吳寶粒 貴州省安龍縣第一中學(xué)

現(xiàn)階段，我國正處在經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的飛速時期，信息技術(shù)不斷被人們應(yīng)用到了各個領(lǐng)域，將多媒體技術(shù)運用到高中體育教學(xué)過程中，能夠不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、建立多種多樣的教學(xué)情境，提高學(xué)生參與課堂的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前在高中體育教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)存在的問題

首先，隨著社會的不斷發(fā)展，高中體育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式發(fā)生了一定的變化，高中體育教師除了要教授基礎(chǔ)的體育知識之外，還要深入挖掘體育課堂中體育文化與體育精神，幫助學(xué)生真正了解體育背景與實際意義，讓學(xué)生喜歡上體育運動，能夠通過體育運動，建立積極、樂觀的人生態(tài)度。但在實際的教學(xué)過程中，有部分高中為了全面?zhèn)鋺?zhàn)高考，忽視了體育教學(xué)的重要性，進(jìn)而減少了體育教學(xué)課時，自然在開展體育課堂的過程中，有些體育教師存在應(yīng)付教學(xué)的心理，其教學(xué)方法過于單一，這樣的情況是不利于學(xué)生在體育方面綜合能力的發(fā)展。其次，有一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的高中，教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資金不足，體育器材過于陳舊，計算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備較少，教學(xué)硬件短缺的情況下會影響學(xué)生體育教學(xué)活動的開展，也在一定程度上阻礙了多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的進(jìn)一步運用。另外，還有一部分體育教師的個人能力和素質(zhì)不高，沒有完全掌握運用多媒體技術(shù)的技巧，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的體育教師僅僅只能夠運用多媒體技術(shù)做簡單的教學(xué)課件，所以高中體育教師，要不斷地努力學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能，掌握創(chuàng)新教學(xué)資源，不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究。同時學(xué)校層面也要定期組織體育教師進(jìn)行外出培訓(xùn)，提高本校體育教師運用先進(jìn)技術(shù)的能力[1]。

二、高中體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）運用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

雖然國家已經(jīng)逐步實行新課程教育理念，但我國的大部分體育教師運用多媒體技術(shù)的能力還偏低，所以作為高中體育教師首先要掌握多媒體運用技術(shù)的能力。其次，能夠不斷挖掘教材中能夠利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的切入點，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)的時效性。如在體育教學(xué)過程中有一些教學(xué)內(nèi)容，由于受到教師自身條件和學(xué)校設(shè)施的限制，無法呈現(xiàn)到學(xué)生面前，這時教師就可以運用多媒體技術(shù)來進(jìn)行呈現(xiàn)出來教學(xué)中的高難度動作以及難以實現(xiàn)的動作，這樣學(xué)生就可以通過多媒體來進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)知識，開拓體育學(xué)習(xí)視野。

例如在進(jìn)行《快速跑》這部分教學(xué)內(nèi)容中，教師要讓學(xué)生鞏固提高蹲踞式起跑、疾跑、途中跑技術(shù)，著重解決途中跑的步頻、步幅存在的問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過全程練習(xí)進(jìn)一步體會動作，提高各階段技術(shù)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的合作精神，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)練習(xí)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。在教學(xué)過程中，教師首先可以進(jìn)行簡單小游戲，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的注意力和快速反應(yīng)能力。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加速跑和后蹬跑的學(xué)習(xí)，在教師示范動作要領(lǐng)時，可以通過播放多媒體視頻，讓學(xué)生加深對加速跑和后蹬跑的理解。在進(jìn)行步頻、步幅練習(xí)的過程中，教師可以通過多媒體來進(jìn)行講解動作要領(lǐng)，讓學(xué)生跟隨的多媒體中的視頻進(jìn)行練習(xí)，教師也可以拓展播放當(dāng)前實際教學(xué)中難以實現(xiàn)的高難度動作，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面。接著教師繼續(xù)可以運用多媒體來呈現(xiàn)有關(guān)于途中跑相關(guān)的小游戲，讓學(xué)生跟隨多媒體中的游戲提高對途中跑技術(shù)的掌握能力[2]。

（二）創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗度

在高中體育教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情景，是提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的方法之一，高中體育教師可以利用多媒體的優(yōu)勢，通過播放音樂、視頻、圖片等等提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行體育活動。其次，教師也可以運用多媒體技術(shù)結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活情境，創(chuàng)設(shè)具有體育教育意義的、與學(xué)生生活貼近的教學(xué)情境，這樣學(xué)生可以在熟悉的情景中學(xué)習(xí)體育知識，提高自身學(xué)習(xí)體驗度。

例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)《立定跳遠(yuǎn)》這部分教學(xué)內(nèi)容中，高中體育教師要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道立定跳遠(yuǎn)的主要來源，掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生力量與爆發(fā)力素質(zhì)。在教學(xué)過程中教師首先可以運用多媒體視頻來播放有關(guān)于跳遠(yuǎn)的比賽活動場景，在播放的過程中教師可以著重分析選手立定跳遠(yuǎn)的過程和結(jié)果，讓學(xué)生來對立定跳遠(yuǎn)產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，在進(jìn)行學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動作技巧教學(xué)過程中，教師除了可以進(jìn)行示范之外還可以通過讓學(xué)生觀看立定跳遠(yuǎn)練習(xí)相關(guān)圖片、播放立定跳遠(yuǎn)相關(guān)的動作口訣，讓學(xué)生來掌握立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)技巧。另外，教師可以結(jié)合當(dāng)前立定跳遠(yuǎn)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)生實際生活情境，創(chuàng)設(shè)具有立定跳遠(yuǎn)教育意義的教學(xué)場景，如教師可以將學(xué)生們熟悉的音樂和廣場舞融入立定跳遠(yuǎn)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，這樣學(xué)生可以在熟悉的情景下，加強(qiáng)對立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，進(jìn)一步緩解學(xué)習(xí)壓力的同時提高了自身學(xué)習(xí)的體驗感[3]。

三、結(jié)束語

將多媒體技術(shù)運用到高中體育教學(xué)過程中，是今后高中體育教學(xué)發(fā)展的趨勢，所以作為高中體育教師要能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用新課程教學(xué)理念下的創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，不斷加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的運用能力，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗度，促進(jìn)學(xué)生在體育方面綜合素質(zhì)的提升。