陶進 海安市曲塘中學(xué)

在新課程改革不斷推廣的過程中，現(xiàn)代教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己探索。在高中的體育教學(xué)中，教師要遵循新課程改革的要求，尊重學(xué)生的個體尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的性格特征，教學(xué)中要積極地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，進而促使學(xué)生將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，進而為學(xué)生樹立健康第一的意識，讓學(xué)生能夠在體育課堂中展現(xiàn)高中生獨有的青春活力，以此來達(dá)到提高高中生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的目的。故此，現(xiàn)代的高中教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的桎梏，創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的具體實際情況，有效、有針對性地為學(xué)生開展體育教學(xué)，進而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、目前高中體育教育現(xiàn)狀

（一）高中體育教學(xué)觀念落后

高中學(xué)生面臨高考的壓力，因而不論是教師還是學(xué)生都將如何提高學(xué)習(xí)成績放在了第一位，應(yīng)試教育效果明顯。雖然目前新課程改革正在不斷的推廣中，但是仍然采取傳統(tǒng)教學(xué)方式進行教學(xué)的教師不在少數(shù)，教學(xué)觀念明顯落后。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大部分是依據(jù)體育教學(xué)大綱開展教學(xué)，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，甚至部分地方的體育課堂被應(yīng)用于其他科目的教學(xué)，學(xué)生基本上沒有進行運動的機會，因而導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)難以提高。除此之外，大部分教師的教學(xué)態(tài)度不夠端正，認(rèn)為體育不重要，教學(xué)態(tài)度敷衍，一些運動項目也不能給出專業(yè)的指導(dǎo)意見，長此以往，學(xué)生的運動意識不增反降，嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代學(xué)生的身心發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也受到了阻礙。

（二）學(xué)生態(tài)度不夠重視

學(xué)生是體育課堂開展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)生只有端正了對體育課的態(tài)度，才能夠以充沛的精力面對體育教學(xué)。但是，在目前的體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，大部分學(xué)生依舊將時間放在了如何提高自己的各科成績上，對體育教學(xué)采取了忽視的態(tài)度，忽視了體育運動的必要性，因而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。除此之外，部分學(xué)生由于性格的原因，不喜歡體育運動，而教師也沒有激發(fā)學(xué)生運動的措施，導(dǎo)致學(xué)生害怕上體育，對體育產(chǎn)生厭學(xué)的心理，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師的教學(xué)質(zhì)量得不到明顯的提高。其次，由于現(xiàn)在社會競爭壓力較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間也較為緊湊，大部分的學(xué)生除了在學(xué)校要學(xué)習(xí)的知識外，課下還有其他要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而這些在一點程度上抑制了學(xué)生的興趣發(fā)展和阻礙了學(xué)生的運動潛能的激發(fā)，不利于學(xué)生運動意識的提高。

（三）教學(xué)方式不夠新穎

體育教師的教學(xué)也是影響教學(xué)質(zhì)量的因素。古板、老舊的教學(xué)方式會降低學(xué)生的課堂動力，從而導(dǎo)致學(xué)生的課堂態(tài)度敷衍，因而需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，多采取新穎的教學(xué)模式開展教學(xué)。在目前的高中體育課堂中，大部分的教學(xué)采用的方式是：在完成了教學(xué)大綱指定的教學(xué)任務(wù)之后進行“放養(yǎng)”的策略，讓學(xué)生進行自由活動，而這樣的形式嚴(yán)重的浪費了教學(xué)時間和學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致高中體育教學(xué)質(zhì)量不高。

二、新課程改革下提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的幾點教學(xué)策略

（一）更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)在的高中體育教學(xué)中，教師要意識到體育教學(xué)的開展不是為了提高學(xué)生的成績，而是為了加強學(xué)生的運動意識，指導(dǎo)學(xué)生正確的運動技巧，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣和幫助學(xué)生放松大腦和身體，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)思想不應(yīng)該貫徹于新課程改革背景下的教學(xué)課堂，因而現(xiàn)代體育教學(xué)思想，教學(xué)觀念要做出相應(yīng)的改變。為此，在具體的教學(xué)實踐中，教師首先要充分的尊重學(xué)生的主體地位，了解每位學(xué)生對體育的看法，貫徹培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)方針，深刻認(rèn)識到體育教育對學(xué)生發(fā)展的促進作用。其次，教師要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況有針對性地進行教學(xué)調(diào)整和擴充，讓學(xué)生在運動過程中放松，在放松中學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。最后，高中的體育教師要做好班主任的工作，要與班主任和其他教師協(xié)商學(xué)生的運動時間，以此來給予學(xué)生充分的運動時間，確保學(xué)生基本的運動條件，以此為高中體育課堂教學(xué)的開展打造一個良好的開端，進而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，教師還要加強與學(xué)生的溝通，在溝通過程中促進彼此之間的了解，在溝通過程中為學(xué)生灌輸健康學(xué)習(xí)的意識，以此潛移默化地加強學(xué)生的運動意識，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。新課改背景下，教師要不斷與時俱進，緊跟時代發(fā)展的步伐，更新自身的教學(xué)理念，挖掘時代性教學(xué)元素，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。

