許 健

(江蘇省南京市華電中學(xué) 江蘇 南京 210000)

引言

對(duì)于如何在初中校園實(shí)施人防教育的探討，不管對(duì)于初中教師來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都具有非常重要的意義。其一，對(duì)于初中教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)探討如何根據(jù)初中階段學(xué)生所具有的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段來(lái)提升學(xué)生的人防意識(shí)，有利于幫助提升教育教學(xué)效率。其二，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)人民防空的相關(guān)知識(shí)，能夠讓學(xué)生了解到社會(huì)更多方面的知識(shí)，有利于為他們以后進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。[1]

1.從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，研究教材

初中階段雖然是學(xué)生的智力、能力以及心理成長(zhǎng)發(fā)展的最佳時(shí)期，但是，學(xué)生的生活經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)畢竟是有限的。所以，他們對(duì)于醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)、世界歷史、物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科知識(shí)等等都了解得不夠透徹，或一知半解，或還沒(méi)有學(xué)到。而人防教育涉及多方面、多領(lǐng)域的知識(shí)以及內(nèi)容。如果學(xué)生想要高效地學(xué)習(xí)防空方面的有關(guān)知識(shí)，那么，他們必須要對(duì)社會(huì)生活的各個(gè)方面都有所了解，甚至要達(dá)到比較深入的水平?？紤]到學(xué)生的現(xiàn)有水平以及開展人防教育所需要達(dá)到的水平，相關(guān)教師就需要在其中扮演一個(gè)橋梁的作用，幫助學(xué)生將一些比較難以理解的人防知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，挖掘教材的工作內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的教材中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。[2]

例如：初中教師在為學(xué)生講解人防知識(shí)第六講第一節(jié)“應(yīng)急生存的技能”的時(shí)候，教師考慮到如今學(xué)生都生活在和平的時(shí)代，很少遇到危險(xiǎn)，所以肯定應(yīng)急的經(jīng)歷也很少。如果單純根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講解，那么肯定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦以及陌生的情緒，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及掌握。教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里面的很多學(xué)生都看過(guò)野外生存的紀(jì)錄片，于是就讓學(xué)生以小組為單位來(lái)討論，并且記錄下自己曾經(jīng)看到過(guò)的應(yīng)急措施。學(xué)生討論得很激烈，并且也寫下了一些有用的應(yīng)急技巧。通過(guò)這樣的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.提高人防教育教師的自身素質(zhì)

教師在開展教育教學(xué)工作的過(guò)程中，也要努力提升自身的素養(yǎng)。這樣才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生在潛移默化的影響下掌握更多的知識(shí)。但是，目前部分教師存在人防觀念淡薄，人防意識(shí)不足的情況，這不利于人防知識(shí)進(jìn)入初中校園工作的開展。學(xué)校相關(guān)方面需要對(duì)此種現(xiàn)象擔(dān)起一定的責(zé)任，引導(dǎo)相關(guān)教師定期學(xué)習(xí)人防知識(shí)，努力提高自身的人防意識(shí)。這樣才能讓學(xué)生更加信服教師并且愿意跟隨教師學(xué)習(xí)，由此一來(lái)，教學(xué)效率自然而然就能提升到一定高度。

例如：初中教師在為學(xué)生講解人防知識(shí)第四講“平時(shí)災(zāi)害的防護(hù)”之前，學(xué)校特意組織相關(guān)的人防教育教師觀看了很多日常災(zāi)害防護(hù)的視頻。觀看完以后，請(qǐng)每一位教師都表達(dá)了自己的觀看感想，并且在組內(nèi)討論如何將這些防護(hù)知識(shí)更加巧妙地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生熟記于心。通過(guò)這樣的方式能夠完善教師的備課內(nèi)容，而且也能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.聯(lián)合家長(zhǎng)力量，對(duì)學(xué)生共同教育

人民防空相關(guān)方面的知識(shí)與我們的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系?？紤]到初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，他們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，每天的課程都安排得滿滿的。如果相關(guān)教師僅僅憑課上有限的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人防方面的教育，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)，人民防空相關(guān)方面的知識(shí)是非常瑣碎以及細(xì)小的，需要學(xué)生長(zhǎng)期的積累來(lái)學(xué)習(xí)并完善自己的防空意識(shí)。人防教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，不是一天兩天就能夠達(dá)到新課標(biāo)所規(guī)定的教育水平的?；谌朔澜逃哂械倪@一特點(diǎn)，相關(guān)教師就可以聯(lián)合家庭的力量，讓家長(zhǎng)在空余時(shí)間陪同學(xué)生觀看一些紀(jì)錄片或者短視頻。通過(guò)這樣的形式能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。[3]

例如：初中教師在為學(xué)生講解人防知識(shí)第五講第二節(jié)“個(gè)人防護(hù)器材”的時(shí)候，相關(guān)教師在課前做好了充足的備課工作，將學(xué)生可能會(huì)用到的一些個(gè)人防護(hù)器材(防毒面具、防毒手套、防毒斗篷、防毒靴等等)的圖片以及使用方法制作成了微課短視頻，并發(fā)放到了班級(jí)學(xué)習(xí)群里面。教師要求學(xué)生在家長(zhǎng)陪同下共同觀看微課短視頻，并且將自己看到的相關(guān)知識(shí)整理到一張紙上，還可以根據(jù)視頻內(nèi)容，結(jié)合教材，利用雨衣、膠靴、橡膠手套等自制簡(jiǎn)易個(gè)人防護(hù)裝備。通過(guò)這樣的方式能夠讓學(xué)生提前熟悉課堂的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上能夠緊跟教師的講課步伐，有利于幫助學(xué)生高效地掌握知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中教師一定要意識(shí)到人防教育不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)期的滲透和灌輸才能讓學(xué)生的人防意識(shí)達(dá)到一定的高度，并且將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)熟練地應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。但是，人防教育在初中校園內(nèi)的開展還存在很多方面的漏洞，相關(guān)教師可以通過(guò)以上提到的幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。