余巧華 福建省泉州市晉江市第一中學(xué)

學(xué)校是啦啦操教學(xué)活動開展的主要場地，而教師與學(xué)生則是啦啦操教學(xué)活動中的兩大主體。無論是哪一階段的啦啦操教學(xué)，均與學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教師及學(xué)生三個方面存在著緊密的聯(lián)系。基于此，本次研究筆者嘗試從晉江市第一中學(xué)啦啦操教學(xué)開展現(xiàn)狀與對策、晉江市第一中學(xué)體育教師啦啦操教學(xué)實況與對策、晉江市第一中學(xué)學(xué)生啦啦操教學(xué)參與實況與對策三個方面著手，展開本次研究，以期能夠通過相對全面的研究，使啦啦操在中學(xué)階段教學(xué)過程中的相應(yīng)問題得以有效完善與解決。

在本次研究正式開始之前，筆者與本地區(qū)10所中學(xué)的多名體育教師進行了較為深入的交流，同時向其發(fā)放了筆者就啦啦操教學(xué)現(xiàn)狀問題所設(shè)計的專題調(diào)查問卷，并在相關(guān)問卷回收之后，對所得數(shù)據(jù)進行了初步的匯總與整理，從而為之后現(xiàn)狀的分析及結(jié)論的得出提供了科學(xué)地數(shù)據(jù)支撐。

一、中學(xué)啦啦操教學(xué)開展現(xiàn)狀與對策

（一）教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀與對策

學(xué)校是否擁有適宜的教學(xué)環(huán)境，在某種程度上，可對啦啦操教學(xué)的實際收效起到?jīng)Q定性作用。通過對前期調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的匯總與分析可見，當(dāng)前本地10所中學(xué)當(dāng)中，有8所中學(xué)未建設(shè)任何形式的室內(nèi)運動場館，而這8所中學(xué)的啦啦操教學(xué)則均是在學(xué)校操場開展。較之室內(nèi)場館而言，學(xué)校操場通常較為寬闊，學(xué)生在進行啦啦操學(xué)習(xí)時的間距調(diào)整較為隨意，且隊形變化不受運動場地的限制，同時啦啦操教學(xué)活動的開展時間多為常規(guī)體育課堂時間，與日常課間操及大課間活動時間并無沖突。

除以上8所中學(xué)之外，本地區(qū)另外兩所中學(xué)配備有室內(nèi)運動場館，學(xué)生在進行啦啦操相關(guān)技術(shù)動作與套路的練習(xí)時，可通過場館內(nèi)的鏡子對自身動作的標(biāo)準(zhǔn)程度進行初步的判斷，并在教師的指導(dǎo)下對問題動作進行有針對性的糾正與練習(xí)。在學(xué)校室內(nèi)運動場館開展啦啦操的教學(xué)活動時，學(xué)生不僅能夠通過鏡面直接感受自身動作掌握方面的不足，并進行及時且具有針對性的自我調(diào)整，還能通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中的自我欣賞與肯定提高自身的自信程度。此外，室內(nèi)運動場館較之室外運動場地而言，其還能有效降低惡劣氣候給教學(xué)活動帶來的不利影響，確保教學(xué)活動、相關(guān)表演與競賽在遇極端天氣時也能順利開展。

基層學(xué)校體育場館的建設(shè)需要上級部門及學(xué)校的財政支持，要想在短時間內(nèi)改善當(dāng)前本地中學(xué)室內(nèi)場館不足這一實際問題，顯然是不現(xiàn)實的，那么，基層體育教師想要解決極端天氣下，啦啦操教學(xué)活動無法正常開展以及學(xué)生無法對自身動作標(biāo)準(zhǔn)程度進行自主判斷，這兩個實際問題，可從以下兩個方面著手：①可設(shè)計幾套可在教室內(nèi)學(xué)習(xí)并實際開展的桌前啦啦操，在不用移動課桌椅的情況下，坐著或站著就可完成動作的學(xué)習(xí)。并可在極端天氣下在教室內(nèi)完成整套啦啦操動作的學(xué)習(xí)與實踐。以彌補學(xué)校無室內(nèi)運動場館的不足。②以錄像形式記錄當(dāng)前班級學(xué)生群體的啦啦操學(xué)習(xí)過程，并通過班級群分享給學(xué)生，使學(xué)生通過對相關(guān)錄像的自主觀看，發(fā)現(xiàn)自身不足之處，并在之后的練習(xí)過程中加以規(guī)避。此種方式可有效彌補室外運動場地及教室內(nèi)無專業(yè)場館內(nèi)的鏡面配備，因而導(dǎo)致學(xué)生無法對自身動作標(biāo)準(zhǔn)程度進行自主判斷這一實際問題。

（二）教學(xué)器材配備現(xiàn)狀與對策

通過前期的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前本地大部中學(xué)的啦啦操教學(xué)均以徒手操為主，徒手操的形式雖可在一定程度上弱化學(xué)校相關(guān)器材與設(shè)施配備不足，為教學(xué)活動的開展所造成的影響，但卻使教學(xué)開展形式過于單調(diào)，無趣。

