，是信息化與各行各業(yè)緊密結(jié)合并快速發(fā)展的時(shí)代，且人們也越來(lái)越依賴于信息技術(shù)，因此體育教學(xué)工作的開(kāi)展也必須與信息化緊密結(jié)合。積極開(kāi)展高校體育網(wǎng)絡(luò)課程，要做到政府、高校、社會(huì)共同參與，保證高校教學(xué)線上與線下高度融合。目前，體育網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為高校體育線上教學(xué)的有效補(bǔ)充，在整個(gè)體育網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校、教師和大學(xué)生需要提前做好準(zhǔn)備，積極參與體育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。但與此同時(shí)，也暴露出體育教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力不足、大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)體育課程積極性不高、居家場(chǎng)地設(shè)施環(huán)境配備不全以及高校體育網(wǎng)絡(luò)課程資源參差不齊等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?；诖?，本文提出了促進(jìn)高校體育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展的對(duì)策，以期為今后高校體育網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展提供理論借鑒。

1 高校體育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1.1 體育教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力不足

在高校體育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展的教學(xué)過(guò)程中，暴露出了體育教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力不足的現(xiàn)實(shí)情況。體育教師線上設(shè)備的使用能力不足，導(dǎo)致其授課形式受到限制，課上出現(xiàn)卡頓、操作不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，嚴(yán)重影響了授課效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大的區(qū)別，傳統(tǒng)教學(xué)中體育課是以教師為中心，而現(xiàn)在的教學(xué)模式是以大學(xué)生為中心，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更注重教師與大學(xué)生的互動(dòng)溝通和交流。體育學(xué)科和其他學(xué)科不同，是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)、師生互動(dòng)較多的學(xué)科。體育教師缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力，在體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，不能及時(shí)有效地監(jiān)督和指導(dǎo)大學(xué)生，大學(xué)生也沒(méi)有辦法直觀地領(lǐng)會(huì)教師教授的內(nèi)容，影響了大學(xué)生對(duì)課程的接受程度。

1.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程參與積極性不高

影響大學(xué)生參與體育網(wǎng)絡(luò)課程較重要的因素是其積極主動(dòng)性和自覺(jué)性。居家期間，大學(xué)生不參與體育網(wǎng)絡(luò)課程的借口較多，如學(xué)習(xí)文化課成為拒絕參與體育網(wǎng)絡(luò)課程的理由；電視、電子產(chǎn)品、游戲比體育網(wǎng)絡(luò)課程更具有吸引力；在社會(huì)大環(huán)境的影響下，大學(xué)生對(duì)體育的重視程度較低，很多只是為了應(yīng)付考試；大學(xué)生逃課，躲避、討厭體育課等。這些因素導(dǎo)致在整個(gè)停課期間大學(xué)生參與體育網(wǎng)絡(luò)課程的積極性不高、參與度不夠。

1.3 家庭場(chǎng)地設(shè)施環(huán)境配備不全

體育課程與其他課程不同，練習(xí)時(shí)需要場(chǎng)地器材以及教師的專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，遠(yuǎn)程教學(xué)由于視頻角度、拍攝距離等的限制，大學(xué)生無(wú)法直觀地觀看動(dòng)作細(xì)節(jié)。受到器材的限制，一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法展開(kāi)（如籃球、體操、排球等）；一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在展開(kāi)的過(guò)程中還需要身邊有人輔助，如體操、田徑等項(xiàng)目，家人、朋友沒(méi)有接受過(guò)這方面的學(xué)習(xí)，起不到輔助效果，很多動(dòng)作就沒(méi)辦法開(kāi)展。另外，體育鍛煉容易受到他人的影響，家庭體育鍛煉氛圍、身邊人的體育鍛煉習(xí)慣都對(duì)大學(xué)生參與體育網(wǎng)絡(luò)課程有一定的影響。

1.4 高校體育網(wǎng)絡(luò)課程資源參差不齊

在體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，可使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)過(guò)多，選擇性大，隨意性強(qiáng)。高校體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的注冊(cè)人員復(fù)雜，其中不止是體育教師，另外體育教師水平參差不齊，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)效果有一定的影響。且大學(xué)生使用的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的接收問(wèn)題，甚至部分農(nóng)村地區(qū)都不具備開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件。由于體育課程資源參差不齊、標(biāo)準(zhǔn)不一，體育教學(xué)進(jìn)度不齊，大學(xué)生遇到的問(wèn)題也不同，教師無(wú)法做到針對(duì)性教學(xué)，大學(xué)生和教師在選擇體育網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)候會(huì)存在盲目性和草率性，導(dǎo)致高校體育網(wǎng)絡(luò)課程很多時(shí)候開(kāi)展的較艱難。

