魏維 江蘇省南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)

新的教學(xué)階段，教師要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的影響去實(shí)施教育，講解體育知識(shí)，運(yùn)用多元化教學(xué)模式激發(fā)訓(xùn)練積極性，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，促進(jìn)體育教育工作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。誘趣教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很大的差異，在講解體育知識(shí)時(shí)，教師可以從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知和思想意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在新的教學(xué)時(shí)期幫助學(xué)生樹(shù)立良好的訓(xùn)練目標(biāo)，在以后的學(xué)習(xí)中能不斷的強(qiáng)化自主訓(xùn)練意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)改革的全面落實(shí)，讓學(xué)生深切的感受到體育訓(xùn)練的樂(lè)趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

一、誘趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施的重要性

小學(xué)體育教學(xué)工作，重在提升學(xué)生身體素質(zhì)，在教學(xué)中運(yùn)用誘趣教學(xué)法，主要從學(xué)生感興趣的方面進(jìn)行講解，開(kāi)發(fā)體育認(rèn)知能力，讓小學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備和體能得到全面的強(qiáng)化。結(jié)合趣味元素教學(xué)，把體育訓(xùn)練的強(qiáng)度逐漸降低，變化不同的引導(dǎo)形式，讓學(xué)生能快速接受教師講解的知識(shí)，提升訓(xùn)練的積極性。新形勢(shì)下的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，所以結(jié)合誘趣教學(xué)法一方面能促進(jìn)教學(xué)改革的全面實(shí)施，另一方面通過(guò)體能強(qiáng)化逐步提升學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的理解能力，間接促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。誘趣教學(xué)法的應(yīng)用，教師要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和教學(xué)需要，能有效的豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，讓小學(xué)體育教育工作開(kāi)展的更順利。小學(xué)階段教師的教育觀念要更開(kāi)放，從學(xué)生的興趣角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生解決訓(xùn)練中遇到問(wèn)題，有效進(jìn)行師生互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面改善，不斷的強(qiáng)化學(xué)生學(xué)綜合能力的提升。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)體育缺乏興趣

小學(xué)生由于年齡小，心智還不成熟，思想容易受家庭和學(xué)校教育影響。由于成長(zhǎng)環(huán)境和受教育的觀念的制約，在體育課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較被動(dòng)，對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目缺乏興趣，只注重對(duì)文化課的學(xué)習(xí)。課堂上教師講解的體育知識(shí)時(shí)學(xué)生聽(tīng)的比較認(rèn)真，但是要進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生就會(huì)比較逃避，對(duì)于教師講解的內(nèi)容沒(méi)有探究的欲望，同時(shí)也不能在體育訓(xùn)練中感受到樂(lè)趣，這樣的形式對(duì)身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面作用，甚至?xí)绊懶愿竦呐囵B(yǎng)。

（二）體育課堂教學(xué)內(nèi)容匱乏

大部分體育教師都是經(jīng)歷了應(yīng)試教育和新課改兩個(gè)階段，在教學(xué)中難免會(huì)存在觀念上的差異，雖然現(xiàn)在的教學(xué)工作進(jìn)行了全面的整改，但是教師的教學(xué)思想還是比較注重學(xué)生的成績(jī)提升，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較匱乏，在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)會(huì)受到一定的制約。在傳統(tǒng)觀念的影響下，由于學(xué)生本身不具備準(zhǔn)確的判斷力，體育訓(xùn)練中只會(huì)聽(tīng)從教師的安排，這樣單一化、片面化的教學(xué)內(nèi)容會(huì)極大的異性學(xué)生的體能的發(fā)展。

（三）學(xué)校制定的體育課時(shí)少

在體育教學(xué)工作全面改革的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)方式和教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行的全面的整改，但是由于體育課時(shí)較少，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育知識(shí)記憶的不深刻，在下節(jié)課上就會(huì)忘記上節(jié)課講解的內(nèi)容，不利于知識(shí)積累。在新的教學(xué)階段，學(xué)校雖然對(duì)體育教學(xué)工作加大重視，但是局限于教學(xué)方法和教學(xué)理念，并沒(méi)有有效的增加課時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)和體育知識(shí)的掌握能力并沒(méi)有發(fā)生變化。

