吳曄 江西省委黨校

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體成為學(xué)習(xí)、工作、生活和交流的媒介。這種媒介可以更快、更準(zhǔn)確地傳遞信息，滿足生活和學(xué)習(xí)的需要，進(jìn)而促進(jìn)人類社會的發(fā)展。在教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式受到時(shí)間、空間和地域的限制，教育效果大大降低。數(shù)字時(shí)代為解決這一問題提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障，數(shù)字化教學(xué)技術(shù)可以極大地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，開展信息化在體育教學(xué)過程中的應(yīng)用研究，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)的發(fā)展具有重要意義。

一、基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育領(lǐng)域應(yīng)用研究

（一）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)采用計(jì)算機(jī)圖形系統(tǒng)和多種控制手段，具有身臨其境、互動性和概念性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)集成到多媒體、傳感器、新屏幕、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等應(yīng)用中，與虛擬場景的交互[1]。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

在游戲中，VR技術(shù)相對成熟，注重實(shí)時(shí)性和互操作性，增強(qiáng)了玩家的沉浸感。現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)了教育技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)是教育過程的重要組成部分。到2020年，我國虛擬現(xiàn)實(shí)教育風(fēng)險(xiǎn)資本市場規(guī)模將達(dá)到155億元，其中虛擬現(xiàn)實(shí)教育風(fēng)險(xiǎn)資本市場規(guī)模將達(dá)到150億元，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了教育領(lǐng)域的創(chuàng)新活動和科技發(fā)展，改變了學(xué)習(xí)環(huán)境及其應(yīng)用。在虛擬環(huán)境中，虛擬現(xiàn)實(shí)在醫(yī)學(xué)、教育、康復(fù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生熟悉虛擬模式，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力。

（三）計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和高校體育教學(xué)結(jié)合的必要性

計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是計(jì)算機(jī)人工智能技術(shù)的深化。計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用是一種新的體育教學(xué)方法的研究，計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的應(yīng)用可以大大縮短體育院校的學(xué)習(xí)時(shí)間，又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)體育的和諧發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)中，由于工作方法不當(dāng)，導(dǎo)致此類項(xiàng)目在體育課程開發(fā)時(shí)被取消。計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以避免在實(shí)踐中可能出現(xiàn)的順上，確保學(xué)員在安全的環(huán)境中接受有效的培訓(xùn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也可以填補(bǔ)高校體育教學(xué)客觀條件的空白?；谟?jì)算機(jī)技術(shù)的虛擬現(xiàn)實(shí)不僅可以跨越時(shí)間和時(shí)間的界限，而且可以提高高校的教學(xué)質(zhì)量。

二、基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的大學(xué)體育教學(xué)

基于虛擬現(xiàn)實(shí)的體育理論在體育實(shí)踐中具有重要的作用，如何合理利用這一技術(shù)，建立一種新的教學(xué)方法，這是目前需要考慮的一個(gè)重要問題，只有合理利用虛擬現(xiàn)實(shí)，才能充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)，顯著提高教學(xué)質(zhì)量。基于虛擬現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)是以學(xué)生的情感和知識為基礎(chǔ)的，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的虛擬現(xiàn)實(shí)自主學(xué)習(xí)能力，高校體育將傳統(tǒng)的教學(xué)、具體的抽象事物和艱深的理論知識轉(zhuǎn)化為直觀的行動，使學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)理論知識，綜合分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，保證了體育教學(xué)的有效性[2]。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用還可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，給他們足夠的思考空間，提高他們對體育的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與體育。在實(shí)踐中深化對體育理論的理解。在思想上，虛擬現(xiàn)實(shí)與體育的結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)體育創(chuàng)造機(jī)會。目前，體育運(yùn)動不僅提高了學(xué)生的體育能力，在體育教學(xué)過程中，教師首先要讓學(xué)生在運(yùn)動中感到快樂，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用也可以拓寬學(xué)生的視野。在不能提供體育場館的學(xué)校，我們可以利用這項(xiàng)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)實(shí)際的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)體育的個(gè)人發(fā)展。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對體育教學(xué)的影響

（一）在教學(xué)觀念方面的影響

傳統(tǒng)的體育教育注重教育工作者和知識的培養(yǎng)，沒有學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，教學(xué)的整體效果就不理想。然而，考慮到虛擬現(xiàn)實(shí)的融合，體育不再局限于理論知識和日常體育活動，而是給予學(xué)生更多的思考空間，開闊視野，喚醒他們的思維，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀性。

（二）在教學(xué)目標(biāo)和過程方面的影響

知識與技能、學(xué)習(xí)過程與方法是體育教學(xué)的主要內(nèi)容，虛擬現(xiàn)實(shí)開始滲透到體育領(lǐng)域，可以使這種立體的教育目標(biāo)隨之改變，整個(gè)教學(xué)過程不同于以往的教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，減輕老師的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，特別是克服了年齡、性別和職業(yè)的限制。