（二）設(shè)計小游戲，激發(fā)學(xué)生體育興趣

在高中體育課程開展的過程中，學(xué)生興趣的激發(fā)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系著學(xué)生能否積極主動地融入課堂教學(xué)，能否積極主動地參加課堂活動。高中體育教師要深入挖掘生活中的教學(xué)素材，貼近生活、貼近實際，彰顯體育教學(xué)的親和力，凸顯體育課程的接地氣性，拉近教學(xué)與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣，調(diào)動課堂參與度。為此，教師首先要做的一點就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在課程開始之前，教師可以設(shè)計一些小游戲吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的興趣。例如，教師可以融入一些童年游戲，如丟沙包、跳皮筋等，以此引發(fā)學(xué)生童年的回憶，同時也能夠讓學(xué)生在游戲的過程中得到短暫的運動，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師在教學(xué)過程中，要安排一些必要的體能測試，以了解學(xué)生基本的體能情況，從而有針對性地進行教學(xué)。當(dāng)然，體能測試可以適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┯螒?。例如除了一些必要的體能測試項目之外，教師還可以在其中添加女生踢毽子、集體跳繩、接力賽，男生足球、籃球、乒乓球等活動，以此來了解和發(fā)展學(xué)生的體育愛好，進而讓學(xué)生感受到體育課的趣味和魅力，讓學(xué)生能夠愛上運動，形成正確的運動觀念，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）教導(dǎo)簡單方法，提高教學(xué)效果

對于高中生來說，其主要目標(biāo)是高考中能夠考出一個好成績，故此，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都很大。而體育課本身節(jié)數(shù)就較少，需要學(xué)生課外鍛煉，而由于學(xué)生能夠分給體育鍛煉的時間較少，教師要幫助學(xué)生在短時間內(nèi)達(dá)到最有效的鍛煉效果，并能夠引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地鍛煉。因此，教師需要在體育課堂中教授學(xué)生一些簡單的運動方法，以此促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生做仰臥起坐的時候，會發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生喜歡將頭抱住然后運動，其實正確的方式是雙手交叉抱于胸前，這樣才能在起坐的時候控制腹部發(fā)力。又如學(xué)生在跑步的時候，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有跑前做拉伸的意識，因而導(dǎo)致學(xué)生跑步過程容易受傷也容易累，因此，教師要教導(dǎo)學(xué)生跑步之前要做拉伸動作，例如單腳站起，將另一只腳往后勾以此達(dá)到大腿拉伸的效果等，為運動做好準(zhǔn)備工作。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生制定運動計劃，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排運動強度，以此來教導(dǎo)學(xué)生如何有效地進行鍛煉，進而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

（四）開展小組模式，提高學(xué)生動力

在高中體育課程開展的過程中，教師可以實行小組模式的教學(xué)策略。新課程改革背景下的高中體育課堂要尊重學(xué)生的主體地位，而小組教學(xué)模式是尊重學(xué)生課堂主體地位的有效體現(xiàn)。小組模式的開展，可以促進學(xué)生之間的交流，充分地給予學(xué)生的課堂主動性，讓學(xué)生能夠在小組合作完成一個項目的過程中，體會到合作體育的魅力，體會到競技的魅力，進而激發(fā)學(xué)生的主動性，從而提高教學(xué)效果。例如，高中體育會涉及田徑類的項目，為此，教師就可以以三人或五人一組進行綁腿跑的比賽，以此吸引學(xué)生興趣。教師還可以以四人為小組進行接力賽，讓學(xué)生領(lǐng)悟合作精神。又如，高中會有一些足球，籃球的教學(xué)，教師就可以劃分小組，讓學(xué)生組與組之間進行比賽，以此讓學(xué)生體會到體育精神，充分調(diào)動學(xué)生的動力，讓學(xué)生愛上體育、愛上運動。另外，教師在進行一些比賽活動之后，要給予獲勝的小組一些獎勵，以此保持學(xué)生的進取心，增強學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到教學(xué)活動中，進而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（五）開展教學(xué)評價，促進學(xué)生反思

在高中體育教學(xué)開展的過程中，教師要積極地開展教學(xué)評價，以此促進學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的反思。教師在開展教學(xué)評價的過程中，要注意全面性與有效性。全面性主要指學(xué)生要全面，正確地認(rèn)識自己的運動能力和運動成長。為此，教師可以通過師生評價，生生互評，自評等多種方式，讓學(xué)生從教師、同學(xué)和自己的角度認(rèn)知自己。有效性具體是指學(xué)生是否將所學(xué)習(xí)的體育知識內(nèi)化，是否取得了一定的效果。為此，教師可以通過評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，活動參與積極性，課堂學(xué)習(xí)感受等，以此讓學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，可以有效地對學(xué)生起到督促的作用，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革背景下，提升高中體育教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的趨勢，也是現(xiàn)代教學(xué)需要努力的方向。高中生面臨著升學(xué)的壓力和負(fù)擔(dān)，需要配合以必要的體育教學(xué)活動幫助學(xué)生舒緩身心，放松情緒，幫助學(xué)生形成健康的心態(tài)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。高中體育教師要將多元化的教學(xué)模式融入課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增加靈活、趣味的體育活動來提高高中體育教學(xué)的感召力，調(diào)動學(xué)生的參與熱情和積極性，提高教學(xué)效果。教師要不斷更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，挖掘生活中的教學(xué)素材，將其融入教學(xué)過程中，提高教學(xué)的親和力，推動體育課程的良性發(fā)展。高中體育教學(xué)質(zhì)量的提高，可以有效的滿足高中學(xué)生的身體素質(zhì)需求，有效地加強學(xué)生的體育意識，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，在今后的教學(xué)中，教師要時刻關(guān)注體育教學(xué)質(zhì)量，不斷的依據(jù)教學(xué)實際進行教學(xué)調(diào)整和完善，進而不斷地保持教學(xué)質(zhì)量的提高和促進學(xué)生全面發(fā)展。