孫爽 吉林工程職業(yè)學院

隨著學校體育的不斷發(fā)展，校園足球拉開了序幕，足球教學的發(fā)展意見相繼出臺。如何加大對校園足球的研究力度，推動校園足球的可持續(xù)發(fā)展，對將學生培養(yǎng)成新時代的高素質的青年，國家的足球事業(yè)的發(fā)展都具有重要意義。

一、現(xiàn)階段校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

（一）缺乏社會認同感

現(xiàn)階段國家和教育部越來越重視校園足球的發(fā)展，但由于學校、家長、社會等方面存在許多顧慮，如參加校園足球活動耽誤學習，或者在比賽過程中出現(xiàn)損傷，或者走職業(yè)道路，缺乏發(fā)展空間等因素，使得學校為應付上級檢查，簡單組建校園足球隊，偶爾一次的訓練，是學生并未體驗到足球帶來的樂趣，從而也降低了學生的積極性和參與性，偏離了開設校園足球的初衷。

（二）師資力量薄弱

校園足球的開展比足球俱樂部、足球體育學校有著更光明的未來。學校有著大量的足球人才可供選擇，但由于許多學校的體育教師并不是足球方向，教學方法、教學理念單一，使得執(zhí)行效果較差。而專業(yè)足球教練并不愿意進入校園，認為校園開展足球約束較多，專業(yè)提升效果不理想，教練員的不專業(yè)也使得校園足球的發(fā)展受到一定限制。

（三）資金投入不足

校園足球發(fā)展緩慢，主要是和專項資金投入不合理導致的。由于足球需要的場地范圍較大，要求比較嚴格，修建成本較高，后期維護開銷較大，所以在大部分學校在規(guī)劃時，并未見標準足球場地設施規(guī)劃當建設方案中。即使學校有小型足球場，也很難滿足學生需求。其次，比賽經(jīng)費不足，由于足球11人制比賽，加上替補，教練，隊醫(yī)等20余人，每天一場比賽，致使比賽周期較長，因此，在服裝費、伙食費、住宿費需要投入大量經(jīng)費，一次比賽可能會使得學校入不敷出，所以有些經(jīng)費緊張的學校很少同意學生出去參加比賽。

（四）開展時間不能保證

評價學校是否優(yōu)秀，常常以學生的分數(shù)來衡量。家長不愿孩子在玩上占用太多的時間，學校、老師不想、不敢讓孩子在玩上占用太多時間，雖然，校園足球的開展可以提高學生身體素質，但需要學生投入時間和精力在上面。而且場地數(shù)量的限制，使得多人次參與也較困難，以至于很多學校的足球運動只是流于形式。

二、加強校園足球可持續(xù)發(fā)展策略

（一）構建制度體系

想要完善校園足球的可持續(xù)發(fā)展機制，需要各級政府和相關部門落實相關政策，各級校園要制定工作制度和鼓勵機制，完善校園足球的多元化投入機制，購買社會體育服務，加大支持校園足球發(fā)展的力度，促進資源的合理配置。

（二）加大宣傳力度

足球項目的開展不僅可以豐富校園活動，還可以提升學生身體素質，為身心健康提供良好的環(huán)境。因此，相關部門應該加大對足球的宣傳力度，提高人民群眾對足球的正確認知，打破偏見，提升校園足球是認可度。

（三）增加財政撥款

政府部門應該增加對校園足球的財政撥款，加大無場地學校的標準化。對課外時間輔導的體育教師給予專項訓練經(jīng)費補貼，對比賽獲得成績給予一定獎金獎勵，從而促進體育教師的再學習動力，已經(jīng)足球教練進校園的決心，促進校園足球的進步。

（四）促進高水平人才隊伍建設

加強在職體育教師的再學習能力，鼓勵體育教師走出去學習，足球教練員走進來教學。加大體育院校和師范院校足球特長生的比例，加強其他專項學生足球技能，定期組織足球相關知識培訓，考核，比賽，提升學生教學能力。鼓勵足球專項學生去偏遠地區(qū)實習，帶動落后地區(qū)的足球發(fā)展。

（五）營造校園足球氛圍，激發(fā)學生興趣

采用新型教學方式，如翻轉課堂、情景帶入、音樂足球等，為學生講解足球知識，指導學生足球技能提高，增強學生對足球的認知，提升對足球項目的興趣。聯(lián)合本區(qū)域內各學校進行足球聯(lián)賽，互相交流技術經(jīng)驗，形成一個有激情的競賽格局。帶領并引導學生自覺地加入足球競賽當中，培養(yǎng)運動意識和興趣，并從中得到快樂。同時，要構建校園足球文化，開設足球互動平臺、板報、文化墻、趣味活動、足球小達人等宣傳校園足球。營造良好的足球氛圍。

（六）吸引社會力量注入

要想校園足球的可持續(xù)發(fā)展，單單只靠政府和學校的力量還是不夠的，應吸引更多的社會力量走進校園，如企業(yè)單位的資金贊助，俱樂部、體校足球教練員走進學校與體育教師培訓交流，或者優(yōu)秀學生走進足球俱樂部學習再提高等。不僅促進了學校足球的發(fā)展，與為我國足球后備人才培養(yǎng)提供了資源。

三、結論

校園足球的發(fā)展建設離不開政府、學校、家庭、社會等多方面的共同努力，只有體育和教育的融合，社會資源的共享，才可以推動校園足球的可持續(xù)發(fā)展。在促進學生的體質健康的同時，也帶動了我國足球事業(yè)的發(fā)展。