為彌補當(dāng)前基層學(xué)校運動器材與設(shè)備不足的實際現(xiàn)狀，教師可引導(dǎo)學(xué)生自制啦啦操所需器材或在本?，F(xiàn)有體育器材當(dāng)中尋找可替代品。如啦啦操學(xué)習(xí)過程中偶爾會用到的把桿，因大部分學(xué)校沒有室內(nèi)運動場館，因而在學(xué)習(xí)過程中無把桿所用，針對這一問題，教師可通過游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生兩兩一組輪流持桿，供班內(nèi)學(xué)生練習(xí)，此舉不僅能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無桿可用的實際現(xiàn)狀，還能賦予教學(xué)活動更多的趣味性。此外，花球、手搖、花棍、彩帶等這些在特定形式啦啦操中的常用器材，教師可引導(dǎo)學(xué)生自主動手制作，此舉不僅能夠彌補當(dāng)前學(xué)校啦啦操教學(xué)所需器材不足的實際現(xiàn)狀，還可在無形之中為啦啦操教學(xué)注入了更多的趣味元素。

二、中學(xué)體育教師啦啦操教學(xué)實況與對策

（一）受師資力量影響的啦啦操教學(xué)現(xiàn)狀與對策

通過前期調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前本地區(qū)中學(xué)的體育教師年齡跨度大致在25至55歲之間，體育教師群體的男女比例大致為4：1。而將啦啦操這一內(nèi)容納入教學(xué)范疇的則絕大多數(shù)為女老師。其次，男女老師開展啦啦操教學(xué)的風(fēng)格也有著明顯區(qū)別，大部分女老師會選擇將花球啦啦操、爵士啦啦操等形式開展教學(xué)活動。而男老師則多會選擇將技巧啦啦操與街舞啦啦操引入教學(xué)范疇。最后，年齡較大的體育教師在組織開展啦啦操教學(xué)活動時，通常會有放不開、教學(xué)熱情不足等情況出現(xiàn)，從而使教學(xué)效果大打折扣。

基于對以上現(xiàn)實問題的清楚認(rèn)知，筆者提出以下幾條可行性較強的應(yīng)對措施：①改變基層教師的教學(xué)觀念。學(xué)?？山M織基層教師就啦啦操教學(xué)的價值、內(nèi)容、開展形式及教學(xué)方法等方面進行有針對性的培訓(xùn)，從而使部分教師教學(xué)熱情不足、教學(xué)時放不開等問題得以有效解決。②基層教師應(yīng)打破自身性別局限，嘗試以多元形式組織開展啦啦操教學(xué)。從而使教學(xué)內(nèi)容及形式與班內(nèi)男女生之間的匹配程度從根本上得以提升。③可通過邀請教學(xué)外援的形式彌補教師性別帶給啦啦操教學(xué)方面的局限性與不足。假如某校七年級體育教師是男性，八年級體育教師是女性，而兩位老師就啦啦操教學(xué)方面所擅長的教學(xué)內(nèi)容與形式具有較為明顯的性別特征，且在短時間內(nèi)難以改變時，就可采用邀請教學(xué)外援的形式組織開展啦啦操教學(xué)活動，如七年級男性體育教師請八年級女性體育教師到班內(nèi)為學(xué)生進行花球、爵士等啦啦操動作的示范與講解；抑或是八年級女性體育教師邀請七年級男性體育教師為班內(nèi)學(xué)生進行街舞、技巧啦啦操相關(guān)動作的講解與示范。從而通過教師之間的教學(xué)合作實現(xiàn)啦啦操教學(xué)收效的有效提升。

（二）啦啦操課程設(shè)置現(xiàn)狀與對策

通過前期調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有近八成的體育教師將課間操或大課間活動視之為學(xué)生進行啦啦操練習(xí)的主要路徑。而僅有兩成左右的體育教師會將該項教學(xué)內(nèi)容納入常規(guī)體育教學(xué)活動范疇。當(dāng)前我國大部分地區(qū)的中小學(xué)均響應(yīng)國家“一校一球一操”的號召，將啦啦操納入學(xué)校體育教學(xué)重點內(nèi)容范疇，若僅在課外時間組織開展啦啦操運動，遠遠無法實現(xiàn)使“一操”成為學(xué)校特色的預(yù)期目標(biāo)。

針對以上問題，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個方成入手對相關(guān)現(xiàn)狀進行改善：①將啦啦操這一內(nèi)容納入現(xiàn)行體育教學(xué)大綱，通過常規(guī)體育課堂對學(xué)生進行更具針對性的啦啦操教學(xué)。②教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，拓寬現(xiàn)有啦啦操教學(xué)內(nèi)容與組織開展形式，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以有效提升。③定期組織班際啦啦操競賽，使啦啦操活動的組織與開展在校內(nèi)成常態(tài)化。

三、中學(xué)學(xué)生啦啦操教學(xué)參與實況與對策

當(dāng)前本地區(qū)學(xué)生群體在面對啦啦操這一學(xué)習(xí)內(nèi)容時，通常會存在對運動項目的認(rèn)知有限、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、課余啦啦操活動的參與不積極等問題。要想使以上問題得以有效解決，教師應(yīng)明確導(dǎo)致該問題出現(xiàn)的原因。據(jù)筆者與本校多名學(xué)生的交流可見，導(dǎo)致以上問題出現(xiàn)的原因大致有如下幾個：①學(xué)生對啦啦操運動之于其自身的潛在價值認(rèn)識不足。②教學(xué)開展形式與學(xué)生群體之間的契合程度不高，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。③課余啦啦操活動的參與無明確的激勵機制?；谝陨先c筆者建議可通過多班級微信群向?qū)W生科普啦啦操的學(xué)習(xí)價值；豐富教學(xué)開展形式，提高教學(xué)全程的趣味性；為課余啦啦操活動設(shè)置明確的激勵制度，以激發(fā)學(xué)生的參與積極性。