胡衛(wèi)軍

(浙江省衢州市工程技術(shù)學(xué)校 浙江 衢州 324000)

引言

隨著教育不斷的改革，我們的教育理念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。中職學(xué)生與普高學(xué)生相比，他們需要直接面向就業(yè)，在整個(gè)社會(huì)對(duì)于招聘人員的要求越來(lái)越高的同時(shí)，我們應(yīng)該努力按照企業(yè)招聘員工的方向?qū)W(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)以及培養(yǎng)，所以中職語(yǔ)文需要以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生更快更好地適應(yīng)社會(huì)。因此在以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)的研究與探索時(shí)，更應(yīng)該注重實(shí)際操作性，教學(xué)中我們應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，這些對(duì)于學(xué)生在日后找工作有很大的幫助，也為學(xué)生以后在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。

1.利用小組討論進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作能力是學(xué)生以后求職和工作時(shí)所需要的重要的能力，良好的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)結(jié)合作對(duì)學(xué)生順利進(jìn)入職場(chǎng)非常重要。因此以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作能力，可以通過(guò)小組合作交流學(xué)習(xí)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組后，讓各組成員根據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行充分的思考，在組內(nèi)與其他成員進(jìn)行認(rèn)真的討論和交流，并形成書(shū)面語(yǔ)言文字，選擇成員口頭表達(dá)，這樣既可以鍛煉學(xué)生的口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)合作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和建立自信心。同時(shí)這種形式能夠讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與其中，更加有效地提升了我們的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。[1]在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)增加一些創(chuàng)新式的元素融入我們的課堂中，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)更加有興趣。作為一名教育工作者，我們要努力創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升我們的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)所要求的人才。

例如：在上《好雪片片》這課的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地把握流浪老人的形象，我設(shè)置了系列問(wèn)題如文中是怎樣刻畫(huà)流浪老人的，采用了什么描寫(xiě)手法？表現(xiàn)了老人怎樣的特點(diǎn)？作者寫(xiě)老人的這些特點(diǎn)用意是什么？如果你遇到了這個(gè)流浪老人，你會(huì)是怎樣的態(tài)度？學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題分組進(jìn)行討論，各小組分工合理，交流討論認(rèn)真積極，每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自我發(fā)言，小組成員間相互幫助，相互補(bǔ)充，學(xué)生課堂參與度非常高，通過(guò)學(xué)生自由討論，使學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)合作能力以及文章的研讀能力都得到了鍛煉。這使我們的教學(xué)內(nèi)容能夠更加切合就業(yè)要求，對(duì)學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)就業(yè)會(huì)有很大的幫助。[2]同時(shí)隨著我們社會(huì)對(duì)于用人要求的越來(lái)越高，我們教學(xué)模式逐漸變得與時(shí)俱進(jìn)，為了更加符合用人單位的要求，我們采用了更加人性化的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中努力配合學(xué)生完成交流表達(dá)能力的鍛煉，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的培養(yǎng)方向是注重實(shí)際操作，因此利用小組討論的模式進(jìn)行教學(xué)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.利用自主課堂進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)

相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)講，我們以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)，能夠更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，更加貼近我們的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽略了其他方面的要求，而社會(huì)對(duì)人才綜合能力的要求越來(lái)越高，現(xiàn)代職業(yè)人只有不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能在職場(chǎng)立于不敗之地，因此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題提前預(yù)習(xí)，自主完成預(yù)習(xí)檢測(cè)，并記錄預(yù)習(xí)疑問(wèn)；可以設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主思考解決問(wèn)題；也可以設(shè)置拓展內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了更貼合學(xué)生以后的職業(yè)生涯，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，這為學(xué)生以后工作中的學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們多給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生才能夠在今后的學(xué)習(xí)工作中有更多自主的發(fā)揮。

