孔慶軒 吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院

科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)變著人們工作、學(xué)習(xí)和生活方式，對(duì)高校體育教學(xué)模式也是如此。隨著傳統(tǒng)教學(xué)模式與社會(huì)建設(shè)發(fā)展的適配性逐年降低，近年來(lái)，高校體育教學(xué)進(jìn)行全方位的創(chuàng)新改革，積極推動(dòng)教學(xué)方式和教學(xué)模式的信息化建設(shè)，進(jìn)而提升高校體育教學(xué)的有效性，而高校智慧體育教學(xué)體系建設(shè)就是高校體育教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新改革的重要途徑，也是高校體育教育未來(lái)發(fā)展的根本趨勢(shì)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧體育的發(fā)展現(xiàn)狀

信息時(shí)代的來(lái)臨以及物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的高度融合推動(dòng)了人類社會(huì)與物理系統(tǒng)的整合，人們工作、學(xué)習(xí)和生活的方式逐步向著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化的方向邁進(jìn)，“智慧+”概念也就此誕生，人們追求“智慧生活”的過(guò)程推動(dòng)了“智慧教育”理念的發(fā)展，高校信息化教育改革自此誕生了全新的發(fā)展方向，高校體育教育也朝著“智慧體育”的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

有學(xué)者對(duì)“智慧體育”進(jìn)行了這樣的解釋：高校體育教育通過(guò)有效結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)、現(xiàn)代信息交互傳感器、通信技術(shù)以及智慧設(shè)備終端，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的智能處理技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育和體育活動(dòng)的數(shù)字化分析和感知，并提出智能決策和智能響應(yīng)，從而為體育教學(xué)的參與者提供更高等級(jí)的智能化服務(wù)。由此可見(jiàn)，我國(guó)的智慧體育發(fā)展已經(jīng)不再是單純的基礎(chǔ)理念構(gòu)想，而是通過(guò)體育改革實(shí)踐將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成為具象行動(dòng)，隨著我國(guó)5G通信技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，高校智慧體育教育體系的建設(shè)和發(fā)展變得更加清晰和實(shí)際。

二、高校體育信息化建設(shè)開(kāi)展智慧體育教育體系建設(shè)的必要性

（一）構(gòu)建智慧體育教育體系符合高校體育信息化建設(shè)的發(fā)展需求

智慧體育教學(xué)是體育教學(xué)信息化的升級(jí)版，是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)等新一代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)、運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館和器械使用、課外鍛煉以及線上體育生命安全知識(shí)學(xué)習(xí)的智能化發(fā)展，利用現(xiàn)代科技手段和智能化交互設(shè)備為學(xué)生提供更加方便、智能、快捷的服務(wù)平臺(tái)，是一種感知化、智能化以及物聯(lián)化的服務(wù)體系，幫助高校體育信息化建設(shè)開(kāi)發(fā)全新的發(fā)展模式，是高校體育信息化未來(lái)發(fā)展的根本訴求。

（二）構(gòu)建智慧體育教育體系符合國(guó)家人才培養(yǎng)的根本需求

當(dāng)前我國(guó)高等教育正在進(jìn)行全方位的深化改革，改革的根本目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高校體育開(kāi)展智慧體育教育體系建設(shè)能夠在根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，智慧化的教學(xué)服務(wù)更加突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，信息化教學(xué)資源以及智慧化教學(xué)服務(wù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加針對(duì)性的體育教學(xué)服務(wù)，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，更加符合當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)θ瞬排囵B(yǎng)的根本需求。

三、高校創(chuàng)建智慧體育教育體系的創(chuàng)新策略

（一）構(gòu)建多元化教學(xué)內(nèi)容體系，執(zhí)行智慧化教學(xué)手段

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)忽視了學(xué)生的教學(xué)主體地位，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量偏低。通過(guò)結(jié)合大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及智能終端設(shè)備構(gòu)建起來(lái)的智慧體育教育體系需要為學(xué)生提供一個(gè)更加科學(xué)化、個(gè)性化以及智慧化的體育教學(xué)體驗(yàn)，因此，智慧體育教育體系率先需要解決的就是構(gòu)建多元化的教學(xué)內(nèi)容體系和執(zhí)行智慧化的教學(xué)手段。首先，智慧體育教育可采用視頻化的電子教材和在線體育課程服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)提供更加豐富、多元的體育教育資源來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；其次，智慧體育教育需構(gòu)建智慧電教室以及采用智能交互設(shè)備來(lái)豐富體育課堂教學(xué)手段，譬如：配備體育健康設(shè)備對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)值進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和收集，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)構(gòu)建智慧教室，解決運(yùn)動(dòng)環(huán)境以及外部天氣等限制問(wèn)題等。

（二）構(gòu)建“線上+線下”的融合教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的深入應(yīng)用使得“線上+線下”的智慧體育教學(xué)模式已經(jīng)成為不可阻擋的必然發(fā)展趨勢(shì)。高校智慧體育教學(xué)體系建設(shè)必須重視“線上+線下”的融合教學(xué)模式建設(shè)，“線下”課堂教學(xué)為學(xué)生提供體育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的教學(xué)服務(wù)，“線上”教學(xué)通過(guò)體育信息一體化服務(wù)平臺(tái)向?qū)W生提供針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)和練習(xí)支點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)以及智慧終端設(shè)備的協(xié)調(diào)配合將體育教學(xué)服務(wù)內(nèi)容滲透到學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間里，進(jìn)而輔助提升體育專業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效性開(kāi)展。

（三）實(shí)現(xiàn)智慧化的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高校智慧體育教育體系實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展就必須實(shí)現(xiàn)智慧化的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、智能交互設(shè)備的融合使用，將體育場(chǎng)地、體育器械等體育基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)營(yíng)情況與學(xué)生的社交關(guān)系鏈緊密的連接在一起，學(xué)生通過(guò)手機(jī)移動(dòng)終端就可以隨時(shí)隨地了解體育場(chǎng)地和體育設(shè)施的位置、數(shù)量、使用情況、預(yù)約情況以及在場(chǎng)人數(shù)等信息，通過(guò)APP平臺(tái)實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的溝通和預(yù)約交流。同時(shí)，智慧化設(shè)備的使用還可以實(shí)現(xiàn)無(wú)感化進(jìn)出場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，在提供更加便捷的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)服務(wù)同時(shí)，幫助學(xué)生生成運(yùn)動(dòng)報(bào)告分析，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)服務(wù)體驗(yàn)。