何適

(廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510925)

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，特別是在高職院校的籃球教學(xué)中。在以往的籃球教學(xué)中，教師往往將教學(xué)的重點(diǎn)放在了基本理論知識(shí)和籃球的技能上，教學(xué)過程比較枯燥、乏味，學(xué)生只能被動(dòng)地接受傳輸來的知識(shí)，缺乏課堂互動(dòng)和籃球的實(shí)踐學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式的弊端明顯，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。而籃球游戲融入籃球教學(xué)中，兼具了教學(xué)和游戲的功能，讓學(xué)生在趣味游戲中學(xué)習(xí)籃球知識(shí)和技能。這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且可以進(jìn)一步提升教學(xué)的效率和效果，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要注意挖掘這種教學(xué)模式的優(yōu)勢，使籃球游戲在高職籃球教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

1 簡述籃球游戲的主要特點(diǎn)

籃球游戲是最近幾年新興的教學(xué)方式，其最大的特點(diǎn)是寓教于樂，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性[1]。

其一，集體性?；@球游戲常常是需要全體學(xué)生集體參與的活動(dòng)，學(xué)生參與籃球游戲需要具備較強(qiáng)的集體觀念，為了集體，在游戲中盡力拼搏。正是籃球游戲具備較強(qiáng)的集體性，高職院校在開展籃球游戲教學(xué)過程中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

其二，競技性。在眾多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，很多項(xiàng)目都具有較強(qiáng)的競技性，同樣，籃球運(yùn)動(dòng)也屬于其中之一。在籃球比賽中，雙方隊(duì)員努力拼搏，有利于培養(yǎng)學(xué)生的奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神，為日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

其三，趣味性。高職教育階段，很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，心理上具有較強(qiáng)的競爭意識(shí)和好勝意識(shí)。在籃球游戲中，學(xué)生盡情地釋放自己爭先的心理需求，并努力地滿足，這不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和積極性，而且有利于進(jìn)一步提升籃球教學(xué)的效率和質(zhì)量。

其四，受制約性較小。在實(shí)踐中，籃球游戲的開展，受到制約的可能性較小，無論是場地因素，還是器材問題，都很難對籃球游戲造成嚴(yán)重影響。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)置，盡量利用有限的資源達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

2 將籃球游戲融入到高職院校籃球教學(xué)的重要價(jià)值

2.1 有利于提升學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的欲望

隨著新課程改革的深入發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和調(diào)動(dòng)已經(jīng)成為重要的教學(xué)任務(wù)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球游戲的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的欲望，并主動(dòng)讓學(xué)生參與到籃球?qū)W習(xí)中?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競技類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，包含很多的理論知識(shí)和基本技能，一些籃球動(dòng)作與技巧具有一定的難度，學(xué)生需要經(jīng)過長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)才能掌握。在練習(xí)的過程中，很多學(xué)生往往會(huì)感到枯燥、乏味，學(xué)習(xí)的動(dòng)力被一點(diǎn)一點(diǎn)消磨掉。教師將籃球教學(xué)中的一些理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧融入籃球游戲中，則可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和積極性。教師在開展實(shí)際籃球游戲教學(xué)過程中，要全面、深刻地掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和興趣愛好等情況，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的小組劃分，讓他們以小組為單位進(jìn)行籃球游戲。每一小組實(shí)行一對一的運(yùn)球比賽，哪一個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)送最多的籃球，即為勝者。籃球的運(yùn)球游戲，一方面可以為學(xué)生營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，教師將籃球的運(yùn)球知識(shí)和技能融入該籃球游戲當(dāng)中，在游戲中，學(xué)生強(qiáng)化了籃球知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的運(yùn)球能力。在高職院校的籃球教學(xué)中，籃球游戲的教學(xué)方式，其教學(xué)優(yōu)勢是非常明顯的，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的效率和質(zhì)量[2]。

2.2 有利于提升籃球教學(xué)的質(zhì)量

在高職院校的籃球教學(xué)中，教師將籃球游戲融入其中，可以有效提升學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的效率和質(zhì)量，對院校的籃球教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲也逐漸盛行起來，深受一些年輕人的喜愛。對此，體育教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)游戲的優(yōu)勢，將相關(guān)的籃球網(wǎng)絡(luò)游戲融入課堂教學(xué)中，不僅可以提升籃球教學(xué)的趣味性和知識(shí)性，而且可以有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲中學(xué)習(xí)一些籃球的基礎(chǔ)理論知識(shí)，例如，籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等，可以幫助學(xué)生夯實(shí)籃球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)今后籃球?qū)W習(xí)的順利進(jìn)行。另外，籃球游戲融入籃球的實(shí)踐教學(xué)和考核中，提升了學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生更加深刻地理解籃球理論知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的籃球技能和籃球水平。教師要依據(jù)學(xué)生在籃球游戲中的客觀表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行綜合的評價(jià)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的全面發(fā)展[3]。