三、誘趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施的策略

（一）講解理論知識(shí)激發(fā)訓(xùn)練動(dòng)力

誘趣教學(xué)法主要的實(shí)施條件在于體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，著力點(diǎn)在于小學(xué)生的興趣偏好，進(jìn)而激發(fā)對(duì)體育訓(xùn)練的積極性，讓小學(xué)生的在體育課堂中更有活力。誘趣教學(xué)是新課改之后逐步被應(yīng)用都教學(xué)中的一種新興模式，有效的豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合目前的教學(xué)水平和學(xué)生的認(rèn)知能力，把體育課堂的授課內(nèi)容和授課形式進(jìn)行全面的整改，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面的改善。傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生思想有很大的影響，所以新的教學(xué)時(shí)期，教師要想讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到快速的提升，就要融入創(chuàng)新的引導(dǎo)形式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[1]。體育教學(xué)的內(nèi)容不僅只有訓(xùn)練，還有理論知識(shí)，只有對(duì)不同的訓(xùn)練項(xiàng)目有足夠的了解，才能促進(jìn)學(xué)生在訓(xùn)練中的成效提升。

例如，教師可以結(jié)合小學(xué)階段所要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目，為學(xué)生普及理論知識(shí)，結(jié)合多媒體向?qū)W生詢(xún)問(wèn)自己感興趣的體育項(xiàng)目，先從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，轉(zhuǎn)變?cè)械恼J(rèn)知，這樣能更好的提升對(duì)體育訓(xùn)練的重視。然后再結(jié)合教學(xué)方案的流程進(jìn)行講解，這樣一方面能讓學(xué)生正確使用不同的訓(xùn)練器材，另一方面也能有效的避免危險(xiǎn)情況的發(fā)生，促進(jìn)訓(xùn)練順利進(jìn)行。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)好會(huì)有一定的了解，在制定訓(xùn)練方案時(shí)會(huì)進(jìn)行參考。

（二）針對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行因材施教

小學(xué)體育課堂上學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)存在一定的差異，教師要對(duì)學(xué)生的體能和健康狀況有準(zhǔn)確的了解再運(yùn)用誘趣教學(xué)法才能更快速的發(fā)揮其作用。很多小學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練不是缺乏興趣而是缺乏自信，由于身體素質(zhì)和膽小等原因，在體育課堂上學(xué)生表現(xiàn)的會(huì)比較害羞，缺乏主動(dòng)性。而有的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)就是跑跳，對(duì)體育知識(shí)認(rèn)知不足，對(duì)體能的訓(xùn)練也會(huì)產(chǎn)生一定的影響[2]。通過(guò)對(duì)不同因素的探究，教師要充分提升學(xué)生的認(rèn)知能力，結(jié)合自身的教學(xué)水平自動(dòng)合理化的訓(xùn)練方案，針對(duì)不同情況的學(xué)生制定針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)整體教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)。運(yùn)用誘趣教學(xué)法激發(fā)學(xué)生課堂參與度，促進(jìn)體育訓(xùn)練的逐步實(shí)施，有效打開(kāi)學(xué)生體能訓(xùn)練的“大門(mén)”，促進(jìn)體育教學(xué)工作的全面開(kāi)展。

例如，教師可以制定一些簡(jiǎn)單的游戲化活動(dòng)，降低活動(dòng)的難度，逐步豐富訓(xùn)練的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練有一定的心理緩和期，然后結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行分層教育，促進(jìn)全體學(xué)生提升強(qiáng)化。首先教師可以安排學(xué)生進(jìn)行30米蛙跳訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始學(xué)生不會(huì)拒絕，再增加 30 厘米高的跨欄和20米的長(zhǎng)度，最后讓學(xué)生進(jìn)行排球比賽目標(biāo)是 50 個(gè)。通過(guò)難度遞增的方式，先激發(fā)訓(xùn)練興趣讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)的氛圍中，然后提升高難度學(xué)生也能有勇氣參與，最后用舒緩的方式結(jié)合活動(dòng)，讓學(xué)生的體能不至于過(guò)量消耗。通過(guò)這樣的方式能有效的提升學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的向往，同時(shí)也能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不斷的豐富。