四、計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略探索

（一）利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來制作教學(xué)課件

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與體育的結(jié)合，有利于高校體育活動的發(fā)展，這種技術(shù)使學(xué)生能夠創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)、動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生完全掌握自己動作的細(xì)節(jié)，而不是通過視頻觀看或根據(jù)老師的演示粗略模仿。同時(shí)，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，教師可以創(chuàng)建包括在線體育選課、體育教師數(shù)據(jù)、體育活動、學(xué)校體育項(xiàng)目等數(shù)據(jù)庫，整合國內(nèi)外體育信息，然后將研究成果融入體育課程中，幫助學(xué)生樹立終身體育觀念，養(yǎng)成健康的體育習(xí)慣[3]。

（二）利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行技能訓(xùn)練

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造虛擬的互動學(xué)習(xí)空間，在這個(gè)虛擬的環(huán)境中，學(xué)生可以有計(jì)劃的重復(fù)運(yùn)動，直到掌握技能為止。虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)還可以模擬不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)他們的不足，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高他們的競爭力。虛擬訓(xùn)練甚至可以在比賽前模擬對手的戰(zhàn)術(shù)，幫助學(xué)生提前訓(xùn)練，增加勝利的概率。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以模擬學(xué)生在操場上的體操動作，并以視頻和圖像的形式展示學(xué)生的動作。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)不僅可以幫助教師傳授理論知識，還可以為學(xué)生提供反復(fù)溝通的機(jī)會，根據(jù)自身情況調(diào)整服務(wù)能力，掌握具體的動作。

（三）利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)

結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，形成虛擬網(wǎng)絡(luò)配置，是一種新的教學(xué)方法，讓教師不受時(shí)間和空間的限制，進(jìn)行互動性、身臨其境、分布式的教學(xué)活動。如何對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行分解，開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)軟件，虛擬現(xiàn)實(shí)允許學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)與老師和其他學(xué)生進(jìn)行討論和互動。

五、VR技術(shù)在太極拳教學(xué)中的具體使用方式

選擇體育館作為教學(xué)環(huán)境，使用全景相機(jī)進(jìn)行記錄。老師站在“學(xué)生”的前面、后面、左邊、右邊，在虛擬空間教學(xué)過程中，“學(xué)生”可以看到教師行動的正確方向，而不需要具體的行動，錄制完成后，可將全景視頻編輯到IOC平臺上。在應(yīng)用的過程中，學(xué)生可以觀察到不同的動作，充分體現(xiàn)了太極拳在體育教學(xué)中的作用。雖然項(xiàng)目的全景視頻可以用于體育活動，但虛擬現(xiàn)實(shí)還沒有完全融入課堂中。

六、VR技術(shù)在太極拳教學(xué)中呈現(xiàn)的效果

（一）模擬教學(xué)環(huán)境

在慕課課程中，太極通常采取單人表演的形式來呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)姿勢。它選擇的環(huán)境大多是開放的，遠(yuǎn)離課堂學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)氛圍是不容易的，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)模擬真實(shí)場景來滿足人們的需求。在太極拳教學(xué)中，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)情境，減少外部因素對學(xué)生的影響，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）展現(xiàn)具體動作

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以大大提高傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量。最重要的原因是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以充分展示太極拳等動作的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生可以更好的觀察和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程中，太極等體育視頻主要是用側(cè)拍技術(shù)。在這種形式下，學(xué)生只能看到一些動作，許多細(xì)節(jié)，如手指彎曲，難以看到，無法模仿學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)和在線教學(xué)的質(zhì)量。

（三）掌控學(xué)習(xí)情況

由于體育教育的特殊性，學(xué)生不能只靠看書和練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)課程教育難以評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在IOC中的應(yīng)用可以改善這一狀況。該系統(tǒng)可以在虛擬現(xiàn)實(shí)場景中記錄學(xué)生的動作并將其播放出來，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體行為和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)來評價(jià)學(xué)生的行為，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和適應(yīng)教學(xué)的情況來培養(yǎng)學(xué)生[4]。

七、VR技術(shù)在體育教學(xué)中的發(fā)展前景

（一）實(shí)現(xiàn)交互性教學(xué)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在慕課中的應(yīng)用主要是全景視頻，不能充分發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)勢。目前，以學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)在線學(xué)習(xí)。一旦虛擬現(xiàn)實(shí)之間的互動得到保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)精神就會大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣就會出現(xiàn)。設(shè)備的可用性和技術(shù)的進(jìn)步可能會影響現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育形式，甚至影響到當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育水平的整體提高。

（二）融入AR技術(shù)及課程記錄

AR技術(shù)在慕課上的應(yīng)用可以拓展現(xiàn)實(shí)，相應(yīng)的將VR技術(shù)與各種體育課程相結(jié)合，會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，教師可以根據(jù)不同的學(xué)生制定課程，調(diào)整課程進(jìn)度。綜上所述，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在體育教學(xué)中有著廣闊的應(yīng)用前景，并將對未來的教學(xué)方式產(chǎn)生重大影響。

八、結(jié)語

當(dāng)前，高校體育教學(xué)面臨著改革的挑戰(zhàn)，難以取得良好的效果。將計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入高校體育教學(xué)，是高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的途徑之一。利用虛擬計(jì)算機(jī)的真實(shí)感能力可以有效地利用體育空間和時(shí)間，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。雖然計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用還處于起步階段，但還沒有得到廣泛的應(yīng)用和普及，由于客觀條件的限制，它將成為未來教育改革的一個(gè)重要方面，高校體育教學(xué)就是提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。