2 促進(jìn)高校體育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展的對(duì)策

2.1 提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷增加大學(xué)生的體育參與度

在體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以大學(xué)生興趣為導(dǎo)向，切實(shí)提高大學(xué)生對(duì)體育網(wǎng)絡(luò)課程的感興趣程度。無(wú)論是體育教師，還是各大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇以及體育課程的安排上要盡可能地為大學(xué)生提供更多的選擇，使大學(xué)生可以根據(jù)自身能力與自我興趣選擇適合自己的體育課程。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，大學(xué)生參與體育網(wǎng)絡(luò)課程主要靠的是自覺(jué)性，大學(xué)生對(duì)體育網(wǎng)絡(luò)課程的感興趣程度直接決定著大學(xué)生的體育參與度。因此，在體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中，要善于抓住大學(xué)生的興趣點(diǎn)；同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，要不斷培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法，讓大學(xué)生在快樂(lè)中接受體育網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容，讓體育網(wǎng)絡(luò)課程成為大學(xué)生高壓學(xué)習(xí)生活中的一種調(diào)劑方式，從而使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)一種由被動(dòng)選擇變?yōu)橹鲃?dòng)接受、從被迫參與到主動(dòng)參與的質(zhì)的飛躍。

2.2 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，切實(shí)提高教師教學(xué)能力

高校體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中暴露出體育教師的信息與技術(shù)能力以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力不足等問(wèn)題，導(dǎo)致體育教師無(wú)法將體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的效果很好地發(fā)揮出來(lái)。本文認(rèn)為,在體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)提高體育教師的信息與技術(shù)能力，定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)體育教師的信息素養(yǎng)，合理地運(yùn)用信息時(shí)代下的高新技術(shù)，以吸引大學(xué)生的注意力。體育教師應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，積極引導(dǎo)大學(xué)生，促使大學(xué)生能夠養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。在高校體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，體育教師要善于將枯燥的體育鍛煉，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的形式，轉(zhuǎn)變成具有吸引力的居家體育鍛煉方法，切實(shí)提高大學(xué)生的身體素質(zhì)與體能，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。

2.3 家庭與高校聯(lián)合，切實(shí)保證體育網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施

網(wǎng)絡(luò)課程和以往的傳統(tǒng)課程相比，更加需要家庭與高校的配合。在高校體育網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)體育網(wǎng)絡(luò)課程的重要性和體育對(duì)學(xué)生身體、心理健康發(fā)展的重要作用，積極與高校配合，切實(shí)提高對(duì)體育網(wǎng)絡(luò)課程的重視程度；及時(shí)與高校和體育教師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓體育教師更好地了解學(xué)生在家的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)體育的家庭氛圍；盡可能地與學(xué)生共同參與，在學(xué)習(xí)體育網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)，不僅幫助學(xué)生有效地完成課程內(nèi)容，也能夠促使親子關(guān)系更加融洽。

2.4 豐富體育網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，切實(shí)保證學(xué)生的全面發(fā)展

在高校體育網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容安排上，首先，應(yīng)適當(dāng)加入與健康有關(guān)的課程。例如，如何合理地搭配一日三餐、在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中如何規(guī)避運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)、如果運(yùn)動(dòng)中不幸受傷如何對(duì)損傷進(jìn)行評(píng)估與恢復(fù)、如何通過(guò)體育鍛煉調(diào)整心態(tài)緩解壓力等。通過(guò)體育網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)健康知識(shí)的傳授與講解，能更好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育課的缺陷，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，使大學(xué)生能主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的壓力，改變自身不健康的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)真正意義上的健康。針對(duì)目前大學(xué)生心理素質(zhì)差、遇到困難就退縮、消極悲觀的現(xiàn)狀，高校體育網(wǎng)絡(luò)課程還應(yīng)有效地融合現(xiàn)代高新技術(shù)，將具有典型代表的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)經(jīng)歷、訓(xùn)練過(guò)程、比賽片段、人物傳記等剪輯成視頻讓大學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員體育精神的熏陶以及通過(guò)體育鍛煉形成的良好品德正遷移到大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中，使大學(xué)生養(yǎng)成不怕苦不怕難、積極樂(lè)觀、勇于面對(duì)挫折等優(yōu)秀品德，并形成具有規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良品質(zhì)的人生價(jià)值觀。

3 結(jié) 語(yǔ)

我國(guó)正處于信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，體育網(wǎng)絡(luò)課程必將成為今后學(xué)校體育教育的有效補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)高校體育教育具有重大的影響，挑戰(zhàn)同時(shí)也蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇。一方面，各大高校在今后體育網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)展過(guò)程中要做到從大學(xué)生入手，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷增加大學(xué)生體育參與度，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)方法，切實(shí)提高教師教學(xué)能力；另一方面，應(yīng)該做到家庭與學(xué)校聯(lián)合，切實(shí)保證體育網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施，豐富體育網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，切實(shí)保證大學(xué)生的全面發(fā)展。