郝偉林 趙平花 太原理工大學(xué)

體育具有促進(jìn)人的社會(huì)化方面的功能，體育游戲作為體育課堂的一部分，在促進(jìn)人的社會(huì)化方面具有十分重要的意義與作用。體育課堂中，學(xué)生可以通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)。游戲中學(xué)生通過(guò)模仿各種各樣的角色，學(xué)會(huì)與人相處和交往的能力。尤其是在一些集體性游戲中，學(xué)生需要通過(guò)相互幫助，相互配合來(lái)完成游戲規(guī)定的內(nèi)容。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神具有良好的作用。游戲中的規(guī)則要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，服從特定條件來(lái)完成游戲動(dòng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的行為責(zé)任感，對(duì)學(xué)校的德育教育也有一定的促進(jìn)作用。而游戲本身所具有的體育功能可以提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力與生存能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。游戲中，通過(guò)控制活動(dòng)密度與活動(dòng)強(qiáng)度，使學(xué)生的身體所承擔(dān)不同的負(fù)荷，以此促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展。此外，游戲具有其特有的趣味性，可以提高學(xué)生的課堂興趣，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，勇敢果斷的品質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。因此，體育游戲可以說(shuō)是一種作用很大，使用價(jià)值很高的體育手段。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

以體育游戲在體育課程中的意義為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本研究通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、國(guó)內(nèi)體育期刊等搜集資料，通過(guò)參加全國(guó)體育聯(lián)盟體育教學(xué)改革進(jìn)行實(shí)際搜集，并在太原圖書館搜索有關(guān)體育游戲方面的資料，比較全面的獲得與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對(duì)搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行整理與分析，為本研究提供理論依據(jù)和實(shí)際參考。

2.觀察了解法

通過(guò)日常教學(xué)中對(duì)課堂的觀察，以及在教研組內(nèi)其他教師的公開課教學(xué)分析，訪談其他學(xué)校的同仁，總結(jié)體育游戲在體育教學(xué)中的意義。

3.專家訪談法

通過(guò)對(duì)全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟的專家老師，以及對(duì)學(xué)校資深的體育教師進(jìn)行訪談，分析并總結(jié)他們的想法與見(jiàn)解。

二、研究結(jié)果與分析

（一）體育游戲在體育教學(xué)中具有的重要性

過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育的今天，大部分中小學(xué)不重視體育教學(xué)質(zhì)量，開設(shè)體育課數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降。大部分學(xué)校老師為了片面追求達(dá)線率而占用體育課進(jìn)行補(bǔ)課，這恰恰會(huì)適得其反，引起學(xué)生的厭學(xué)與反感，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)得不到良好的提高，而且學(xué)生身體素質(zhì)也不能更好地發(fā)展。學(xué)生們喜歡玩，如果體育教學(xué)中加入體育游戲，學(xué)生們?cè)隗w育課上就會(huì)玩起來(lái)，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的熱情，還能促進(jìn)同學(xué)間的感情，讓同學(xué)們的身體在繁重的學(xué)業(yè)壓力下得到更好地鍛煉。

體育游戲具有簡(jiǎn)單，易參與，還具娛樂(lè)性等特點(diǎn)。貫穿于整個(gè)體育課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)性趣，使學(xué)生更好地、積極地參與到體育鍛煉當(dāng)中，以保證體育教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施。因此，體育游戲是激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的良好方法，對(duì)實(shí)現(xiàn)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)也有很大的作用。

（二）體育游戲在體育教學(xué)中的作用

體育游戲能夠使學(xué)生在愉悅的環(huán)境下提高他們的身體素質(zhì)，通過(guò)體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生健康第一的體育意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念。通過(guò)各種各樣的游戲，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言組織能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力，解決問(wèn)題能力等。當(dāng)前離石區(qū)中小學(xué)大多沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng)，體育課開設(shè)具有局限性，而體育游戲基本不受場(chǎng)地器材的限制，可以隨時(shí)隨地開展。同時(shí)，體育游戲的規(guī)則可以由學(xué)生共同討論總結(jié)得出，所以學(xué)生們大部分可以接受，因此學(xué)生的游戲參與度較高，身體能夠得到很好的鍛煉。

