朱潛 安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣毅德實(shí)驗(yàn)學(xué)校

體育與游戲之間的結(jié)合有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能動(dòng)性，提升學(xué)科教學(xué)對學(xué)生的吸引力，對于小學(xué)體育教學(xué)來說，體育游戲的融入有非常關(guān)鍵的影響。教師需要反其道而行，將理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的興趣所在，積極選擇符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求的體育元素，保障學(xué)生能夠在一個(gè)更加自由寬松的體育學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，真正提升個(gè)人的身體素質(zhì)。

一、體育游戲

這一游戲主要以營造良好的體育課堂學(xué)習(xí)氛圍為依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的有效拓展以及延伸，積極實(shí)現(xiàn)體育知識的全面普及，提升學(xué)生的身體技能，讓學(xué)生的中樞神經(jīng)始終保持興奮的狀態(tài)。這種教育教學(xué)模式的利用有助于增強(qiáng)學(xué)生的主體價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，盡量避免課堂教學(xué)流于形式和枯燥乏味。學(xué)者在對體育游戲進(jìn)行分析時(shí)明確提出，這種教育模式有助于實(shí)現(xiàn)體育教育資源和游戲化元素的有效結(jié)合，對打造高效課堂精彩課堂有重要的作用。小學(xué)體育教師需要站在宏觀的角度，抓住不同教育教學(xué)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程中讓整個(gè)體育課堂變得更加生動(dòng)和形象。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）忽略學(xué)生的自主實(shí)踐

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主角，不管是體育教學(xué)還是游戲教學(xué)都需要以學(xué)生為中心，教師需要站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的能動(dòng)性，關(guān)注游戲化元素對學(xué)生的吸引力，促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)散、自主探索，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中變得更加的自信。但是有一部分小學(xué)體育教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較少，對體育游戲的認(rèn)知和理解還不夠充分，無視對游戲化元素的有效分析以及研究。很少有教師著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性改革教育教學(xué)模式，最終導(dǎo)致學(xué)生比較被動(dòng)及消極。有的教師過于注重自身的主觀判斷，沒有圍繞學(xué)生開展教學(xué)實(shí)踐，以自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，出現(xiàn)了許多盲目從眾的問題。這一點(diǎn)使得學(xué)生在體育參與的過程之中比較被動(dòng)，難以真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能動(dòng)性的穩(wěn)步提升，一部分育人資源被浪費(fèi)。學(xué)者在對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲進(jìn)行分析時(shí)明確提出，如果教師無視學(xué)生的主動(dòng)參與，積極改革教育教學(xué)模式，就會導(dǎo)致學(xué)生比較消極，不利于學(xué)生的自主實(shí)踐和大膽創(chuàng)新，違背了教學(xué)改革的初衷，教育資源的使用效率也會逐步下降。

（二）師生互動(dòng)比較少

教學(xué)過程也是師生互動(dòng)的過程，師生之間的良性互動(dòng)以及交流一方面能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長，另一方面有助于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利落實(shí)，保障不同教育資源都能夠發(fā)揮相應(yīng)的作用。但是教師過于注重自身的主導(dǎo)地位，受到了師道尊嚴(yán)的負(fù)面影響，沒有主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)及交流并放下自己的權(quán)威地位和架子，嚴(yán)格圍繞課堂教學(xué)大綱落實(shí)教學(xué)任務(wù)，忽略了游戲化元素的有效利用以及全面整合。這一點(diǎn)使得課堂教學(xué)質(zhì)量持續(xù)下降，學(xué)生也逐步喪失了自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，學(xué)生無法在體育參與的過程中變得更加的自信和主動(dòng)，對體育這門課程存在許多消極應(yīng)對的情緒。這一點(diǎn)不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以及社會實(shí)踐，學(xué)生的身體素質(zhì)提升速度較慢，無法更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自主實(shí)踐，難以真正的在自主學(xué)習(xí)的過程中變得更加的自信和主動(dòng)。很少有學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下自主完成不同的體育學(xué)習(xí)任務(wù)，高效獨(dú)立的與外界進(jìn)行交流及互動(dòng)，參與體育學(xué)習(xí)的能動(dòng)性不足。這些都違背了素質(zhì)教育的初衷，對體育教學(xué)改革有重要存在明顯的負(fù)面影響，學(xué)生無法真正實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和大力探索，教育教學(xué)進(jìn)度較快，但是學(xué)生的真實(shí)收獲卻比較少，難以真正實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展以及共同成長。