例如：在上《賣(mài)白菜》的時(shí)候，我設(shè)置了一個(gè)表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生演繹老太太對(duì)白菜的百般挑剔和數(shù)錢(qián)細(xì)節(jié)，及母親和“我”對(duì)老太太的不同態(tài)度這一部分，學(xué)生在表演前對(duì)三個(gè)人物進(jìn)行充分的思考，老太太為什么對(duì)一棵白菜如此挑剔，為什么錢(qián)包得那么細(xì)心，為什么是一疊紙票？對(duì)如此挑剔的老太太，母親態(tài)度為什么還那么好？學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和討論把握了人物形象，對(duì)文章的理解更加深入。同時(shí)課文結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生思考我們中職學(xué)生怎樣，做到誠(chéng)信并形成文字。學(xué)生在表演中和課后延伸中完成了自主學(xué)習(xí)，加深了對(duì)課文的理解，利用自主學(xué)習(xí)模式不但提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效率，也提高了學(xué)生的綜合能力。以能力為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這為學(xué)生今后工作中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.利用多樣化評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)

中職學(xué)校與其他高校教學(xué)最大的不同之處就是為了培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)的人才，因此我們需要注重教學(xué)過(guò)程中的實(shí)用性，以就業(yè)為導(dǎo)向，利用多樣化評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)，能夠更好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)用多種方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，能夠使他們更加有動(dòng)力地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生綜合能力。[3]我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，采用了多元化的講評(píng)方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅注重課堂上的平時(shí)成績(jī)，同時(shí)也注重每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)以及期末綜合成績(jī)，通過(guò)各種形式的測(cè)評(píng)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，為了使我們的學(xué)生能夠更加和社會(huì)上需要的人才匹配，我們更多的采用了綜合測(cè)評(píng)的模式。通過(guò)多樣化評(píng)價(jià)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。同時(shí)我們也能及時(shí)了解到教學(xué)中所存在的問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方案的調(diào)整。

例如：我在講解《胡同文化》這課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題的積極性和正確度，來(lái)進(jìn)行打分作為平時(shí)成績(jī)的一部分，對(duì)于課堂表現(xiàn)積極同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不主動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。課后我給學(xué)生布置了適量作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成情況進(jìn)行賦分，這作為平時(shí)成績(jī)的第二部分。這樣課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)都記錄分?jǐn)?shù)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展多種活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，如開(kāi)展班級(jí)朗誦比賽，評(píng)出朗誦之星，每月評(píng)出表現(xiàn)進(jìn)步之星等方式。每個(gè)學(xué)期根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績(jī)，期中和期末的成績(jī)按比例進(jìn)行綜合匯總形成最終成績(jī)，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。中職語(yǔ)文教學(xué)采用多樣化評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，同時(shí)也使老師能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整方案并進(jìn)行優(yōu)化來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

4.以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)的意義

在整個(gè)社會(huì)對(duì)人才要求越來(lái)越高的大背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的學(xué)生是我們教師努力的方向。我們不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及多方面的能力，也要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，使中職語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系更緊密，為學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)提前作好準(zhǔn)備。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)中，我們利用課堂通過(guò)小組合作形式，讓學(xué)生進(jìn)行口頭和書(shū)面語(yǔ)言能力的得到鍛煉，也使學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力和邏輯思維能力都得到提高，使學(xué)生以后能更快適應(yīng)工作需要。語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這為今后學(xué)生步入社會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時(shí)采用多樣化評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，也有利于教師了解學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方案。[4]中職學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，我們也會(huì)優(yōu)化我們的教學(xué)方案，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣才能夠更好的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。作為教師，我們也要努力提升自身的綜合素養(yǎng)，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣形象。無(wú)論我們?nèi)绾伍_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，目的都是希望學(xué)生以后有更好的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

在如今各行各業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)壓力大的前提下，我們對(duì)學(xué)生的教學(xué)也要更多地融入就業(yè)方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后更具競(jìng)爭(zhēng)力，因此以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)很好的方向。中職語(yǔ)文教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，采用更加多元化的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲，在提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的各種能力和綜合素質(zhì)，以此培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，幫助學(xué)生順利就業(yè)，并為學(xué)生工作后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展作好準(zhǔn)備。同時(shí)在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念下，我們也要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。