1.體育游戲在準(zhǔn)備部分中的作用

良好的開端是成功的一半，在一節(jié)體育課的準(zhǔn)備部分加入游戲，由于體育游戲特有的趣味性，體育游戲可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的求知欲望。其次，根據(jù)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的選擇與設(shè)計(jì)體育游戲，可以很好的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)游戲?qū)W生可以充分的進(jìn)行熱身，從而避免體育課上的運(yùn)動(dòng)損傷。

2.體育游戲在中間部分中的作用

體育教學(xué)注重循序漸進(jìn)，在體育課堂中將完整的技術(shù)動(dòng)作分解，然后設(shè)計(jì)課堂有針對(duì)性的體育游戲，將分解動(dòng)作加入體育游戲當(dāng)中，可以讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時(shí)掌握技術(shù)動(dòng)作的分解動(dòng)作，通過(guò)分解動(dòng)作的學(xué)習(xí)，最后掌握完整的技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到循序漸進(jìn)的進(jìn)行效果。在掌握完整的技術(shù)動(dòng)作之后，再次進(jìn)行設(shè)計(jì)體育游戲，游戲中采用完整的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行，同時(shí)設(shè)置小組競(jìng)賽，學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固技術(shù)動(dòng)作，有助于技術(shù)動(dòng)作的更好掌握。將體育競(jìng)賽與體育游戲、體育活動(dòng)進(jìn)行巧妙的融匯與貫穿，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著很大的幫助。

3.體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的作用

身體素質(zhì)練習(xí)，是為更好的完成體育技術(shù)動(dòng)作而專門設(shè)計(jì)的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。傳統(tǒng)的身體素質(zhì)練習(xí)枯燥無(wú)味，學(xué)生練習(xí)積極性不高，甚至?xí)械钟|心理。因此，將身體素質(zhì)練習(xí)的核心融入游戲當(dāng)中，通過(guò)體育游戲，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，消除學(xué)生的抵觸心理，這樣不僅使學(xué)生的身體得到有效的鍛煉，而且還有效的消除了學(xué)生的抵觸心理，使學(xué)生緊張的心理得到了放松。

4.體育游戲在結(jié)束部分中的作用

體育課堂的結(jié)束部分主要是總結(jié)點(diǎn)評(píng)課堂，并且組織學(xué)生進(jìn)行放松，經(jīng)過(guò)一節(jié)課緊張的學(xué)習(xí)，在放松活動(dòng)中，如果設(shè)置體育游戲，可以使學(xué)生緊張的情緒得到有效的放松，通過(guò)游戲放松身體的各個(gè)部位，從而達(dá)到消除運(yùn)動(dòng)疲勞的目的，以致不影響學(xué)生下節(jié)課的正常進(jìn)行。

三、結(jié)語(yǔ)與建議

通過(guò)對(duì)體育游戲的分析得出以下結(jié)論，體育游戲?qū)w育課堂的每一部分都有著積極的作用。

（1）在準(zhǔn)備部分中，不僅可以提高學(xué)生興趣，還能充分進(jìn)行熱身；

（2）在中間部分，首先可以通過(guò)游戲循序漸進(jìn)的讓學(xué)生掌握分解動(dòng)作要領(lǐng)，其次在學(xué)會(huì)完整技術(shù)動(dòng)作以后進(jìn)行游戲競(jìng)賽進(jìn)行鞏固強(qiáng)化；

（3）在身體素質(zhì)練習(xí)中，通過(guò)游戲激發(fā)興趣，消除學(xué)生抵觸心理；

（4）在教學(xué)的結(jié)束部分，對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行放松。

因此建議，在體育教學(xué)中增加充分體育游戲內(nèi)容；加強(qiáng)體育游戲與體育教學(xué)的貫穿融合；鼓勵(lì)體育教師創(chuàng)編新穎的體育游戲。