（三）體育模式單一機(jī)械

不同教學(xué)模式所發(fā)揮的作用有所區(qū)別，各有優(yōu)缺點(diǎn)，教師需要盡量避免簡單直白的照搬照抄。而是需要了解多種教學(xué)策略的重要作用及優(yōu)勢，在整合利用的過程中凸顯學(xué)生的主體價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)步提升。但是有的教師直接按照一種教學(xué)模式一以貫之，過于注重教學(xué)進(jìn)度的機(jī)械性加快，無視與學(xué)生之間的互動(dòng)及交流，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能動(dòng)性不夠理想，難以真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量及水平的穩(wěn)步提升。學(xué)生對所學(xué)知識的理解和認(rèn)知不夠深刻，因此無法產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和自信心，對所學(xué)知識的認(rèn)知和理解比較片面，無法真正實(shí)現(xiàn)自主實(shí)踐和舉一反三。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

游戲體育元素的融入對體育教學(xué)活動(dòng)的開展有重要的促進(jìn)作用，教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的興趣愛好，分析學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的真實(shí)收獲。一方面需要給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)會和空間，另一方面需要尊重學(xué)生的主體價(jià)值，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)及教育，確保學(xué)生堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方向，全身心的投入進(jìn)游戲中，提升個(gè)人的身體素質(zhì)，掌握體育鍛煉的技巧和要求，這一點(diǎn)對學(xué)生的成長發(fā)展以及學(xué)科教學(xué)改革都有非常關(guān)鍵的影響。

（一）吸引學(xué)生注意力

學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主角，在打造高效課堂的精彩課堂時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣以及注意力所在，以吸引學(xué)生的注意力為核心，讓學(xué)生能夠全程參與、全身心投入，只有這樣才能夠彰顯小學(xué)體育教學(xué)的育人價(jià)值及優(yōu)勢。體育游戲的融入能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的，很多學(xué)生對體育比較感興趣，躍躍欲試、能動(dòng)性高漲，參與體育游戲活動(dòng)的能動(dòng)性比較足。教師只需要注重不同育人環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來說，小學(xué)階段的體育動(dòng)作難度系數(shù)相對偏低，但是對學(xué)生仍然存在一定的挑戰(zhàn)，離不開學(xué)生的自主練習(xí)以及反復(fù)強(qiáng)化。在重復(fù)各類動(dòng)作時(shí)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間偏短，非常容易出現(xiàn)注意力分散等問題，這一點(diǎn)嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)也無法實(shí)現(xiàn)前期的育人目標(biāo)，訓(xùn)練質(zhì)量和效果大打折扣。教師可以將體育游戲復(fù)雜重復(fù)的動(dòng)作融入不同的游戲活動(dòng)中，滿足學(xué)生的好動(dòng)天性，讓學(xué)生能夠在參與游戲時(shí)對這些動(dòng)作有一個(gè)深刻的認(rèn)知及理解，盡量避免課堂教學(xué)枯燥乏味。另外學(xué)生還可以變得更加自主和自覺，不再產(chǎn)生消極應(yīng)對的情緒，而是主動(dòng)完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在自主練習(xí)以及游戲參與中掌握運(yùn)動(dòng)的技巧。

（二）提升學(xué)生動(dòng)手能力

長期傳統(tǒng)的應(yīng)試教育嚴(yán)重影響了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生只知其然不知其所以然，高分低能問題比較顯著。小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與預(yù)期目標(biāo)存在明顯的差距，嚴(yán)重影響了學(xué)生的主動(dòng)性，體育游戲則可以避免這一問題，對彰顯學(xué)生的主體價(jià)值有非常明顯的作用。體育教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，給予學(xué)生更多參與體育游戲的機(jī)會，以學(xué)生的身心全面成長及發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中與外界進(jìn)行交流及協(xié)作。很多學(xué)生躍躍欲試、能動(dòng)情高漲，能夠抓住自主鍛煉和提升的機(jī)會，樹立良好的體育學(xué)習(xí)精神和意識，順利完成個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可以看出，如果能夠以體育游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，那么對提升學(xué)生的動(dòng)手能力有非常關(guān)鍵的影響。

（三）提升學(xué)生道德素養(yǎng)