（三）制定比賽活動(dòng)提升訓(xùn)練效率

在素質(zhì)教育的今天，教師要全面總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把原有的訓(xùn)練方法與現(xiàn)在的教學(xué)要求相結(jié)合，為學(xué)生制定全新的訓(xùn)練模式，這樣能有效的促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)在于年齡小、好奇心重、學(xué)習(xí)思維單純、好勝心強(qiáng)，教師在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，如果長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用單一化的訓(xùn)練形式，既不能有效的強(qiáng)化學(xué)生的體能，又會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在誘趣教學(xué)法的促使下，教師可以以比賽的形式去鼓勵(lì)學(xué)生訓(xùn)練，這樣能快速提升學(xué)生的重視程度，還能在比賽中獲得成就感[3]。作為體育教師要相信學(xué)生的潛能是無(wú)限的，重要的是如何引導(dǎo)，通過(guò)比賽活動(dòng)的不斷的推進(jìn)，學(xué)生也會(huì)更加重視體育訓(xùn)練。教師可以把學(xué)生分成幾組，然后結(jié)合平時(shí)的訓(xùn)練項(xiàng)目，組織花式接力比賽，讓學(xué)生在比賽中感受到自己的不足，從而不斷強(qiáng)化自身的體能訓(xùn)練。

例如，教師可以制定單腿跳、背跑、顛羽毛球、轉(zhuǎn)圈然后走到終點(diǎn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以讓小組成員自行決定順序，然后結(jié)合最終的順序開(kāi)始比賽，教師做裁判。在比賽中每個(gè)學(xué)生都會(huì)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，同時(shí)把比賽的項(xiàng)目與平時(shí)的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行花樣轉(zhuǎn)變，能有效的避免一些學(xué)生因?yàn)轶w能優(yōu)勢(shì)而產(chǎn)生不公平的結(jié)果。在誘趣教學(xué)模式的訓(xùn)練下，小學(xué)生能充分感受到體育訓(xùn)練的樂(lè)趣，同時(shí)在比賽中也能了解更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心、腦、肢體的互相配合和協(xié)調(diào)能力。

（四）結(jié)合案例培養(yǎng)體育安全意識(shí)

體育訓(xùn)練的教學(xué)形式有很多種，教師要結(jié)合教學(xué)條件和學(xué)生的需求進(jìn)行合理化運(yùn)用，誘趣教學(xué)法主要是從開(kāi)發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)開(kāi)始，逐步進(jìn)行方案實(shí)施的，但是教學(xué)工作要全面就不能完全讓學(xué)生釋放天性，還要讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。所以教學(xué)時(shí)，教師還要講解一些配套的安全防衛(wèi)措施，在緊急環(huán)境下學(xué)生能學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生搜集一些案例，有效的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解。教師可以邊講解課件邊為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演練，促進(jìn)安全知識(shí)的理解和吸收，提升學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師講解體育安全知識(shí)時(shí)，會(huì)結(jié)合一些訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行講解，在練習(xí)短跑時(shí)，很多學(xué)生由于心理緊張，在跑步時(shí)會(huì)出現(xiàn)跌倒，發(fā)生擦傷的情況。這樣的情況下，教師要為學(xué)生講解如何清理傷口、消毒。在進(jìn)行籃球或者足球訓(xùn)練時(shí)，很容易出現(xiàn)磕碰的現(xiàn)象，這時(shí)教師需要讓學(xué)生在受傷的部位戴上護(hù)具，避免感染。通過(guò)不同訓(xùn)練項(xiàng)目中容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，進(jìn)行安全意識(shí)的教育，讓學(xué)生全面的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提升。

四、結(jié)論

綜上所述，運(yùn)用誘趣教學(xué)法，首先在課堂講解中需要不斷的運(yùn)用創(chuàng)新的形式，改變學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)印象，從活躍思維開(kāi)始，逐步提升體育課堂的氛圍，促進(jìn)積極性的調(diào)動(dòng)。運(yùn)用誘趣教學(xué)法時(shí)，教師首先可以結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，制定全面化、多樣化、趣味化的講解內(nèi)容，開(kāi)發(fā)智力的同時(shí)讓體育知識(shí)得到有效的滲透，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。最后通過(guò)課堂實(shí)踐有效的強(qiáng)化學(xué)生的體能訓(xùn)練，從興趣的角度不斷摸索誘趣教學(xué)法的切入點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)模式的全面實(shí)施，通過(guò)新課標(biāo)的指引，讓學(xué)生感受體育精神的重要性，通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)際訓(xùn)練提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，充分凸顯誘趣教學(xué)的教育價(jià)值。