朱珠

【摘要】新時(shí)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到大眾學(xué)習(xí)、生活和工作的方方面面。目前大部分的社交活動(dòng)、人際交流、工作學(xué)習(xí)等都需要在網(wǎng)絡(luò)的支持下才能更加便捷順暢地完成。在新時(shí)代背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者要對(duì)時(shí)代發(fā)展有準(zhǔn)確的了解，需要積極地轉(zhuǎn)變思想，積極對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行改革，將新型的教學(xué)理念和教學(xué)措施應(yīng)用到課堂教學(xué)中，能夠綜合考慮學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)目的并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而持續(xù)提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué);英語(yǔ)課堂

引言：將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)中，將傳統(tǒng)的教育形式與新興的信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，不但可以激活知識(shí)內(nèi)容的更多可能性，而且可以給學(xué)生提供更別具一格、極富吸引力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以小學(xué)英語(yǔ)課堂為例，信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠構(gòu)建起優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣，這對(duì)于提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的積極作用，做好對(duì)其應(yīng)用模式分析至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)探討。

一、豐富教學(xué)資源

不論學(xué)校的師資力量或者每位英語(yǔ)教師的實(shí)力是強(qiáng)是弱，總會(huì)有或大或小的局限性，這種局限性一定程度上是由地域所決定的，而互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)之一就是信息的快速流動(dòng)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，教師要充分利用信息技術(shù)來(lái)打破地域性教學(xué)資源的限制，豐富和優(yōu)化教學(xué)資源，以提高教學(xué)效率。

以六年級(jí)下冊(cè)Unit4 Road safety為例，這個(gè)單元的主題是“馬路安全”，屬于交通安全領(lǐng)域的范疇，我在教案中選取南京這座城市來(lái)作為話題引入。南京雖然是非常有名的城市，但不是每位學(xué)生都去過(guò)，大部分學(xué)生對(duì)這座城市是比較陌生的。在這種情況下，我在互聯(lián)網(wǎng)上收集介紹南京的短視頻，并在課堂上播放給學(xué)生看，加深學(xué)生對(duì)南京的直觀認(rèn)知。在課堂中，我登錄南京當(dāng)?shù)氐囊恍┙逃W(wǎng)站（如當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、圖書(shū)館等），里面有遠(yuǎn)程在線賞析的功能（包括在線游覽博物館、在線游覽旅游景點(diǎn)等），讓學(xué)生搭載“信息高速公路”去到南京游玩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)、學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好。

二、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，要具備完整的結(jié)構(gòu)，必須做到有頭有尾有重點(diǎn)，這樣教師才能通過(guò)教學(xué)活動(dòng)明確體現(xiàn)教學(xué)思路，學(xué)生才能跟隨教師的節(jié)奏更好地學(xué)習(xí)。課堂的開(kāi)頭部分，重點(diǎn)為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要分析學(xué)生特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)課堂開(kāi)頭，心理學(xué)研究結(jié)論證明，生動(dòng)形象有趣的內(nèi)容更容易引起學(xué)生的注意。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，首先利用多媒體展示課程重點(diǎn)內(nèi)容，將學(xué)生的注意力集中到課堂中，同時(shí)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化其思考和探究意識(shí)。課堂中如果知識(shí)講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師觀察到學(xué)生出現(xiàn)疲勞及走神狀態(tài)時(shí)，可以及時(shí)地加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，利用游戲?qū)η懊嬷v解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，從而激發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)，能夠積極地參與后半段的學(xué)習(xí)。課程中可以利用多媒體創(chuàng)建良好的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀多說(shuō)，教師自己也需要多和學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。教學(xué)過(guò)程中，需要把握適度原則，確保教學(xué)內(nèi)容和多媒體展示完美結(jié)合，利用多媒體強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，利用多媒體降低知識(shí)學(xué)習(xí)難度，同時(shí)避免過(guò)度依賴多媒體設(shè)備。教師需要深入思考如何利用好設(shè)備提升課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，對(duì)教學(xué)難度和重點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，充分掌握教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)深入，合理利用課件或是視頻，避免僅僅將其當(dāng)作投影儀，導(dǎo)致學(xué)生抵觸。在教學(xué)活動(dòng)中，必須要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性，避免形式主義，提升教學(xué)效率，確保獲得最佳的教學(xué)效果。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)施趣味訓(xùn)練

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課堂訓(xùn)練是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要保證課堂訓(xùn)練的趣味性，讓學(xué)生能夠真正感受和體會(huì)到訓(xùn)練帶給自己的樂(lè)趣，由此進(jìn)一步獲得知識(shí)的鞏固，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和記憶效果。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)相較于其他課堂訓(xùn)練模式而言，信息技術(shù)是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)技術(shù)，究其原因可能與其多元化表現(xiàn)形式和豐富的資源有著一定關(guān)系。例如，在完成 Shopping 一課的教學(xué)后，我就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生模擬了現(xiàn)實(shí)生活中的購(gòu)物情境。在情境中，學(xué)生進(jìn)入一個(gè)超市中，然后通過(guò)與“售貨員”的對(duì)話來(lái)完成購(gòu)物，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉。在這一環(huán)節(jié)中，超市、售貨員、商品都是依靠信息技術(shù)模擬和呈現(xiàn)出來(lái)的，雖然無(wú)實(shí)物，但能夠最大限度實(shí)現(xiàn)真實(shí)情境的還原，這可以帶給學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，并進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的訓(xùn)練熱情，小學(xué)英語(yǔ)課堂訓(xùn)練工作由此得以有效開(kāi)展，并取得了非常不錯(cuò)的效果。

四、重視提升教師個(gè)人素質(zhì)

教師是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，因此教師必須要重視不斷提升自身綜合素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，需要擁有豐富知識(shí)、熟練操作網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，課堂中展示制作精良的課件，能夠用教師的個(gè)人魅力影響學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師可以通過(guò)學(xué)校組織的活動(dòng)或是課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷提升課件的制作能力，課件要充分體現(xiàn)出趣味性，同時(shí)制作精良簡(jiǎn)潔。設(shè)計(jì)課件要確保符合教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)，精良巧妙構(gòu)思，有助于創(chuàng)建真實(shí)的情景，保持合理的節(jié)奏，畫面美觀積極，課件內(nèi)容和主體保持良好契合度，既可以滿足教學(xué)活動(dòng)需要，還能充分體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。另外教師還可以給學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和分享，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，能夠監(jiān)督學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)。

總結(jié)：總而言之，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)工作開(kāi)展，能夠在有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)步帶來(lái)助力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，帶給學(xué)生思維、認(rèn)知等多個(gè)角度的幫助，讓他們能夠更好地完成對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)去解決生活問(wèn)題，由此實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的素質(zhì)教育目標(biāo)，為學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)構(gòu)建提供助力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林輝如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提高教學(xué)反思能力[J]校園英語(yǔ)，2020（1）：109-110.