趙秀春

從成為一名內(nèi)派管理教師以來，目睹學生一天天成長、學校一天天變化、教師一天天英姿，自己一天天感受到贈人玫瑰手留余香的溫情正能量！

一、品德教育

悉心教育學生一定要堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛偉大的祖國、勤勞的人民、和諧的家庭和可愛的校園、可親的老師同學朋友。講法制、講秩序，以“三個離不開、五觀、三維、五認同”為指導(dǎo)思想，遵守校規(guī)校級，做人講原則、講“八榮八恥”、講中學生守則;做事講道理、講愛心、講感恩！

二、愛嚴細管理

日常管理交流中使用標準的普通話，與民考民學生談心時盡量語速放慢、咬字清晰、用心聆聽教誨，當聽到孩子們熟練運用成語、歇后語、名言時加以夸獎，用愛、嚴、細原則鼓舞激勵學生成長。

（一）“愛”為主。深入課堂、寢室、餐廳等活動場所，將學生的合理請求記在心里做在實處。

手把手教寢室物品到位擺設(shè)，講合理用水惜時節(jié)電的好處;宿舍無論是電燈不亮、門窗抽屜損壞、下水道堵塞、電話不通等等問題只要像有關(guān)人員打一個電話維修員隨到。陪護看病就醫(yī)護理;幫取錢辦卡到銀行;衣服、鞋子破了拿到修理師傅處;寄送收取信件包裹及包裹單找不到了到郵局幫助辦理;電話卡、水果等到就近銷售店購買;銀行卡飯卡不慎丟失及時尋物啟事;家長來訪以禮熱情接待;對表現(xiàn)好的或者不好的宿舍寫一張小紙條貼在舍門上告知改進;外出一句“注意安全”讓孩子感到家長的溫暖;與后勤經(jīng)理及學生會成員一起商討合理營養(yǎng)配餐及衛(wèi)生保障等事宜。每年傳統(tǒng)節(jié)日肉孜節(jié)、庫爾邦節(jié)、春節(jié)準備可口的飯菜，除了跟學生、校領(lǐng)導(dǎo)一起歡度外，也為想父母學生提供上網(wǎng)方便QQ視頻見親人，并組織同學打球，踢毽子，跳繩度過美好時光。校園里一團正氣，一條關(guān)愛暖流河，學生前途放心中，真情貫注齊分享。

……跟內(nèi)高班的學生在一起有種自豪感、幸福感。

（二）“嚴”為先。對表現(xiàn)好的學生關(guān)心備至，表現(xiàn)稍遜的更備至關(guān)心。做有心人，尊重每一位學生的同時耐心指出幫助問題生。

日常禮貌用敬語，課下不大聲喧嘩、追逐打鬧，不制造垃圾并養(yǎng)成隨手拾撿果皮紙屑的好習慣，服飾儀態(tài)整潔端正，尊老愛幼，無論老師還是同學，無論打飯阿姨阿叔都得禮貌有加。

不等學生出了問題有負面消息再找其談心。對無故遲到曠課、罷餐無理取鬧的伸出援助之手;對那些讓人頭疼夜不能寐的，擺事實講道理，動之以情曉之以理，力求公平公正解決問題，從而走出困境。嚴把校園使用手機關(guān)，因為宿舍安裝了電話便于家校聯(lián)系。不袒護學生的過錯，也不放大學生的過失，實事求是、就事論事與學校管理達成一致。明確任何事物“拔節(jié)”時是痛的，收獲時是甜的，國家培養(yǎng)的是有用人才，而不是半成品，不求上進之人，鼓勵其只要好好學習，就會有收獲。

在交友方面要慎重：“己所不欲勿施于人”，不能做、不能說有損中學生形象的事和不利團結(jié)的話，做到文明個人有獎則、請假有制度、舍評有標準。學生都能做到無論老師在與不在，無論檢查不檢查都能認真履行各項職責，我至愛我的學生。