我國素質(zhì)教育明確強(qiáng)調(diào)，教師需要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面成長為依據(jù)，確保學(xué)生的德智體美勞發(fā)展。學(xué)生在參與體育游戲的過程中能夠主動(dòng)地與他人進(jìn)行互動(dòng)以及交流，學(xué)會合作分工，彰顯自身的優(yōu)勢并主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)。在互相幫助和共同進(jìn)步的過程中，學(xué)生能夠樹立良好的集體主義精神和合作意識，學(xué)會在與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平的穩(wěn)定提升。教師只需要將課堂的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自由分組，找到與自己志同道合的朋友，在一同參與游戲活動(dòng)時(shí)掌握適合自己的體育學(xué)習(xí)技能，提升個(gè)人的身體素質(zhì)。長此以往，學(xué)生的道德素養(yǎng)水平越來越高，同時(shí)還能夠意識到與外界交流和互動(dòng)的必要性，主動(dòng)與他人構(gòu)建良好的合作關(guān)系，這一點(diǎn)對學(xué)生的社會實(shí)踐有重要的引導(dǎo)作用。

（四）加強(qiáng)師生互動(dòng)

師生交流及互動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，避免師生之間的隔閡，讓學(xué)生變得更加自信和樂觀，學(xué)生非?；钴S，整個(gè)課堂氛圍比較民主，對學(xué)生的吸引力很足。教師會主動(dòng)站在學(xué)生的角度，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，選擇符合學(xué)生興趣的游戲化元素。在師生互動(dòng)的過程中，學(xué)生對教師的信任度有了明顯的提升，并且還會主動(dòng)的尋求教師的幫助，自主完成不同的體育學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的教育教學(xué)壓力得到了有效的減輕，能夠?qū)⒅饕Ψ旁谡n堂教學(xué)改革中，這些對師生互動(dòng)以及教學(xué)相長有非常關(guān)鍵的影響。

四、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

綜合上文的相關(guān)分析可以看出，在小學(xué)體育教學(xué)改革中體育游戲的應(yīng)用有重要的影響，教師需要了解體育游戲的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，分析學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)思路，保障多種教育資源的合理利用及配置，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)、大膽想象，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中變得更加自信和積極。

首先教師可以著眼于學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改革教學(xué)模式，堅(jiān)持以人為本的育人理念實(shí)現(xiàn)多種育人元素的有效利用及合理分析，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程之中產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，意識到體育這門課程學(xué)習(xí)對個(gè)人的重要價(jià)值及影響。同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及能動(dòng)性有所區(qū)別，教師需要注重對多種教育元素的統(tǒng)籌分析以及靈活利用。結(jié)合學(xué)生的真實(shí)收獲改革教學(xué)模式，凸顯學(xué)生主體價(jià)值，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)元素的有效利用和合理配置，以此來更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

其次，教師需要注重對現(xiàn)代化教學(xué)元素的有效利用及分析，始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教育教學(xué)理念，關(guān)注對與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)策略的進(jìn)一步整合，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)多種教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)。讓學(xué)生能夠變得更加自信和主動(dòng)，這一點(diǎn)是打造高效課堂和精彩課堂的前提所在。

最后，教師需要始終圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，注重與學(xué)生之間的緊密交流，在整合利用以及靈活調(diào)整的過程中改革傳統(tǒng)的育人理念。這種以人為本的育人理念有助于更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)，教師只需要圍繞學(xué)生主動(dòng)改革教學(xué)模式發(fā)展，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生共同探討，了解多種教學(xué)思路的實(shí)踐要求，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐、大膽想象，盡量避免直接按照自己的主觀意愿進(jìn)行簡單的照搬照抄，保障學(xué)生能夠在自主我實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力和收獲。只有這樣才能夠體現(xiàn)學(xué)生的中心地位，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提升，確保學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中產(chǎn)生更多的興趣和動(dòng)機(jī)。這一點(diǎn)是打造高效課堂和精彩課堂的重要策略及手段，有助于學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自心底的學(xué)習(xí)意愿。

五、結(jié)語

在小學(xué)體育教育改革的過程中，體育游戲的應(yīng)用非常有必要，教師需要了解學(xué)生的興趣愛好，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確保對癥下藥，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)定提升，充分的彰顯體育游戲的重要作用及優(yōu)勢，以此來打造高效課堂。