2.3 有利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

在高職院校的籃球教學(xué)過程中，教師有意識(shí)地將籃球游戲融入其中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生積極投入到實(shí)際的籃球教學(xué)和籃球游戲中，一方面加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高籃球技能；另一方面，不斷積累籃球知識(shí)和技能，豐富自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在積極的學(xué)習(xí)氛圍中，教師要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離。在實(shí)際的籃球教學(xué)中，教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行籃球游戲的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，共同完成籃球游戲活動(dòng)，在拉進(jìn)學(xué)生和教師之間距離的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了師生之間的良好互動(dòng)。在籃球游戲過程中，教師要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，及時(shí)聽取學(xué)生的意見和建議，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要不斷調(diào)整和優(yōu)化實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和籃球游戲內(nèi)容，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3 籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的有效應(yīng)用實(shí)踐

3.1 注重競技籃球游戲的教學(xué)應(yīng)用

在高職院校的籃球教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)貙⒁恍└偧碱惖幕@球游戲融入其中，以這種對抗性的籃球游戲來提升籃球教學(xué)的趣味性和吸引力，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到籃球游戲中，實(shí)踐籃球技能，應(yīng)用籃球知識(shí)，不斷提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)能力。例如，在實(shí)際籃球教學(xué)中，教師在教授籃球運(yùn)球技能時(shí)，如果是單純的口頭教學(xué)或者是動(dòng)作示范，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)的成效往往也不理想。此時(shí)，教師可以將競技籃球游戲融入實(shí)際教學(xué)中，以運(yùn)球接力的形式開展競技比賽。教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地將學(xué)生劃分為2個(gè)小組，小組成員進(jìn)行一對一的運(yùn)球接力，要求學(xué)生在運(yùn)球過程中，必須動(dòng)作規(guī)范，遵守準(zhǔn)則，否則運(yùn)球不予計(jì)分，最終得分多的小組獲勝。在比賽過程中，教師要注重觀察學(xué)生的運(yùn)球情況，對于不規(guī)范的動(dòng)作要及時(shí)提醒，使得學(xué)生在激烈游戲比賽中，能夠真正掌握規(guī)范的籃球運(yùn)球技能，不僅提升了籃球教學(xué)的趣味性，而且豐富了籃球教學(xué)的形式，給教學(xué)注入了活力，使得學(xué)生在游戲中也能夠?qū)W習(xí)到一定的籃球知識(shí)和技能，并提高實(shí)際運(yùn)用能力[4]。

3.2 注重合作籃球游戲的教學(xué)應(yīng)用

在籃球教學(xué)過程中，除了對抗式的籃球游戲外，合作籃球游戲也是非常重要的游戲形式。因此，在實(shí)際籃球教學(xué)中，教師也要注重對學(xué)生進(jìn)行合作籃球游戲的教學(xué)，教師要加強(qiáng)對合作籃球游戲的設(shè)計(jì)，保障合作籃球游戲的順利進(jìn)行。學(xué)生在合作籃球游戲過程中，不僅可以鞏固自己的理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力，而且通過與他人的合作，可以建立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在籃球游戲合作中，逐漸培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和能力。例如，在完成基本的籃球知識(shí)學(xué)習(xí)以后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，將男生和女生分別編組，劃分為綜合實(shí)力均等的若干組，抽簽進(jìn)行比賽游戲。在比賽中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生的合作和配合，學(xué)生只有形成默契的配合，在小組比賽游戲中，才會(huì)更具凝聚力和團(tuán)結(jié)力，才容易在比賽游戲中獲得勝利[5]。

3.3 注重自創(chuàng)籃球游戲的應(yīng)用

在高職院校的籃球教學(xué)中，很多學(xué)生存在“重實(shí)踐，輕理論”的學(xué)習(xí)問題，愿意拿著籃球在操場上進(jìn)行技能和動(dòng)作的練習(xí)和訓(xùn)練，而不愿意去學(xué)習(xí)和記憶那些籃球理論知識(shí)[6]。因此，在實(shí)際的籃球游戲教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地將一些重要的理論知識(shí)融入籃球游戲中，讓學(xué)生在游戲的開展中，不知不覺地掌握重點(diǎn)的籃球理論知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)理論基礎(chǔ)，為籃球技能的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)[7]。

4 結(jié)語

在高職院校的籃球教學(xué)過程中，教師有意識(shí)地將籃球游戲融入其中，一方面可以豐富籃球教學(xué)的形式，提升籃球教學(xué)的趣味性；另一方面，可以有效提升學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，推動(dòng)高職院?；@球教學(xué)的發(fā)展。因此，高職教師要注重籃球游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，進(jìn)一步提升籃球教學(xué)的實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。