李樹平

(浙江省溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 浙江溫嶺 317500)

1 契約學(xué)習(xí)法相關(guān)概念

契約學(xué)習(xí)法是指以契約為載體，由學(xué)生和教師之間展開協(xié)商，從而構(gòu)建一個符合學(xué)生個性化發(fā)展的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。這種方法早在20世紀(jì)就被應(yīng)用于成人教育當(dāng)中，在中職體育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用契約學(xué)習(xí)法可以實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣及積極性。對于中職階段的學(xué)生而言，他們普遍處于學(xué)習(xí)狀態(tài)懈怠，學(xué)習(xí)壓力小，甚至是混日子的心態(tài)，針對這類學(xué)生的教學(xué)，如果教師僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，因此通過契約學(xué)習(xí)法，可以讓他們積極主動地投入于有效的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)而言都具有十分重要的作用和價值。

2 契約學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)

契約學(xué)習(xí)法主要具有以下5個方面的特點(diǎn)，分別是學(xué)習(xí)方案的差異性、學(xué)習(xí)過程的協(xié)商性、學(xué)習(xí)任務(wù)的契約性、多主體的互動性及操作方式的多樣性，下文將逐一展開詳細(xì)的分析。

2.1 學(xué)習(xí)方案的差異性

在應(yīng)用契約學(xué)習(xí)法的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)能力制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，以及分配不同的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們使用不同的學(xué)習(xí)策略，安排不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度等，有針對性地設(shè)計出差異化、個性化的學(xué)習(xí)方案。

2.2 學(xué)習(xí)過程的協(xié)商性

協(xié)商是契約學(xué)習(xí)法的核心和關(guān)鍵內(nèi)容，無論是應(yīng)用契約學(xué)習(xí)法之前對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評定，還是應(yīng)用過程中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、評估學(xué)習(xí)結(jié)果等，都需要教師與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，以確保學(xué)生能夠有效地完成所確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果。

2.3 學(xué)習(xí)任務(wù)的契約性

在契約的履行，是學(xué)生對自己、對教師的承諾，從而時刻提醒自己遵守契約，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.4 多主體的互動性

契約學(xué)習(xí)法的運(yùn)用中，學(xué)生與學(xué)生、教師、家長之間都處于合作關(guān)系，這一過程當(dāng)中需要保持多主體之間的互動性，才有助于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.5 操作方式的多樣性

契約學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，包括了課后和課內(nèi)學(xué)習(xí)、短期和長期學(xué)習(xí)，以及多人和個人學(xué)習(xí)。

3 契約學(xué)習(xí)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

對于中職學(xué)生體育教學(xué)而言，教學(xué)目標(biāo)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，因此在體育教學(xué)當(dāng)中也需要充分尊重學(xué)生個體差異性，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提高。契約學(xué)習(xí)法在中職體育教學(xué)的應(yīng)用中，主要需采取以下6個措施，分別是改變教師原有的教學(xué)觀念、改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)觀念、提前做好宣傳調(diào)查工作、做好教學(xué)溝通工作、做好課后評價工作及制定合理的獎懲措施，具體分析如下。

3.1 改變教師原有的教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)當(dāng)中，更多依靠的是教師進(jìn)行講解、學(xué)生聽課的教學(xué)方式，學(xué)生處于被動接受課堂知識的狀態(tài)，無法及時將自身的感受表達(dá)出來。教師的注意力也主要放在了如何進(jìn)行更好的教學(xué)，而忽視了學(xué)生的個體差異性，為了達(dá)到更加理想的教學(xué)效果，教師有必要改變原有的教學(xué)觀念。

契約學(xué)習(xí)法在中職體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生發(fā)展而重點(diǎn)從而選擇科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這一過程當(dāng)中教師的主要作用在于為不同的學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法，并提供有效的學(xué)習(xí)資源。在簽訂契約時，教師需要與學(xué)生協(xié)商好需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并使學(xué)生自主選擇最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師更是需要時刻與學(xué)生保持交流和溝通，確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的順利性。例如，在短跑教學(xué)當(dāng)中，教師可以提供多種練習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇，最終實(shí)現(xiàn)自身運(yùn)動水平的提高。

3.2 改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)觀念

契約學(xué)習(xí)對于每一位學(xué)生而言都是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了確保學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師需要提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自身的自我約束能力。因而，在教師講解完相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容及訓(xùn)練方法之后，需要進(jìn)一步讓學(xué)生意識到契約的意義和價值，并對學(xué)生自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要作用，使學(xué)生從被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過這種改變學(xué)生原有學(xué)習(xí)觀念的方式，有利于使學(xué)生進(jìn)一步投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，完成契約學(xué)習(xí)的任務(wù)。當(dāng)然在最后，教師更是需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行檢查評價，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更理想。

3.3 提前做好宣傳調(diào)查工作

在應(yīng)用契約學(xué)習(xí)法時，為了確保這一方法可以順利進(jìn)行，教師需要提前做好宣傳和調(diào)查工作。主要是通過與學(xué)生之間的深入交流，樹立學(xué)生的誠信意識、規(guī)則意識及契約精神。

契約學(xué)習(xí)本身對于學(xué)生而言就是一項(xiàng)重要任務(wù)，直接關(guān)系到學(xué)生價值觀念的培養(yǎng)。在開展契約學(xué)習(xí)法展開教學(xué)之前，教師需要做好前期調(diào)查工作，包括學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣愛好等，從而將學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生的興趣愛好相匹配，并使其與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)相適應(yīng)，使學(xué)生可以更加積極地完成契約學(xué)習(xí)的任務(wù)。例如，在體育教學(xué)中，對于運(yùn)動能力較差的學(xué)生，教師可以布置50～70個仰臥撐，而對于較強(qiáng)的學(xué)生，則可以布置60～90個卷腹動作，在他們完成的過程當(dāng)中不僅收獲到成功的體驗(yàn)，也能夠?qū)崿F(xiàn)自信心的培養(yǎng)。

3.4 做好教學(xué)溝通工作

溝通工作直接關(guān)系到契約學(xué)習(xí)的最終效果，通過及時與學(xué)生的溝通，教師可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的各種問題，并加以解決。學(xué)生可以通過與教師的主動溝通來反饋學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通過程中可以分享各自的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)而反思自己的不足，并在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

3.5 做好課后評價工作

在完成契約學(xué)習(xí)之后，教師要及時針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，并以發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，通過對學(xué)生的及時表揚(yáng)和鼓勵，督促學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加努力，并提高自身的自信心。此外，還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時為調(diào)整他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，使其學(xué)習(xí)更加高效。

3.6 制定合理的獎懲措施

為了確保契約的約束力，教師可以通過制定合理的獎懲措施，使完成契約學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力，再接再厲。對于沒有完成契約任務(wù)的學(xué)生，則需要適當(dāng)?shù)亟o予懲罰，使他們意識到遵守契約的重要性，并及時加以改進(jìn)。

4 結(jié)語

總而言之，該文主要從3個方面對于契約學(xué)習(xí)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用展開了分析，通過在中職體育教學(xué)當(dāng)中采用契約學(xué)習(xí)法，可以促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動能力的發(fā)展，養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣，并促進(jìn)他們體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，從而使他們能夠更加積極自信地面對今后的學(xué)習(xí)和生活。