邱新新

(廈門市海滄區(qū)青礁小學(xué) 福建廈門 361026)

游戲在小學(xué)體育籃球教學(xué)中發(fā)揮的作用非常大，它不僅可以促進小學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，也能促進小學(xué)生規(guī)則意識的形成及培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神[1]?；@球運動是小學(xué)體育的重要教學(xué)內(nèi)容，同時也深受小學(xué)生的喜愛[2]。但是因為其技術(shù)要求較高，且種類繁多，這就給小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)帶來了難度。此外，現(xiàn)在還有些體育教師運用“灌輸式”的方式進行籃球教學(xué)，造成課堂乏味無趣，造成小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此，小學(xué)體育教師要結(jié)合小學(xué)生的性格特點，在籃球教學(xué)中合理運用體育游戲，將教學(xué)與游戲完美結(jié)合，增強教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，調(diào)動他們的積極性，從而提升教學(xué)效果及學(xué)習(xí)效果。

1 根據(jù)小學(xué)生的特點合理安排游戲

將游戲運用在小學(xué)體育籃球教學(xué)的課堂中，若是想要將游戲的作用充分發(fā)揮出來，體育教師應(yīng)當先加強對小學(xué)生性格特點、興趣、認知能力、理解能力等方面的了解，并進行綜合分析，然后結(jié)合這些再合理地去安排游戲，這樣的做法除了可以很好地將小學(xué)生的注意力吸引過來，也可以更好地引導(dǎo)他們主動參與籃球運動[3]。結(jié)合此方面，體育教師要對不同年級的小學(xué)生才采用不同的游戲形式，以不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情。針對小學(xué)一、二、三年級的小學(xué)生，因他們活潑性、好動性更強，教師可以安排娛樂性強的游戲，比如運球接力、定點投籃比賽等游戲，這樣做小學(xué)生不僅會積極參與其中，同時也能鍛煉他們的身體素質(zhì)。針對四、五、六年級的小學(xué)生，教師在安排游戲時可以將籃球技術(shù)融入其中，這樣學(xué)生在進行游戲的同時也能更好地掌握提升相關(guān)技術(shù)，并不斷加深認知。

2 采用教學(xué)手段將籃球教學(xué)與游戲相結(jié)合

隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，信息技術(shù)手段被廣泛運用到教學(xué)當中[4]。體育學(xué)科也不例外，它對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有很好的促進作用。小學(xué)體育教師將游戲引入到籃球教學(xué)的過程中，可以加大對信息技術(shù)手段的運用。教師運用多媒體將對游戲及技術(shù)的講解進行播放，小學(xué)生可以觀看視頻進行學(xué)習(xí)，遇到不懂的地方還可以暫?；蛘呋乜?，以便反復(fù)學(xué)習(xí)。此外，小學(xué)生還可以根據(jù)自己的需要自主選擇中意的視頻進行學(xué)習(xí)，對提升學(xué)習(xí)的主動性及學(xué)習(xí)效果有好的作用。

3 游戲的設(shè)置要有多樣性

小學(xué)體育教師在籃球教學(xué)中對游戲的設(shè)置，應(yīng)當呈現(xiàn)多樣性?；@球運動屬于集體項目，若想取得比賽的勝利，團隊的合作配合必不可少。體育教師可以設(shè)置團隊合作類的游戲，使小學(xué)生在游戲的過程中體會團隊合作的重要性，出現(xiàn)矛盾時要學(xué)會磨合，這樣也能慢慢培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。小學(xué)生雖然年紀小，但他們有著較強的獲勝心。因此，教師可以安排一些競技類的游戲，比如在進行運球技術(shù)的教學(xué)時安排運球接力的比賽，將學(xué)生分組，看哪組最先完成并獲勝。在教學(xué)結(jié)束后安排學(xué)生進行小組籃球賽，對獲勝的學(xué)生給予一定的獎勵，以提升他們的信心。小學(xué)生除了要學(xué)習(xí)籃球技術(shù)外，還要學(xué)習(xí)籃球相關(guān)理論。小學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)會感到無趣，教師可以設(shè)置些文化類的游戲，讓學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)知識。比如設(shè)置球星訪談類的游戲，讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，在游戲中進行角色扮演，從而在游戲中獲取理論知識的同時領(lǐng)會籃球文化。

有研究表明，學(xué)生只有親身體驗得到的知識才是印象最深的[5]。體育教師可以在籃球教學(xué)當中安排情境體驗類的游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升教學(xué)效果。比如，在進行運球、傳球等技術(shù)的教學(xué)時，教師可以將前期剪輯好的精彩視頻給學(xué)生播放觀看，并安排模仿類的游戲，讓學(xué)生在模仿中尋找樂趣、學(xué)習(xí)技術(shù)，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都能得到提升。

4 創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)體育籃球教學(xué)中引入游戲不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，還能創(chuàng)造良好課堂氛圍，改變之前傳統(tǒng)較為乏味的課堂[6]。比如在熱身時，體育教師帶領(lǐng)小學(xué)生進行“喊數(shù)抱團”的游戲，讓學(xué)生圍成圈并進行慢跑，當聽到教師喊出的數(shù)字時，迅速與身邊的同學(xué)抱成團，落單的學(xué)生接受懲罰。在此過程中，學(xué)生不僅進行了游戲，課堂氛圍融洽，同時也達到了熱身的效果。此外，體育教師對小學(xué)生要多以鼓勵為主，主動關(guān)心他們，及時解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，師生關(guān)系越來越融洽，便于創(chuàng)建良好的課堂氛圍，也有利于籃球教學(xué)與游戲的融合。

5 注重創(chuàng)新與實踐相結(jié)合

作為小學(xué)體育教師，應(yīng)當結(jié)合各方面因素，制定出合理的教學(xué)目標，著重對籃球游戲的教學(xué)進行積極探索，將實踐與創(chuàng)新充分結(jié)合起來。這樣不僅可以讓學(xué)生保持對籃球運動學(xué)習(xí)的積極性，還可以提高教師進行籃球教學(xué)的質(zhì)量。教師要將實踐與創(chuàng)新充分結(jié)合，除了要掌握好籃球方面的專業(yè)理論知識，對籃球游戲規(guī)則進行合理的設(shè)置，不斷在游戲上進行創(chuàng)新，還應(yīng)當多收集學(xué)生的建議和反饋信息，不斷對教學(xué)實踐進行調(diào)整，從而使籃球教學(xué)模式愈加完善[7]。在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，教師應(yīng)將更多的新元素融入其中，合理選擇當下較為流行的游戲，讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的新鮮感，比如可以根據(jù)熱播動畫片《汪汪隊》設(shè)計運球接力的游戲活動，既可以吸引學(xué)生興趣，同時又能鍛煉學(xué)生的籃球運球能力。

6 結(jié)語

籃球運動對鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)運動技能等方面的作用非常大，且如今在小學(xué)體育籃球課堂的教學(xué)中引入游戲已經(jīng)慢慢成為一種趨勢。作為小學(xué)體育教師，要重視游戲在籃球教學(xué)當中發(fā)揮的作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理安排游戲，將游戲給教學(xué)帶來了作用發(fā)揮到極致，使小學(xué)生在愉快的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)，從而更好地掌握運動技能。除此之外，體育教師也應(yīng)當不斷地提升自己，設(shè)計出更多有意義的游戲，以更好地輔助籃球及其他項目的教學(xué)。