……跟學生在一起有種責任感、使命感。

（三）“細”為做：

來到內(nèi)地工作身兼家長、教師、知己數(shù)職，對發(fā)生在學生身上的一切微笑面對，把愛的“幸福計劃”定在心中、掛在嘴邊實時展示。

街上請走人行道，勿在車道上幾人并排走，紅燈停、綠燈行安全最重要;體質(zhì)差的突然暈堂倒地莫害怕，送到宿舍休息，使之保持安心、靜心、養(yǎng)心，補充葡萄糖營養(yǎng)液有療效;囑咐季節(jié)變換添減衣服、鍛煉身體增強免疫力;暖瓶不能灌太滿，以防蒸汽頂開壺蓋燙傷皮膚，如若一旦燙傷、不慎跌倒等不慌張，第一時間沖涼緩解疼痛后就醫(yī)才可取。

陽春時節(jié)，唱響學習雷鋒好榜樣活動，讓不文明行為銷聲匿跡，助人為樂之風蔚然校園;過年過節(jié)、考試取得好成績、拾金不昧等喜人好事特意祝福表揚;告誡調(diào)皮生不能學抽煙，有損身體健康。授權(quán)樓長、宿舍長，做到盡職盡責處贊賞自管的好處;每周總結(jié)宿舍衛(wèi)生、就寢紀律等情況上報新疆部辦公室班主任會上通報，協(xié)助班級管理。

溫馨提示清晨開窗請進陽光，讓二氧化碳早“飛揚”;宿舍電燈“有情有感有休息”請關(guān)閉;冬天蚊子“冬眠”用不上蚊帳需取下;果皮紙屑在公共衛(wèi)生區(qū)“不亦樂乎”時，親愛的請珍惜他人勞動成果人人有責，請把它帶回自己的“家”……

學生欣然，得到表揚的喜之，受到批評的改之，無則之的加勉兮。科學管理，力求愛中有嚴、嚴中有細、細中有實、實中有穩(wěn)、穩(wěn)中有效。跟內(nèi)高班的學生在一起有種榮譽感、圓夢感。

三、提升學業(yè)水準

師生在一起不只是談生活、談做人也專研學問、探究科學學習方法和如何提高聽課效率等。采訪學生干部、教研組長、級部主任、校領(lǐng)導(dǎo)等各抒己見，每每認真總結(jié)以便學來致用，為教育之路增添智慧資本。從中不無提升了為人師表的真正韻味和情趣，自主合作探究的創(chuàng)新思路大開。語文聲情并茂、數(shù)學好比電影、英語交際橋梁、物理精準應(yīng)用、化學激趣提升、生物舉一反三、歷史重點突破、地理知識能力、音體美信息興趣培訓……課堂“嘗試表達”教育模式，交給學生遇到什么樣的問題，從哪個角度入手解析……字字敲人心上、句句波人心弦、聲聲印入心扉，段段催人向上，堂堂提升學業(yè)水準。

四、注重正能量傳播

生活工作中，加強正能量的培養(yǎng)與傳播。與領(lǐng)導(dǎo)、師生相處相融相樂中，集大家的智慧：虛心聽取別人的意見和建議，遇事時總是先為對方著想、與人為善面帶笑容、站在他人的立場上思考問題，多一點兒認同少一些鞭笞……雙贏雙收共謀學校、學生大展宏圖。校園里遇到突發(fā)事件棘手問題不能處理的求助上級，校領(lǐng)導(dǎo)都能及時幫助解決，從內(nèi)高班領(lǐng)導(dǎo)身上學到了很多管理經(jīng)驗受益匪淺，應(yīng)用在日常管理工作中效果頗佳，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與指導(dǎo)。與名校名師、與學生心靈的碰撞中，不但增進了師生友誼，更能共同分享著正能量之韻的魅力。

參考文獻：

[1]班主任工作的心得體會http：//wenku.baidu.com/view/198aca3a580216fc700afd09.html.

[2]李琛班主任心得.